东营某中学环境文化楹联教育基地课件.ppt

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1、,竞和,打造学校文化的行动,第三部分,目 录,CONTENT,1,环境文化建设,3,5,2,4,制度文化建设,课程文化建设,特色品牌文化建构,教师发展文化建设,6,安全文化建设,以竞和文化为核心的环境文化建设,景观文化名称文化厅廊文化班级文化,环境文化,环境文化的作用：文化是无“形”的，但内在的精神文化必须通过外在的物质文化来表现。前英国首相丘吉尔曾说：“我们先塑造环境，环境再塑造我们”，体现了环境塑造的重要性，说明了环境将会影响人类的行为。学校环境，与教学效果息息相关，好的学习环境会提高教师的教学动力，激发学生的求学兴趣，陶冶学生情操，构建健康人格，对学校培育面向未来全面发展的学生具有重要的

2、熏陶作用。 环境文化建设的途径：在学校环境文化建设中，要深刻挖掘、提炼、梳理学校精神、学校理念等，确定个体、群体行为的规范性、视觉识别的统一性、校园格调的特色性和环境氛围的文化性，建设和营造科学、人文、美观、和谐的园林式的学校，让校园每一处景观、每一块墙壁、每一株花草都体现出应有的价值，以优雅怡人的学校环境文化起到润物无声、潜移默化的育人效能。,首先，是打造赏心悦目的景观文化。优美的学校环境，可以提供给师生更多的创造空间与动力、提升教学与学习效果。校园环境的规划，一草一木，一景一物，一牌一语都应具有精致典雅，朴素美观，整体效果应体现出具有内涵品位的特点，能够起到营造出良好的学习氛围，达到文化环

3、境育人效果。,环境文化,景观文化,JINGGUANWENHUA,环境文化,所有楼宇的大门两侧都有体现“竞和”精神和楼宇功能的楹联，突出了庄重不失活泼、共性不失个性、安静和生机共存的校园环境文化氛围，人文意识浓郁，文化内涵深厚。,环境文化,其次，是打造具有个性的名称文化。场馆楼廊的命名看似是一件小事，但具有个性的名称会让师生始终浸润在文化内涵丰富的氛围中，也能够起到潜移默化的教育作用。东营区一中的楼名大都出自国学经典，路名纵“竞”横“和”，每个班级都有自己的个性化班名。,环境文化,厅廊文化,TINGLANGWENHUA,第三，是打造润物无声的厅廊文化。厅廊文化是学校环境文化建设中的主要内容，厅廊

4、中的各种文化标牌，无时无刻不在向师生传递着各种信息，起到熏陶渐染的教育作用。,环境文化,环境文化,环境文化,环境文化,环境文化,环境文化,环境文化,环境文化,环境文化,环境文化,环境文化,环境文化,在厅廊文化建设中，不但要注重各装饰板块的美观性，更应该注重其教育性。东营区一中在厅廊设计内容上，我们针对不同楼宇的功能分层确立了竞和文化、文明礼仪、道德教育、行为规范、理想教育、环境教育、科技教育、心理教育、国学经典、艺体教育、安全教育等主题；在设计风格上充分融合学校建筑特点，以简洁明快、清新淡雅为主，给人一种心旷神怡、心清气爽之感，让师生在潜移默化中学习知识、开拓视野、陶冶情操、完善人格。,环境文化,班级文化,BANJIWENHUA,第四，是打造各具特色的班级文化。班级文化阵地建设是学校环境文化建设中一个非常重要的组成部分，不但能够突出各班的特点，更重要的是能够发挥学生在学校文化建设中的作用。,环境文化,走廊文化,ZOULANGWENHUA,我们将教学楼走廊墙壁开辟为各班展示学生成果的平台，以小组建设为载体，定期展示学生的作文、书画、剪纸、手抄报作品以及好人好事、表彰奖励等，为学生展示自我搭建了良好的平台。,环境文化,探究者 思考者 交流者 反思者 有原则的人 胸襟开阔的人 勇于创新的人 知识渊博的人 富有同情心的人 全面发展的人,