《蒙台梭利教学法》——07 蒙台梭利语言教育课件.pptx

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1、,蒙台梭利教学法,第七章 蒙台梭利语言教育,目 录,CONTENTS,蒙台梭利语言教育概述,蒙台梭利语言教育实践,案例,写字练习的教具图画练习能很好地锻炼写的能力。图画练习需要如下教具：小木台、金属嵌板、轮廓图和彩色铅笔。,幼儿学习描画图形和线条对其语言发展有什么作用？,蒙台梭利语言教育概述,01,一、语言教育的目标,促进幼儿语言发展。,提高幼儿的智力水平。,提高幼儿的社会交往能力。,二、语言教育的内容,（一）听听的训练是幼儿语言发展的基础。训练幼儿的听力，使其注意周围环境的各种声音并能辨别声音之间的区别，可以加强幼儿听力分辨及组合的敏感度，进而学会如何组织语言表达自己。听的训练内容有安静游戏

2、、听指令做动作、听故事、听录音、指令接龙、寻声游戏、听别人交谈等。,二、语言教育的内容,（二）说在实际操作中，教师可以结合具体环境进行情景式教学。还可以通过教具对幼儿进行说的训练。此外，教师还可以设置形式多样的游戏活动培养幼儿的表达能力。,二、语言教育的内容,二、语言教育的内容,（三）写写的教育内容主要有数字涂鸦、制作“砂纸字母小书”、用辅助工具画几何图形并涂色、描画几何图形嵌板、描砂字母板、在沙盘里写字、描摹姓名、制作立体字、字母线上摆字母、缝字母、制作拼音字母表、装饰汉字、田字格里摆图案、制作邀请卡等。,二、语言教育的内容,二、语言教育的内容,三、语言教育的方法,（一）进行语言教育活动,（

3、二）创设有利于语言发展的环境,（三）多种课程整合,（四）与我国语言艺术相结合,四、语言教育教具,（一）常用的语言教育教具三步卡,三步卡又称三段卡，分别为A卡、B卡和AB卡。其中，A卡是一件事物的形象图片；B卡是一件事物的名称；AB卡是一件事物的图像和名称的组合卡。三步卡在符号与具体的事物之间建立了一座桥梁，是蒙台梭利教育精髓的具体体现。,四、语言教育教具,四、语言教育教具,教师把AB卡逐一放在工作毯上，并一一说出卡片的名称。教师取出A卡，按照从左到右的顺序与AB卡一一比对，找到相应的卡片配对。然后请幼儿操作。教师取出B卡，也按照从左到右的顺序与AB卡一一比对，找到相应的卡片配对，然后请幼儿操作

4、。拿走AB卡，用A卡和B卡进行配对练习。完成后，用AB卡进行错误订正。,四、语言教育教具,（二）语言教育教具的选择,蒙台梭利语言教育实践,02,一、听的训练,（一）安静游戏,一、听的训练,（一）安静游戏,一、听的训练,（一）安静游戏,一、听的训练,（二）猜猜我是谁,一、听的训练,（二）猜猜我是谁,一、听的训练,（二）猜猜我是谁,一、听的训练,（三）听指令做动作,一、听的训练,（三）听指令做动作,一、听的训练,（三）听指令做动作,二、说的训练,（一）传悄悄话,二、说的训练,（一）传悄悄话,二、说的训练,（一）传悄悄话,二、说的训练,（一）传悄悄话,二、说的训练,（二）与别人打招呼,二、说的训练,

5、（二）与别人打招呼,二、说的训练,（二）与别人打招呼,二、说的训练,（三）语音盒,二、说的训练,（三）语音盒,二、说的训练,（三）语音盒,二、说的训练,（三）语音盒,二、说的训练,（四）我喜欢的水果,二、说的训练,（四）我喜欢的水果,二、说的训练,（四）我喜欢的水果,二、说的训练,（五）说反义词,二、说的训练,（五）说反义词,二、说的训练,（五）说反义词,二、说的训练,（五）说反义词,二、说的训练,（五）说反义词,三、写的训练,（一）金属嵌板,三、写的训练,（一）金属嵌板,三、写的训练,（一）金属嵌板,三、写的训练,（一）金属嵌板,三、写的训练,（一）金属嵌板,三、写的训练,（一）金属嵌板,三

6、、写的训练,（一）金属嵌板,三、写的训练,（二）摆字母,三、写的训练,（二）摆字母,三、写的训练,（二）摆字母,三、写的训练,（二）摆字母,三、写的训练,（三）组字练习,三、写的训练,（三）组字练习,三、写的训练,（三）组字练习,三、写的训练,（三）组字练习,三、写的训练,（四）制作立体字,三、写的训练,（四）制作立体字,三、写的训练,（四）制作立体字,三、写的训练,（四）制作立体字,四、读的训练,（一）实物模型与文字卡片配对,四、读的训练,（一）实物模型与文字卡片配对,四、读的训练,（一）实物模型与文字卡片配对,变化与延伸：（1）日常用品盒、语言盒中的模型与名词卡配对。（2）用模型和名词卡进

7、行归类练习。,四、读的训练,（二）给图片排序,四、读的训练,（二）给图片排序,四、读的训练,（二）给图片排序,四、读的训练,（三）量词与图片配对,四、读的训练,（三）量词与图片配对,四、读的训练,（三）量词与图片配对,实践训练,实践训练一,每36人为一组，每组自行选择一项语言教育的训练内容进行讨论。每组根据讨论结果，设计一节语言教育的教学活动，写出教案，内容应包括教具构成、适合年龄、教育目标、基本操作、注意事项、变化与延伸。教师对每组的教案进行评价与指导。实践结束后，教师组织学生互相交流心得和体会。,实践训练二,教师组织学生观看一节蒙台梭利语言教育的活动课视频。教师和学生一起讨论视频中的语言教育活动有哪些值得学习的地方和需要改进的地方。请学生根据讨论结果进行总结，并写出自己对蒙台梭利语言教育活动的看法，以及如何能在实际教学中更好地开展蒙台梭利语言教育活动。对学生的总结进行评价。,谢 谢,