【2020最新】四年级语文下册：15白鹅 课件(部编人教版).pptx

《【2020最新】四年级语文下册：15白鹅 课件(部编人教版).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【2020最新】四年级语文下册：15白鹅 课件(部编人教版).pptx（36页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、部编（统编）人教版最新改版小学语文精品PPT课件2020春季学期,最新教材 诚意制作,四年级下册,部编新动向,新教材的教学需要我们正视当前语文课堂教学现状，转变理念，进而推动课堂教学改革创新。在新环境下我们的语文教学改革需要做出那些努力，我认为不外乎以下三点：一、教学目标的有效掌控 教学中既要充分体现高效课堂的活跃性，又要注意不脱离主题；既要解放学生的“嘴巴”，给学生充分展示的机会，让学生充分地、自主地、独立地学习，激发学生的阅读情趣，又要突出教学目标和教学重点。二、教师角色的准确定位 在课堂教学中，教师应是学生学习的组织者、引导者，应充分把握好收与放的度。当学生在自主学习的过程中走进误区时，

2、教师就应当适时点拨，给予一定的提示，恰当地发挥自己的组织功能。对于教学的重点部分，教师一定要抓住契机，发动全体学生参与讨论，深入体会，小组合作学习不要蜻蜓点水，一带而过。三、部编教材特点正确把握 新教材强调“立德树人、语文素养、阅读体系、多方共建”的理念，双线组元，既发挥育人功能，又照顾到语文能力的培养；保持选文经典性的同时开发新选文；作业系统设计层次丰富，题型灵活；写作教材强调一课一得，并增强活动性和指导性；综合性学习更有语文性，更富操作性。因此部编教材教学设计更加关注学生的思维训练，训练学生的表达能力。,部编教材我们应该如何教？,15 白 鹅,人教版小学语文四年级上册,动物是我们人类的朋友

3、。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文再表达上的不同特点。,单元导读,单元导读,动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文再表达上的不同特点。,单元导读,动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文，有的是

4、不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文再表达上的不同特点。,单元导读,动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文再表达上的不同特点。,单元导读,认真读一读课文，找找看从哪些地方可以看出这鹅不单单是鹅，还是我的朋友呢？,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给

5、我的。,丰子恺,(18981975),“好一个高傲的动物!”,“好一个 !”,“好一个高傲的动物!”,鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。,鹅的步态，更是傲慢了。,鹅的吃饭，常常使我们发笑。,鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。,鹅的步态，更是傲慢了。,鹅的吃饭，常常使我们发笑。,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。,鹅的步态，更是傲慢了。,鹅的吃饭，常常使我们发笑。,朋友的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。,朋友的步态，更是傲慢了。,朋友的吃饭，常常使我们发笑。,朋友的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。,朋友

6、的步态，更是傲慢了。,朋友的吃饭，常常使我们发笑。,“叫声”学习任务单,1、学习内容：第三自然段2、学习任务： 联系上下文说一说“严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这四个词的意思。 想想作者为什么说养鹅等于养狗？ 你感觉这朋友怎么样？（可以从外形、性格方面来说，也可以从朋友等角度来谈。）,“步态”学习任务单,1、学习内容：第四自然段2、学习任务： 想一想，作者是用什么方法来写鹅的步态？ 试着演一演鹅的步态。,1、学习内容：第三自然段2、学习任务： 联系上下文说一说“严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这四个词的意思。 想想作者为什么说养鹅等于养狗？ 你感觉这朋友怎么样？（可以从朋友、

7、外形、性格等角度来谈。,1、学习内容：第四自然段2、学习任务： 想一想，作者是用什么方法来写鹅的步态？ 学一学鹅走路。,合作学习任务单,“叫声”学习任务单,“步态”学习任务单,汇 报 程 序,1、代表汇报； 2、小组同学准备补充； 3、汇报之后，接受现场12个提问。,“叫声”学习任务单,1、学习内容：第三自然段2、学习任务： 联系上下文说一说“严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这四个词的意思。 想想作者为什么说养鹅等于养狗？ 你感觉这朋友怎么样？（可以从外形、性格方面来说，也可以从朋友等角度来谈。）,凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,“叫声”学习任务单,1、学习内容：第三自然段2、学习任务： 联系上下文说一说“严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这四个词的意思。 想想作者为什么说养鹅等于养狗？ 你感觉这朋友怎么样？（可以从外形、性格方面来说，也可以从朋友等角度来谈。）,1、继续学习“吃相”的段落。2、读一读，俄国作家叶诺索夫描写的白公鹅，比一比中俄作家同样写白鹅有什么不同呢？,作 业,fzdxy,