人教部编版2020年春用三年级语文下册全套ppt课件.pptx

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1、统编教材，同步课件,服务教学，助力课堂,2020年春统编版语文三下,（共219张ppt）,全套教学课件（一）,大自然中有许多美丽可爱的生灵，今天我们来学习三首古诗，看看古代诗人们是怎样描写这些生灵的。,第一课时,第二课时,第三课时,语文 三年级 下册,1 古诗三首,惠 崇,鸳 鸯,朗读课文 扫清障碍,我会认,yun yn,hu,chn,河 豚,tn,减 少,jin,第一课时,识字方法,加一加：月+豕=豚 央+鸟=鸯,字理识字：,鸳,水鸟,崇,本义:山大而高,识字游戏,小鸭子游水,鸳,鸯,惠,豚,减,崇,芦,我会写,芽,短,梅,溪,泛,减,融,燕,鸳,鸯,惠,崇,chn,jin,rn,yn,yu

2、n,yn,hu,l,y,dun,mi,x,fn,左右 结构,上下 结构,上中下结构,梅,融,溪,短,泛,减,鸳,惠,崇,芦,芽,鸯,燕,融,rn,这里只有一横。,溪,x,右下部是“大”。,燕,yn,上面是“ ”，第四笔是短横。,崇,chn,不要丢掉“宀”。,崇山峻岭,绝 句,杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。有杜工部集传世。,绝 句唐杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。,齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。,互动课堂,如果说绝句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?,这首诗描

3、写的是春天的景色。,迟日江山丽，,春季太阳落山渐渐晚了，所以说迟日。,迟日就是春日，用“迟”避免了与下句的“春”重复。,江山,视觉,风景秀丽,在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。,春风花草香。,春风,触觉,温暖柔和,温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。,花草,嗅觉,芳香扑鼻,泥融飞燕子，,这里指泥土湿软。,泥土,触觉,湿润柔软,“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？,你知道小燕子用什么筑巢吗？,燕子衔着湿泥忙着筑巢。,沙暖睡鸳鸯。,一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。,沙子,触觉,温暖,鸳鸯睡在沙滩上啊

4、，会不会着凉啊？,暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。,写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：,冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。,绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。,（课后第二题）,加上几个字组成一首诗。,丽,香,融飞,暖睡,迟日 丽， 花草 。 飞燕子，沙暖 。,试着背一背。,江山,春风,香,泥融,睡鸳鸯,（课后第一题）,迟日、江山丽,泥融、燕子飞,春风

5、、花草香,喜爱春天赞美春天,沙暖、鸳鸯睡,结构梳理,这首诗描写了春天_，表达了诗人对春天的_。,美好动人的景色,热爱之情,主题概括,一、划去句子中加点字错误的读音。,1.泥融(rn ln)飞燕子2.沙暖(nun lun)睡鸳鸯3.胜日寻芳泗(s sh)水滨,课堂演练,二、默写古诗绝句。,绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,字词听写,第二课时,通过绝句的学习，我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们继续学习,惠崇春江晚景,苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡易传东坡乐府

6、等传世。,惠崇是北宋名僧，能诗善画。是苏轼好友。这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。,写作背景,惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,lu ho,tn,互动课堂,齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。,蒌蒿满地芦芽短，,蒌蒿 多年生草本植物；植株具清香气味。有匍匐地下茎。多生于低海拔地区的河湖岸边与沼泽地带，也见于湿润的疏林中、山坡、路旁、荒地等。,芦苇 生于江河湖泽、池塘沟渠沿

7、岸和低湿地。芦苇多种在水边，在开花季节特别漂亮，可供观赏。,芦芽 芦苇的嫩芽。,蒌蒿满地芦芽短，,河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽。,读完前三句，你能想象出当时的景象吗？,桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。,正是河豚欲上时。,河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。当遇到外敌，整个身体呈球状，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。,正是河豚欲上时。,借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。,河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。,惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满

8、是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。,（课后第二题）,“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？,不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。,竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。, ,正是河豚欲上时。,试着背一背。,春江水暖鸭先知。,竹外桃花三两枝，,蒌蒿满地芦芽短，,（课后第一题）,竹子 桃花 水暖 鸭,蒌蒿 芦芽 河豚,生机勃勃的春景,结构梳理,惠崇春江晚景这首诗成功地写出了早春时节的_，

9、作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的_之情。,春江景色,喜悦和礼赞,主题概括,一、连线，把汉字和相关读音连起来。 hu chn tn l y 豚 芦 芽 惠 崇,课堂演练,二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。,第三课时,早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗,三衢道中,曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，词意

10、明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有茶山集。,三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,互动课堂,齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。,诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。,三衢道中,浙江衢州，境内有三衢山。,路上。,梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。,写出行时间：夏季。,写天晴，也是写诗人的愉快心情。,到了小溪的尽头，又换走山路。,一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。,梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续

11、前行。,一起解诗意,不但,而且,绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。,游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。,树荫。,山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,一起解诗意,三衢道中写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,（课后第二题）,梅子黄时 ， 却山行。 不减来时路，添得黄鹂 。,日日晴,小溪泛尽,绿阴,四五声,试着

12、背一背。,（课后第一题）,梅子黄时 小溪泛尽 山行,黄梅天 舍舟登岸绿树浓阴 黄鹂鸣啼,绿阴 黄鹂四五声,结构梳理,三衢道中是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_。表现了诗人_的心情。,见闻感受,愉悦,主题概括,绝句唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,其他含有动物的诗,拓展延伸,江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为_。惠崇春江晚景的作者是_朝的诗人_。三衢道中的作者是_朝的诗人_。,唐,杜甫,诗圣,宋,苏轼,宋,曾几,课堂演练,二、把三衢道中相关的句子写下来。,(1)乘

13、小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 _(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。_,小溪泛尽却山行,绿阴不减来时路,(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。_(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 _,梅子黄时日日晴,添得黄鹂四五声,三、课下搜集一些其他带有动物的古诗，和同学交流、分享。,猜一猜,小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。,燕子,候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。,语文 三年级 下册,第一课时,第二课时

14、,2 燕子,郑振铎：出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。代表作：猫我们是少年。,第一课时,读读画画,请同学们自由读课文，一边读，一边标出自然段序号，圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,荡漾,翼尖,伶俐,闲散,木杆,纤细,ln l,y,yn,xin sn,xin,hn,n,几痕,我会认,飞倦,jun,散会,sn,闲散,多音字,sn,几痕细线连于杆与杆之间。,n,同学们手里都拿着一杆笔，在记录老师讲话的内容。,n,凑,拂,集,聚,形,掠,偶,尔,沾,倦,纤,我会写,痕,cu f j j xn l,u r zhn jun xin hn,左右 结构,形,凑,偶,拂,倦,沾,独体

15、字,尔,上下 结构,聚,集,生字归类,纤,半包围 结构,痕,掠,识字方法,偏旁归类识字：,字理识字：,凑,形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。,单人旁的字：偶 倦,提手旁的字：拂 掠,凑,cu,组词：凑成 凑合,不要写成“氵”,易写错,倦,jun,不要写成“彳”,巧记：一人（亻）站 在书卷旁,识字游戏,小燕子捉虫,赶集,聚拢,凑成,吹拂,偶尔,纤细,点击小虫子捉住它,光彩夺目：形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。夺目,耀眼。,夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目。,偶尔：间或；有的时候。,爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。,词语解释,波光粼粼：形容波光明净。本课指

16、湖面被阳光照射，非常明净。,阳光洒在湖面上，湖面波光粼粼。,闲散：清闲而又无管束。,他们不想过闲散的生活。,看到课文的题目“燕子”，你想知道什么？,整体感知,（3）本文是按照什么顺序介绍燕子的？,（1）本文从哪些方面介绍燕子的？,（2）本文写出了燕子的什么特征？,自由朗读课文，说说你看到了一只( )的燕子。,活泼可爱,文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据下面的词语提示，用自己的话概括一下。,外形,飞行,休息,活泼可爱,羽毛 翅膀 尾巴,斜飞 横掠,在纤细的电线上休憩,课文是如何描写燕子的呢？我们下节课再学习。,一、选字填空。拂 佛 沾 粘 吹（） （）贴 大（ ） （）水,课堂演练,拂,佛

17、,沾,粘,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,乌黑的,可爱的,波光粼粼的,湖面,羽毛,小燕子,三、根据课文内容填空。,字词听写,一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，凑成了那样（ ）的（ ）的小燕子。,乌黑,有力,轻快,剪刀,可爱,活泼,第二课时,都说小燕子是报春的使者。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。,互动课堂,课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。齐读下列词语，说说你“看到”了哪几幅画面？给每幅画面起个好听的名字吧！,乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴,轻风吹拂 如毛细雨 青的草 绿的叶 烂漫无比 伶俐可爱,外形,春光,斜飞 横掠 沾了一下,飞倦了

18、 休憩 几痕细线,飞行,休息,下面我们就通过这几幅图来欣赏一下美丽的小燕子吧。,这是一群怎样的小精灵？让我们拉近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”，边读边想象，感受燕子的外形美。,外形,一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,哪些词语让你眼前浮现了画面？,羽毛,尾巴,翅膀,乌黑的,剪刀似的,轻快有力的,请你用自己的语言描述一下浮现在你眼前的画面吧。,阳光下,飞来飞去,蓝色的,地面滑翔,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,“凑”字可以换成“组”吗？为什么？,不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。,词语辨析,一身

19、羽毛，一对 翅膀，加上 尾巴，凑成了那样_小燕子。,乌黑的,剪刀似的,轻快有力的,可爱的活泼的,看图，试着背一背。,（课后第一题）,一对_，一双_，一身_，加上_，凑成了一只活泼可爱的小白兔。,长长的耳朵,红红的眼睛,雪白的毛,短短的尾巴,小练笔,请大家小声读一读第二自然段，把图里的景物圈画出来。边读边想象画面，感受春天的的光彩夺目。,春光,轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,你能想象出这个画面吗？,围绕图中的景物，试着一起来想象画面。,雨,细雨,如毛的细雨,如毛的细雨由天上洒落,什么样的雨？,什

20、么样的细雨？,如毛的细雨怎么样？,用“加一加”的方法可以让画面更加具体生动。,用你自己的语言形容一下如毛的细雨由天上洒落的画面吧。,如毛的细雨_地落在_上。,纷纷扬扬,花盆,如毛的细雨_地落在_的杏花上。,如毛的细雨_地落在_的花瓣上。,洋洋洒洒,粉红粉红,飘飘洒洒,零零星星,柳,柔柳,千条万条的柔柳,什么样的柳？,什么样的柔柳？,第一组,运用加一加的方法，你也来试着想象下面的画面。,用你自己的语言形容一下千条万条柔柳的画面吧。,千万条柔柳在_的石桥旁_垂着。,半圆形,静静地,花,红的白的黄的花,什么样的花？,第二组,你能用四个字的词语来形容各种颜色的花都有的这个场面吗？,的花 的花 的花,万

21、紫千红,五彩缤纷,五颜六色,草,青的草,什么样的草？,还能是什么样的草？看图说一说。,第三组,沾满露珠,_的青草,_的青草,嫩嫩,_的青草,地毯一般,_的青草,漫山遍野,叶,绿的叶,什么样的叶？,还能是什么样的叶？看图说一说。,第四组,_的叶,嫩黄,_嫩黄的叶,阳光照耀下,阳光照耀下嫩黄的叶在_地生长着,生机勃勃,我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细雨”“柔柳”的语句呢？（ ） A.舒缓轻柔 B.充满激情 C.低沉悲壮,A,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,赶集：到集市上去做买卖

22、或玩耍。本课指草叶花长出来，聚在一起很热闹。,想想赶集似的聚拢来是怎样的画面呢。,第九笔平撇压横中线，第十笔竖压竖中线。,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,赶集的人很多,春天的花草到处都是,这样的景色真让人感到 啊。,热闹和欢喜,比喻,讨论：和原句对比读，哪句话令你印象更为深刻?,春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无

23、比的春天。,这景色多美呀。古代的诗人也写过许多关于春天的诗句。我们去欣赏一下吧。,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯,古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。同学们，请你们说一说，这些古诗中有了小动物，有什么不一样的感觉？,这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。,齐读第二自然段最后一句话，闭眼想象一下，因为小燕子的加入，春天有了哪些不一样的感觉？,为春光平添了许多生趣。,春天更有活力更加光彩夺目,的春日里，轻风 吹拂着， 细雨 洒落着， 柔柳， 花， 草， 叶，_，形成了 的春天。,都像赶集似的聚拢来,让我们试

24、着背一背这一段，记住这美丽的春光燕子图吧！（课后第一题）,二三月,微微地,如毛的,由天上,千条万条的,红的白的黄的,青的,绿的,烂漫无比,先记住春天美丽的景物,这时候，那些 ，那么 的小燕子，也由 飞来，加入了这 的图画中，为春光 。,再记住可爱活泼的小燕子,小燕子,伶俐可爱,南方,光彩夺目,平添了许多生趣,小燕子在这美丽的春天里快乐地飞着。朗读课文第三、四自然段，边读边想象小燕子的飞行姿态，体会小燕子飞行时的迅捷、轻盈。,飞行,小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。,飞行轻盈迅捷,旷亮无比的天空,点一下画面,斜飞于旷亮

25、无比的天空,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,波光粼粼的湖面,掠：速度快、灵活,沾：轻轻点一下水面,飞：单纯地描写动作,贴：接触水面面积大,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,飞行轻盈迅捷,让我们试着背一背第三自然段，体会一下燕子飞行时的轻盈迅捷吧！（课后第一题）,先记住燕子飞行时的姿态再记住燕子飞行时的方向,小燕子带了它 ，在阳光满地时， 于旷亮无比的天空，叽的一声，已经由这里的 上，飞到那边的 了。,剪刀似的尾巴,斜飞,稻田,高柳下,小燕子玩累了，它

26、们在电线杆上休息。朗读最后一个自然段，你能想象到小燕子休息时的状态吗？,休息,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。,嫩蓝的春天,“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。,燕子们飞累了，休息在电线杆上。嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点，这是一幅多么（ ）的画面啊。 A.恬静 B.悠闲 C.热闹,AB,反义词,闲散,繁忙,思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？,把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思

27、想感情。,烂漫无比的春天,光彩夺目的图画,旷亮无比的天空,波光粼粼的湖面,剪刀似的尾巴,读一读，记一记！（课后第二题）,伶俐可爱的小燕子,的夏天 的秋天 的冬天,的校园 的街道 的花园,你能像这样用四字词语形容下面的季节和景物吗？（课后第二题）,艳阳高照,干净整洁,瓜果飘香,北风呼啸,四通八达,鸟语花香,结构梳理,燕子,燕子外形图,春光燕子图,燕子飞行图,燕子休息图,活泼可爱,主题概括,这篇课文描写了燕子 的形态，以及它在 、 ，在 上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。,天空,活泼机灵,湖面,电线,拓展延伸,燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保

28、持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于因速度快、冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。,燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？,课堂演练,只,声,对,场,根,片,条,首,小燕子为春光增添生趣。,柔柳展开嫩叶。,三、读一读，回答问题。,小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,这两段话主要写了_ 。,燕子飞行时的轻快、灵活,燕 子 郑毓妮燕子拿着小剪刀剪啊剪剪下天空这匹大布缝啊缝缝出最大最神奇的衣服送啊

29、送送给春天穿穿啊穿穿来一阵阵叫好声,四、课下搜集描写燕子的美文或诗歌，读一读。,你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。,语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,3 荷花,叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作：稻草人古代英雄的石像一粒种子等。,第一课时,荷花,荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、

30、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。,状元成才路,肿胀,莲蓬,挨挨挤挤,翩翩,pn,zhn,pin,我会认,朗读课文 扫清障碍,舞蹈,do,识字方法,加一加：月+长=胀 扁+羽=翩,字理识字：,蓬,形声字。“艹”表意，表示飞蓬属草类植物；“逢”表声，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。,比一比： 蓬 篷,pn,pn,莲蓬,帐篷,艹,莲蓬 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,多音字,i,他考试不及格，怕挨打不敢回家。,i,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,他一骨碌从床上爬起来。,骨头,骨肉,骨干,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,仿,佛,随,蹈,止,我会

31、写,bn pn zhn li z sh,fn f su do zh,左右 结构,佛,胀,随,仿,蹈,独体 结构,止,上下 结构,裂,姿,蓬,势,生字归类,左中右 结构,瓣,瓣,bn,这一笔是撇，与右边的“辛”不同。,易写错,蓬,pn,上下结构，“艹”要盖住下面的“逢”。,识字游戏,姿势,清香,翩翩起舞,破裂,划船赏荷花,饱胀,词语解释,翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。,几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。,挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。,前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。,饱满得发胀。,饱胀,破裂,出现裂缝。,读课文，说说课文重点写了哪两部分？,整体感知

32、,课文重点写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”两个部分。,默读课文，找出体现作者写作思路的句子。,1.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,赏荷花美姿,幻化荷花精灵,一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。,对荷花的喜爱,读第1自然段，找出句中的关联词语。,作者看到的荷花是什么样的呢？我们下节课再学习。,一 就,一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 _ _ _ 例：翩翩起舞 _ _ _,课堂演练,密密麻麻,高高兴兴,平平安安,依依不舍,恋恋不舍,洋洋自得,二、在括号内填上恰当的量词。 一（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花

33、一（ ）大圆盘 一（ ）画 一（ ）微风,阵,片,朵,个,幅,阵,三、根据课文填空。 课文共（ ）个自然段，按照观赏荷花的顺序重点写了（ ）、（ ）两部分。,字词听写,5,荷花的姿态美,想象化身荷花,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。,第二课时,荷花的姿态美,互动课堂,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,叶的数量多、形状大、颜色美。,拟人,比喻,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？,词语辨析,“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。比“密密麻麻”更有动感，更富有情趣。,挨挨挤挤 密密麻麻,挤来挤去。

34、也用来形容人多杂乱。,形容又多又密。,反义词,挨挨挤挤,松松散散,荷叶（ ），像一个个（ ）。,挨挨挤挤的,碧绿的大圆盘,填一填，写一写。,杨树（ ），像一个个（ ）。,笔直笔直的,放哨的士兵,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,冒,使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。,作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样子的？,有的才展开两三片花瓣儿。,荷花初绽,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,荷花绽放,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,荷花含苞,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，

35、看起来饱胀得马上要破裂似的。,排比,这段话用“有的有的有的”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,像一幅画,颜色美,绿叶 黄心 白花瓣,千姿百态,初绽,绽放,含苞,迷人,姿态美,一朵有一朵的姿势,第3自然段，作者说这一池荷花像一幅活的画，再读第2自然段，你从哪些地方体会到了“活的画”？,（课后第二题）,挨挨挤挤,冒,才展开,露出,马上要破裂似的,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿

36、，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有感情地朗读这段话，注意读好红色词语。,pen,试着填一填。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开（ ）。有的花瓣儿（ ），露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）。,两三片花瓣儿,全展开了,嫩黄色的小莲蓬,花骨朵儿,饱胀得马上要破裂似的,第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。,秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！,小练笔,（课后题）,朗读第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么

37、？,想象化身荷花,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,比喻,人花合一,shn,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。,shn,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。,拟人,风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？,置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。,由梦境回到了现实,读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？,作者从荷花

38、的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。,想一想,结构梳理,荷花,闻到花香：一就赶紧跑,幻化荷花：翩翩起舞,热爱大自然,本文描写了夏日公园里_时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以_，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_的感情。,丰富的想象力,一池荷花盛开,热爱大自然,主题概括,描写荷花的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里小池,拓展延伸,荷花湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！她乘坐一艘碧绿的小船，一张娇嫩的

39、小脸儿，一头长长的秀发。她，像公主一样温柔、美丽，,赞美荷花的小诗,衣着并不华丽，却显出了她的妩媚。她的发上有一只金黄色的蝴蝶，丝丝小风吹来，蝴蝶动了，把她身上的清香送向远方，这姑娘就是荷花。,一、在括号里填上恰当的词语。（ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬 （ ）的衣裳 （ ）的快乐,课堂演练,碧绿,嫩黄,雪白,飞行,二、填空。1.有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。 2.这么多的（ ），一朵有一朵的（ ）。看看（ ），很美；看看（ ），也很美。,两三片,全展开,嫩黄色,花骨朵儿,饱胀,破裂,白荷花,姿势,这一朵,那一朵,三、课下观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。,