《团团圆圆过中秋》ppt说课讲解课件.ppt
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1、团团圆圆过中秋ppt说课讲解,6、法律的基础有两个,而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,团团圆圆过中秋ppt说课讲解团团圆圆过中秋ppt说课讲解6、法律的基础有两个,而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一
2、切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯团团圆圆过中秋ppi恭喜大家答对了。那么中秋节在什么季节?是哪天呢?秋天的农历八月十五,“教育的伟大,乃在引领一群有热忱的人,驶向对的方向。 教育的可贵,乃在被引领且谦卑合作,共创相信的工程。” 感谢主办单位以及合办单位的规划,把典范教师直接请到家门口,让我这个教育新兵,不用长途跋涉就可以观摩到来自大陆、香港、澳门、新加坡、台湾的典范教师的教学实录,也可以聆听到各教授专家的评课,每位评点老师的发言掷地有声,精辟的见解让人折服,在交流与对话当中,让观课者可以从不同角度去思维,让“教学是艺术”得到印证。 这届活动的
3、主题是“创意教学”。何谓创意教学?实则在铺陈有效能且快乐的学习,如果老师能改革教学,引导学生进行有效率的学习,则学习成效定会大大提升。“知识和智能”皆须经由学习而得,如能在提升学生的学习效率上多用点心,则将激起教育优质绩效。而这个主动权就掌握在“老师”手里。 让我印象最深刻的是,大家都不忘教学的主体是学生。胡培周会长说,上课教学不在于表演,而在于专注学生本身;容理诚会长提到学生才是课堂的主角;胡金枝、廖玉枝两位校长也提到成就孩子是老师的基本责任;贺诚校长更直接地说课堂是由学生和教师的相互关照共同完成。这与我的教育理念不谋而合,在我初任教师时起,“带好每一个孩子”就是我的座右铭。 今天在演示教学
4、观课当中,看到陈桂芬老师先由学生试读、朗读最苦与最乐,再由老师范读,接着请学生说明试读与范读的差异,体会文章的精、气、神,找出句眼、读出句眼,让学生感到:原来声音是有温度的。 朱畅思老师教平仄之美,唱作俱佳,学生的表现更让我获得经验,我想,学习氛围是重要的。朱老师先来一段声律启蒙:“一二算平三四仄,入声算仄很奇特”。在展示夜雨寄北时,带领学生诵读,整体说来很能吸引学生、关注学生,用吟唱来引导学生学习,在一节课中,若以指导学生学习近体诗歌平起与仄起的区别,明白声韵之美是值得学习的。 下午的阅读策略预测能力,是由香港汤芷琪老师执教,让学生在阅读文章前去推测,然后边阅读边验证自己的推想,更可看看与作
5、者的想法有多大差别,并修正对情节发展的推测。汤老师利用恶梦枕头,给孩子一个悬念,去推敲、去发想,让整节课紧扣枕头来发酵,是一场成功的教学。 马新民校长的落花生,在原著与改写版两个不同文本的比较阅读,培养孩子对文学作品的比较、思考、讨论、欣赏,体认中国文化的美好。教学过程中,可以看出执教老师通过比较阅读、感情朗读等来引导孩子们思考,这是一场高难度的教学,可以看出马校长对比较阅读的关注,这方面正是台湾语文教育所缺乏的。 两周前,带着求知若渴的心情,我请假自费参加这次研讨会,期望自己在担任老师这样一个重要的角色时,能学习更多的知能、增长更多的智能、储备更多的能量。一天的观摩已让我感动不已,在执教教师
6、们的教学演示中陶醉,在引言、评点教授的分享中澎湃,在伙伴们的互动中豁然。这次充电,的确让我获益良多,尤其是在这许多的信息与刺激中,不停地反思、不断地激荡,期望能渐渐理出自己的方向,迎向成就孩子的未来。 经过这次受益匪浅的研讨,我重新定位自我,启示我要以行动改变现况,改变自己的习惯,以自己的成功经验带动学生成功,建立专业有效的教学引导,在信任的基础上与学校同仁建立团队的共识,共力与共行。全面关照学生,掌握课程关键,形优辅弱,进行班级教学,藉由学年团队的相互观课,创新脑力激荡团体动力,形塑教学的核心价值与共同愿景。 摘要:本文分析了大学生创业竞赛的特点,并结合现阶段商科教学中普遍存在的问题,阐述了
7、创业竞赛与商科教学的互动关系。其中,着重论述了创业竞赛对改善商科教学现状的积极作用,并提出了结合创业竞赛的“项目教学法”在市场营销课程教学中的操作方法。 一、引言 1998年,清华大学首次将商业计划竞赛引入国内。次年,由团中央主办,清华大学承办了第一届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛,为最早的全国性大学生创业竞赛,至今已成功举办八届。目前国内具有较大影响力的大学生创业大赛包括:由团中央等单位主办的“挑战杯”大学生创业大赛,由教育部主办的全国大学生电子商务“创新、创意和创业”挑战赛等1。 起初,在国家“以创业带动就业”方针的指引下,创业竞赛旨在为大学生提供一个创业平台,起到孵化新企业的目的。但是
8、,十几年的实践反映出了创业计划竞赛中存在诸多问题,要真正起到“孵化器”的作用还有很长一段路要走,主要原因是当前风险投资市场发展不完善,大学生直接创业缺乏土壤。所以,经过市场竞争洗礼,创业计划竞赛逐渐回归到培养人的目标上来2。 结合本人多次指导学生参加大型创业类竞赛的经验,创业竞赛对于培养学生创新和实践能力,提高学习兴趣和知识运用水平等方面发挥着积极作用。此外,创业竞赛确实弥补了商科教学中的诸多不足,对完善课程教学起到了很好的辅助作用。本文旨在通过分析创业竞赛与商科教学的关系及其互动过程,以便更好的将二者融合,做到“充实于教学,服务于学生”。 二、创业竞赛的特点 创业竞赛是借用风险投资的实际运作
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