《扁鹊治病》课件(4篇).pptx

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1、揠苗助长,守株待兔,亡羊补牢,纪昌学射,扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法：“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道，“问”就是询问病人的一些问题，“切”就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。,扁 鹊,扁鹊治病,学习目标,1.学会本课生字以及由生字组成的新词。2.正确，流利地朗读课文。3.了解课文内容，弄清人物关系。,自学指导一,借助拼音把课文读通、书读准确，画出不懂的词语。,读一读记一记,拜见 毫不在意 邀功请赏理睬 深入骨髓 无能为力

2、几剂 敷烫 蔡桓公,自学指导二,快速读课文，想想课文讲了一个什么故事？,自学指导三：,1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?2.结果又是如何？请按表格的形式写出来 。3.找出描写时间的句子。,扁鹊治病,扁鹊治病,病在皮肤,时间,病在皮肉 之间,病在肠胃,病在骨髓,浑身疼痛,病死了,病状,扁鹊,恐向体内发展,不治还会加深,不治会更加严重,掉头就跑,逃 秦,蔡桓公的态度,毫不在意,很不高兴没有理睬,非常不高兴,派人问,派人去请,扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公 地说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：

3、“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”,毫不在意,扁鹊治病,过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加 深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(ci)他。 扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公 说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加 严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。,扁鹊治病,又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就 。,一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀？,掉头就跑,扁鹊治病,皮肤病用热水敷（f）烫（tng）就能够治 好 ；发展到皮肉之间，用扎针的

4、方法可以治好 ；即使发展到肠胃里，服几剂（j）汤药 也还能治好；一旦深入骨髓(su),只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！,扁鹊治病,扁鹊治病,扁鹊治病,自学指导二 学了这篇课文你有什么收获？,防微杜渐,讳疾忌医,扁鹊治病,学了这则寓言我们知道要 ，不要 。要善于听取别人正确的意见 。自己的坏毛病、坏习惯要尽早改掉。,穿越时空的对话：,把你要对蔡桓公所说的话写下来。,扁鹊治病,拓展延伸,扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法：“望”指的就是看病人的症状，“闻”

5、指的就是闻一闻病人的身体的味道和听一听病人的声音。“问”就是询问病人的一些问题，“切”就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。,扁 鹊,扁鹊治病,有一次，扁鹊路过虢（gu）国，听说那里的太子死了已有半天了。扁鹊就向宫里人问了一些情况,认为太子患的只是一种突然昏倒不省人事的“尸厥（ju）”症，只是昏死而已,便让人前去通报进去说可以把太子救活。当扁鹊来到太子跟前时，用针刺了一会,再喂了点药,太子竟然坐了起来，和常人无异。从此，天下人都传言扁鹊能“起死回生”。,扁鹊治病,学习目标,1.学会本课生字以及由生字组成的新词。2.正确，流利地朗读课文。3.了解课文内容，弄

6、清人物关系。明白要虚心接受别人的意见。,自学指导一：,扁鹊治病,自主学会本课生字以及由生字组成的新词,扁 鹊 睬 肠 胃烫 剂 汤 蔡,（肠胃）（大肠）,（肠胃）（胃病）,（烫手）（烫伤）,（药剂）（一剂药）,（米汤）（汤药）,（蔡桓公）（蔡老师）,（扁担）（扁平）,（喜鹊）（扁鹊）,（理睬）,bin,qu,ci,chn,wi,tn,j,tn,ci,自学指导二：,1.扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病?2.结果又是如何？请按表格的形式写出来 。3.找出描写时间的句子。,扁鹊治病,扁鹊专用诊笺日期：患者：病状：治疗建议：患者表现：,有一天,蔡桓公,皮肤上有点病,热水敷烫,认为自己没病，不愿意配合治疗,

7、扁鹊专用诊笺日期：患者：病状：治疗建议：患者表现：,过了十来天,蔡桓公,病在皮肉之间,扎针,病人很不高兴，没有理睬,扁鹊专用诊笺日期：患者：病状：治疗建议：患者表现：,十来天后,蔡桓公,肠胃有病,服汤药,病人非常不高兴,扁鹊专用诊笺日期：患者：病状：治疗建议：患者表现：,又过了 十几天,蔡桓公,病已深入骨髓,只能等死,浑身疼痛，要求治疗,扁鹊治病,病在皮肤,时间,病在皮肉 之间,病在肠胃,病在骨髓,浑身疼痛,病死了,病状,扁鹊,恐向体内发展,不治还会加深,不治会更加严重,掉头就跑,逃 秦,蔡桓公的态度,毫不在意,很不高兴没有理睬,非常不高兴,派人问,派人去请,皮肤病用热水敷（f）烫（tng）就

8、能够治 好 ；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好 ；即使发展到肠胃里，服几剂（j）汤药 也还能治好；一旦深入骨髓(su),只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！,扁鹊治病,思考：蔡桓公那么不相信他，扁鹊他为什么要一次又一次劝说他？,医德,思考：蔡桓公本是患的皮肤上的小病，怎么会要了他的命呢？,蔡桓公：没有防微杜渐，没有听取别人的意见。他讳疾忌医，不听劝告，固执己见！,病,讳疾忌医,日益恶化,最终身亡,缺点错误,不听劝告,要防微杜渐，及时医治。,越陷越深,要正视问题，改正错误。,铸成大错,要接受批评帮助和忠告。,扁鹊治病,扁鹊治病,自学指导三 学了这篇

9、课文你有什么收获？,防微杜渐,讳疾忌医,扁鹊治病,学了这则寓言我们知道要 ，不要 。要善于听取别人正确的意见 。,启示：,1、有病须早治，切勿讳疾忌医。,2、对待缺点错误，应该防微杜渐，勇于正视，及时改正。,3、要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助。,4、不可主观猜测，切勿拒绝忠告。,5、见微而知著，小患易酿大祸， 要及早提防。,6、不可盲目自信,要多点听从他人劝告。,穿越时空的对话：,把你要对蔡桓公所说的话写下来。,扁鹊治病,拓展延伸,选择下面2个话题中的一个，写一写。,1.续写课文。 扁鹊他虽然逃往秦国，心里却仍是不安，他对自己说：；他又多么想对蔡桓公说：2.跨越时空，我和临死的蔡桓公对话。我

10、：蔡桓公啊！虽说您是国君，现在又生命垂危，可我还是忍不住要说您两句蔡桓公：唉，您批评得现在我只希望,跨越时空的对话我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！那个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！,西师大版 三年级语文 下册 第四单元,扁鹊治病,1.学会本课生字、新词,正确流利，有感情的朗读

11、课文，读出人物的语气。2.理解课文内容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信医学，有病一定要及时医治的道理。,学习目标,扁鹊,扁鹊劝告蔡桓公治病,学习生字,释（sh） 肉（ru） 睬（ci） 髓（su ） 烫（tng） 毫（ho） 邀（yo） 剂（j）,理解词语,拜见 毫不在意 邀功请赏 理睬 深入骨髓 无能为力讳疾忌医,1.课文写了什么内容？2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？,初读课文思考：,这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可救的事情。,学习课文第一，二自然段： 1.

12、当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答的？2.你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？ （必恭必敬的说）3.分角色朗读课文。,从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的结论，而并非信口开河，而蔡桓公“毫不在意”，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见。,扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）,当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明、诊

13、断准确、机警。）,蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。,拓展延伸,1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？（要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。）,再见,西师大版 三年级语文 下册 第四单元,扁鹊治病,1.学会本课生字、新词,正确流利，有感情的朗读课文，读出人物的语气。2.理解课文内容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；教育同学们

14、要学会善于倾听别人的意见，要相信医学，有病一定要及时医治的道理。,学习目标,扁鹊,扁鹊劝告蔡桓公治病,学习生字,释（sh） 肉（ru） 睬（ci） 髓（su ） 烫（tng） 毫（ho） 邀（yo） 剂（j）,理解词语,拜见 毫不在意 邀功请赏 理睬 深入骨髓 无能为力讳疾忌医,1.课文写了什么内容？2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？,初读课文思考：,这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可救的事情。,学习课文第一，二自然段： 1.当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答的

15、？2.你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？ （必恭必敬的说）3.分角色朗读课文。,从“站了一会儿”说明扁鹊作了仔细观察后才下的结论，而并非信口开河，而蔡桓公“毫不在意”，说明了他盲目自信。他后来对扁鹊的评价，又说明了他的无知和偏见。,扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？（由肌肤到肠胃）,当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？（这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊医术高明、诊断准确、机警。）,蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？前四次相见之隔为十来天，而这次只用了“五天后”？说明蔡桓公病情急骤恶化，扁鹊诊断准确，说明上文扁鹊见蔡桓公掉头就跑，实在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事发展的结果，也是蔡桓公讳疾忌医的必然恶果。,拓展延伸,1.学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？2.学习这篇寓言，你受到了什么启发？（要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。）,再见,