中考语文小说阅读复习 借题发挥 读懂人物ppt课件.ppt

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1、,假,真（全面）,假（片面）,课前摸底鞠躬得分情况,人物形象题得分情况（4分）,2014年浙江省杭州市 请对“父亲”这一人物形象赏析。 2014年四川省内江市 分析主人公的人物形象。【2013年广东】 请结合文本，概括商未央的形象特点。【2011年广东】 你是怎样看待安东尼这个形象的？【2010年广东】 简要分析“偷父”少年的人物形象。,18、把握不同体裁作品中的情境与形象。,2015年考纲和近年考题,借题发挥 读懂人物,中考小说人物形象分析,中山市永宁中学 丘彦,初步掌握从情节、描写、背景、主题方面分析人物形象的方法，全面把握人物形象。,学会规范作答分析和评价人物形象类型题目的方法。,感受关

2、爱他人的情怀。,教学目标,鞠躬1.结合作品具体内容，说说校长这一人物形象具有怎样的特点。（4分） 人物形象指什么？ 人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点，但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。,巧借考题 明晰概念,方法指导1：明晰概念，从性格、品质、技能、身份思考人物形象。,性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。方法指导1：明晰概念，从以下四个方向思考概括人物性格。1）对人、事和自己的态度，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲，自立、自强，知错能改2）意志，如勇敢、果断、坚强3）情绪，如热情、冲动、

3、冷漠4）理智，聪明 、灵巧、 愚蠢,巧借考题 明晰概念,鞠躬1.结合作品具体内容，说说校长这一人物形象具有怎样的特点。（4分）3、说说你做人物形象题的答题步骤？（如：找描写 读全文 理情节 圈要点 明题干 ） 明题干 读全文 圈要点 理情节 找描写,巧借考题 探究方法,“笃笃笃。”有人敲门。张小花过去开门，出现在门口的人让张小花惊讶得捂住了嘴巴。 “是谁呀，怎么不请人家进来？”爸妈说。 “是是吴老师，还有校长！”张小花激动地叫了起来。 校长进门就握住了张小花爸妈的手，诚恳地说：“我们早该来看看你们，对你们关心不够，是我们的失职啊！明天是教师节，借此机会，我们”妈妈打断校长的话，搓着手说：“教师

4、节到了，我们还没来得及给老师准备礼物，明天一定”“小花妈您听我说，”校长认真地说，“往年一到教师节，家长学生忙着给老师表示，劳民伤财，在社会上也造成了不良影响。,事件: (1)校长亲自登门家访。,鞠躬,语言描写,“所以，今年学校规定老师不准收受学生的礼物。而应以教师节为契机，多到学生家里走一走，看一看，和家长多接触，更多地了解学生。”吴老师补充说。校长、吴老师坐下来和张小花爸妈聊起了天，鼓励他们树立信心，战胜困难，还称赞张小花是一位聪明好学的好学生。 临别时，校长和吴老师把带来的生活用品交给张小花的爸妈。妈妈赶紧推让。“这是我们一点小小的心意。你们现在遇到的困难是暂时的，相信一切都会好起来。”

5、说着校长起身告辞。,事件（2）,事件（3）,鞠躬,侧面描写,事件（4）,学生A从校长的话可以看出他关心学生，廉洁、正直的人。学生B校长规定老师不准收受学生的礼物。而应以教师节为契机，多到学生家里走一走，看一看，和家长多接触，更多地了解学生，看出校长无私奉献、大爱无疆。学生C（1）他和老师一起登门家访，看出他以身作则。（2）校长把带来的生活用品交给张小花的爸妈，看出他乐于助人。,得分：2分,没有结合文本,得分：2分,语言不简洁,没有结合身份,评价拔高,得分：3分,见不贤内自省,方法指导2：温故知新，加深对典型人物身份（职业）的理解，学会迁移。,巧借考题 关注身份,父亲、母亲,教师、校长,医生,答

6、案示例：他亲自登门家访并带来的生活用品（事件），说明他以身作则、关爱学生（品质）的人； 不忘鼓励学生一家树立信心，战胜困难，看出他善于表扬激励学生； 规定老师不准收受学生的礼物，说明他还是廉洁的校长。,抓要点 精表达 标序号,明题干 读全文 圈要点,理情节 找描写 懂身份,答题步骤：,口诀1：分析人物看态度，身份情节和描写，结合文本请记住。,巧借考题 探究方法,如何全面分析人物？【2011年广东】旧餐桌上的美好时光你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）巧借整体把握题读懂文本1、围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语（3分）围绕“一条银色的裤子”把文

7、章分为：要裤子做裤子穿裤子 理情节,巧借考题 全面读懂,巧借考题 全面读懂,否定,肯定,全面看,口诀2：评价人物先判断，性格品质身份三，优点缺点全面看。,巧借考题 探究方法,林冲 前 后主题：官逼民反,全面看,特殊情况：变化的人物,巧借考题 探究方法,1、你是怎样看年轻人这个形象的？ （4分）答题形式：他是一个 的 青年，他 值得肯定。然而，他 ，不可取。,实战演练我是送比萨的,怎样读懂人物形象,理情节，找描写，懂身份（常规）思异常，找背景，全面看（灵活）,1、你是怎样看年轻人这个形象的？ （4分） 他是一个有报复之心，欺软怕硬，又有孝爱之心，知错能改的进城务工青年。他有孝爱之心，后来知错能改，变为一个有责任感的人，这是值得肯定的。（好）但他之前有报复之心，欺软怕硬，是不可取的。（坏）,全面看,明题意，抓要点，精表达,规范作答,实战演练我是送比萨的,答题反思,理情节，找描写，懂身份（常规）思异常，找背景，全面看（灵活）,读懂人物,规范作答,明题意，抓要点，精表达 （应变）,借题发挥,课堂总结,口诀1：分析人物看态度，身份情节和描写，结合文本请记住。,口诀2：评价人物先判断，性格品质身份三，优点缺点全面看。,作业布置,完成 2014年浙江省杭州市中考题故乡红叶,