《诫子书》实用ppt课件.pptx

《《诫子书》实用ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诫子书》实用ppt课件.pptx（41页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、诫子书,诸葛亮,实用课件制作：涡阳八中臧文清,2022/12/6,在四川省的绵竹和成都有两座祠堂遥江相望，它们都是为了纪念诸葛一门而建立的。诸葛亮和他的儿子诸葛瞻、孙子诸葛尚被称为“三世忠贞”，诸葛亮为汉室鞠躬尽瘁死而后已，诸葛瞻也对汉室忠贞不二，在与魏国的交战中死守绵竹，寸土不让，最终和其子诸葛尚战死沙场，为国捐躯。诸葛一门“三世忠贞”，这与其家风家训，密不可分。那么到底诸葛亮是如何教育劝勉他的子孙的呢？今天就让我们通过他写给诸葛瞻的这篇诫子书来学习一下吧。,导入新课,1、积累文言词汇，在理解重点词语的基础上翻译全文。2、把握文章脉络，学习作者严密的论证方法。3、理解文中深刻的人生理念和父对

2、子的殷殷期望。,学习目标,诸葛亮(181234)，字孔明，号卧龙先生，三国时期著名的军事家，政治家。青年时隐居乡间耕种，后来，受刘备“三顾茅庐”，出山相助其完成大业。他舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获、空城退敌、六出祁山，一生辛劳，万古流芳，成为人们心目中智慧的化身。智慧的确是诸葛亮身上耀眼的光芒，除此而外，他忠诚报人的品格也令后人所称道。,作者简介,本文选自诸葛亮集。 诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死

3、而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。,背景链接,诫，告诫、劝勉。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。 题目的意思是告诫儿子的一封家书。 题目表明文章的内容，是诸葛亮对儿子的谆谆教诲。,题目释义,夫(f) 淫(yn)慢险躁(zo) 年与时驰(ch)遂(su)成枯落 穷庐(l),字音字形,诫子书,夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。 淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。 年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！,朗读停顿,夫 君子

4、之 行， 静 以 修身， 俭以养德。,品德高尚的人,助词，用于句首，表示发端。不译,品行,用，凭借，依靠。介词，引进动作行为的目的,修养身心,屏除杂念和干扰，宁静专一,翻译：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。,疏通文意,节俭,非淡泊 无以 明志， 非宁静无以 致 远。,没有什么可以拿来，没办法,内心恬淡，不慕名利,明确志向,达到,远大目标,集中精神,翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。,疏通文意,夫学须 静也，才须学也，非学无以 广才，非志无以成学。,必须,立志,宁静专一,形容词使动用法，使广，增加,连词，用来,翻译：学习必须静心专一，而

5、才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。,达到,疏通文意,淫 慢则不能励 精，险 躁则不能治 性。,放纵,翻译：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。,懈怠,振奋,精神,轻薄,浮躁,修养,性情,疏通文意,年与时 驰， 意与日 去， 遂成 枯落，多不接世， 悲守穷庐， 将复 何及！,翻译：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？,随同,迅速逝去,意志,消失,最终,凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处,大多对社会没有任何贡献,又,穷困潦倒之人住的陋室,怎么,疏通文意,

6、1、文言句式 倒装句：静以修身，俭以养德（宾语前置，即“以静修身，以俭养德”）2、古今异义（1）静以修身（古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条）（2）夫君子之行（古义：操守，品行；今义：行走）（3）意与日去（古义：日子，岁月；今义：太阳）,文言积累,3、词类活用（1）非学无以广才（形容词作动词，增长）（2）多不接世（形容词作名词，大多数人）（3）非宁静无以致远（形容词作名词，远大的目标）,文言积累,4、成语积累（1）俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。（2）淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。（3）宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。,文言积累,熟读课文

7、，你觉得诸葛亮希望儿子成为一个什么样的人？,（1）品行高尚的人； （2）志存高远的人； （3）博学多才的人； （4）珍惜时间的人。,整体把握,这篇文章的中心论点是什么？,静以修身，俭以养德。,整体把握,作者是从哪几方面进行了论述的？这几个方面是如何展开的？,就学习和做人两个方面进行了论述。 作者先从正面进行阐述，他认为：无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字，修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静；接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。,整体把握,怎样理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”？,以双重否定的句式和

8、强烈而委婉的语气表现诸葛亮对儿子的谆谆教诲与无限期望。 “淡泊”与“宁静”看起来是不想有所作为，但现在“不为”正是为了以后能够有所作为。这不是消极颓废的无奈感伤，而是以“明志”和“致远”为终极目标和远大理想的，真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。“淡泊明志，宁静致远”，虽然只有寥寥八个字，却贯穿诸葛亮的一生，是他精神的集中体现。,合作探究,诸葛亮既希望儿子“淡泊宁静”，又希望儿子能“明志”、“致远”，这是否矛盾？为什么？,不矛盾。 因为“淡泊”不是弃世，“宁静”也不是无为。“淡泊”、“宁静”是“明志”、“接世”的前提，“淡泊”的目的在于修身养性、静心学习，进而达到“接世”的

9、远大目标。,合作探究,文中表明为“学”之道的句子是哪一句？运用了什么论证方法？,这句话是“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。 运用了对比论证的方法。,合作探究,怎样理解“非学无以广才”？,无论人处于什么阶段，学习与志向总是最重要的。人非生而知之，而是学而知之。诸葛亮不但告诫儿子要学习，还要珍惜时间、发愤学习，并要注意学习方法：要“静”、“志”，不能“淫慢”、“险躁”，并用“年与时驰，意与日去”时光的无情流逝和“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐”的人生无奈与悲叹警醒儿子。,合作探究,怎样理解“非志无以成学”？,没有理想的人就像河流中的浮萍，他们不是行走于世，而是随波逐流。他们的人生

10、注定是碌碌无为的一生，平庸的一生，可悲的一生，最后只能“悲守穷庐”。人是有思想的高等动物，人若无志，心中没有理想，生活便也索然无味。没有理想的人就如同精神空虚、灵魂缥缈的一副躯壳，即使苟活于世，也不过是行尸走肉罢了。诸葛亮告诫儿子没有志向就不能使学习有所成就。,合作探究,“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”是从什么角度来论述的？,从反面论述“不静”，即“淫慢”和“险噪”的害处，提出应有的修身学习态度。,合作探究,最后一句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？,含义：年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，悔之晚矣。 角度：从反面阐述，叮咛儿子，惜时勤学，奉献社会。,合作探究

11、,诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？这些条件之间又有什么关系？,立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非学无以广才，非志无以成学。学习：夫学须静也，才须学也。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须砥砺品德。,合作探究,结合全文，怎样理解文中的“静”？,“静”是修身养德的基础，是学习的前提，要做到“静”，就要摒弃名利的束缚和干扰，这就是淡泊。 只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确，并最终实现远大目标。 若心不静，陷入“淫慢险躁”，则

12、不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。,合作探究,理清本文的论证思路。,首先提出本文的中心论点“静以修身，俭以养德”； 然后从学习和做人两面进行论证； 最后劝戒儿子要惜时，有所为。,合作探究,主 旨,作者在信中告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。,合作探究,（1）观点鲜明，层次清晰。 本文围绕学习、做人、惜时三个方面提出了自己对儿子的劝勉与期望，着重围绕一个“静”字加以论述，分析了静与修身、明志、致远、为学的关系，观点鲜明，说服力强。 （2）正反阐述，对比鲜明。 文章将“淫慢”、“险躁”的

13、后果从反面与“宁静”进行对比，从正反两个方面对修身、治学进行论证，增强了论述效果，达到了论证的目的。,写作特色,（3）句式骈散结合，语气徐疾有致。 本文除第一句、最后四句外，其余构成六组骈句。骈句有四字句、六字句、七字句。这些骈句长短参差，交错使用。形式上散中有整、整中有散，语气上有轻有重、徐疾有致，不仅形式上富有美感，而且读来朗朗上口。,写作特色,在这篇文章中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。诸葛亮通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，

14、成为后世历代学子修身立志的名篇，读来发人深省。,课堂小结,提出论点：静以修身，俭以养德 正面论证：学须静也，才须学也 反面论证：淫慢则不能励精，险躁则不能治性总结论点：劝诫惜时，有所作为,板书设计,诫子书,分析论点,文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么？作为新世纪的莘莘学子，应当如何做？结合生活实际，请谈谈自己的理解。,这两句话是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 “淡泊明志，宁静致远”是积极的人生态度。现代社会变化频仍，丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞，保持清静,拓展延伸,的心态不停追求，是每个人都要深思的。现在是一个浮躁的时代，是一个物欲横流的时

15、代。能够安静下来，看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实，只要宁静、淡泊，随时调整自己的心态，就马上活得充实、轻松，眼前的混沌也就明晰了。,拓展延伸,为宁静、立志、惜时分别补充一个事实论据。,（1）宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。（2）立志：孔子“十五有志于学”，勤奋好学，韦编三绝。（3）惜时：我国著名国画大师齐白石有一天因心绪不宁，不曾作画，第二天赶忙补上，说“不叫一日闲过也”。,拓展延伸,1、用课文原句填空。（1）文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：_，_。（2）诫子书全文的中心论点是：

16、_，_。（3）诫子书中能表现“躁”的危害的句子是：_。,课堂检测,静以修身 俭以养德,非淡泊无以明志 非宁静无以致远,险躁则不能治性,2、下面对诫子书一文的分析有误的一项是( ) A.“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心就是是一个“静”字，就是要做到淡泊名利，内心宁静。B.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！是从反面角度进行阐述，劝诫儿子要珍惜时光，否则，老而无用，悔之晚矣。C.“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”一句表明“静”与“学”的辩证关系，运用了对比论证的方法。D.文中的名句如“静以修身，俭以养德”，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“年与时驰，意与日去，遂成枯落”已经成为了人们修身养性的座右铭。,D,课堂检测,2、这篇文章如何培养志向、修养品德呢？,“静以修身，俭以养德。”必须“宁静”“节俭”，即清心寡欲、专心致志。,课堂检测,再 见,