《周亚夫军细柳》优质教学ppt课件.pptx

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1、古语云：千军易求，一将难得。一个好的将领是国家的财富。春秋有孙武、伍子胥，战国有乐毅（yu y）、白起，西汉有韩信、周亚夫。正是这些伟大的人物才有力地推动了历史前进的车轮。今天我们来一起理解一下西汉大将周亚夫的故事，感受一下他不凡的人格魅力。,24.周亚夫军细柳,司马迁,驻军、驻扎,司马迁，西汉历史学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成，用时13年。史记是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中

2、的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,对后世的传记文学有深远影响。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”。,作者简介,背景链接,汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。,读准字音,棘,j,彀,gu,弩,n,辔,pi,胄,zhu,嗟,ji,曩,nng,被,p,诏,zho,骑,j,车,兹,z,祝,揖,y,作,文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。,汉文帝

3、在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。,侵入边境。,掌管皇族事务的官员。,驻军。,河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。,胡人，古代对北方少数名族的泛称，此指匈奴。,译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。,防备,说说第1段写了什么？,点明事件背景：“匈奴大入边”，汉王朝在霸上、棘门、细柳三处驻军，防备匈奴进攻。此时的边境地区处于战备状态。,上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲

4、,锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。,特指皇上。,慰劳。,军营。,到，往。,同“披”，穿着。,张开。,将领和属下们,不久。,刀出鞘,把弓拉满。,先行引导人员。,译文：皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。,先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”,将要,皇帝发布的命令,经过,不久,动词， 派遣,名词， 使者,符节,译文：先导人员说：“皇上即

5、将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”,亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。,壁：营垒。壁门：营门。,跟从。,规定。,缓慢地，指行动从容不迫。,手执兵器,拱手行礼,披甲戴盔,将军,被感动,改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。

6、,向人致意，表示问候。,敬重地,离开,译文：周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。,说说第二段写了什么？,皇帝劳军的情况。,既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。,译文：出了

7、细柳军营的大门，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。,副词，已经。,感叹词。,先前。,像。,必定会。,（被）俘虏。,被侵犯。,疑问语气词。相当于现代汉语的“吗”“呢”。,句末语气助词，不译。,说说第三段写了什么？,事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应：群臣皆惊，皇帝是由衷地赞叹。,复述文中的故事,匈奴大举入侵，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬；而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不

8、开营门，军中不能驱驰，只能徐行，劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门，称赞了周亚夫。,品析将军之“真”汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？,1.文帝一行刚到细柳军营时见到的情形是：,训练有素，治军有方,（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”）,2.文帝的先行卫队到了细柳军营时遇到的情景是：,（“先驱至，不得入”）,3.天子到时遇到的情景是：,（“上至，又不得入”）,4.文帝最终进了军营，进军营的方式是：,（“上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”）,5.文帝一行进入军营时遇到的情形是：,（“将军约,军中不得驱驰” “乃按辔徐行” ）,6.面对天子，周亚夫的举动：,（“持兵揖”“介胄之士不拜，请以军

9、礼见”）,军纪严明，令行禁止,刚正不阿，恪守军礼。,观察下列语句，说一说作者在塑造周亚夫形象时，运用了哪些描写方式？有什么作用？,“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”,“先驱至，不得入”“上至，又不得入”,“上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”。,侧面描写,“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”,“持兵揖”“介胄之士不拜，请以军礼见”,正面描写,既从正面直接写出周亚夫刚正不阿，恪守军礼，忠于职守，又从侧面有力地衬托出他治军有方，军纪严明，令行禁止，使人物形象更加丰满。,品析将军之“真”汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？,除了以上三点原因外，李长之有语：史记写人时常“用两种突出的性格或两

10、种不同的情势，抑或是两种不同的结果，作为对照”。所以,周亚夫的“真”还可以从对比和衬托中看出来,文中哪些地方使用了对比、衬托的写法？对刻画人物起到了什么作用？,1.“情势对比”“文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”体现治军严明（反面衬托）,文中哪些地方使用了对比、衬托的写法？对刻画人物起到了什么作用？,2.“性格对比”：霸上及棘门军“将以下骑送迎”与周亚夫“持兵揖”“不拜”刚正不阿、恪尽职守（反面衬托）,3.“结果对比”：群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”文帝的贤明，识大体,品析将军之“真”汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？,品析将军之“真”汉文帝为

11、什么称周亚夫“真将军”？,霸上及棘门军提供了反面例子作为对比更突显了周亚夫“真将军”本色，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要这样一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。,周亚夫“真将军”之“真”恪尽职守、治军严谨、刚正不阿（真“严”，真“正”）,感悟文帝之“真”,文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！”这句话周亚夫一定没听见，皇上是“成礼而去”后说给群臣的，周亚夫望着皇帝离去的背影，他也很想发表一句感叹，他会说一句什么呢？ 那文帝又“真”在什么地方呢？,“吾欲入劳军。”“按辔徐行”“天子为动，改容式车”“皇帝敬劳将军。” “嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫

12、，可得而犯邪？”,结果对比：识大体、深明大义、知人善任,感悟文帝之“真”,真将军，真天子，所以，就有了以后的史记故事：“月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文帝且崩时，戒太子曰：极有缓急，周亚夫真可任将兵。文帝崩，拜亚夫为车骑将军。”,1.运用对比、衬托的写法，形成反差，使人物的性格、事情的性质得到更鲜明的展示。（写刘礼军霸上、徐厉军棘门是为了与周亚夫军细柳形成对比，更加鲜明突出地写出了周亚夫治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。）2.正面描写和侧面描写相结合，提供了更多观察人物的视角，使得人物形象更加立体、丰满。,手法小结,我们的周亚夫将军以不屈服的精神，光耀千古。周亚夫的刚正不阿，

13、成为中华民族的脊梁精神。而“细柳营”也成为治军的典范，他和文帝的关系成为一种君臣际会的新型关系，它表达了臣要智勇双全，君要盛名之德，才能安邦定国，这种和谐的理想关系为后代标榜。“真”可能就是一种担当、一种责任、一种坚守、一种尽心竭力、精益求精的做好自己分内事情的态度，希望同学们在学完周亚夫军细柳后能做一名“真”学生，心无旁骛的做好一名学生分内的事情，同时老师也要时刻勉励自己当一名“真”教师。,知识拓展,“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。 忽过新丰市，还归细柳营。（王维观猎） 风卷常山阵，笳喧细柳营。（隋明余庆从军行） 笙歌

14、却返乌衣巷，部曲皆还细柳营。（徐铉从兄龙武将军没于边戍过旧营宅作） 上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。（杜审言春日京中有怀）,周亚夫军细柳,点明背景,治军有方刚正不阿令行禁止,上自劳军,匈奴入侵,文帝之口,边关吃紧,霸上、棘门长驱直入,之细柳营,先驱不得入天子不得入开壁门按辔徐行,赞周亚夫“真将军”的风范,对比,板书设计,作业,1.高第24课2.预习背影3.继续阅读昆虫记,品析将军之“真”汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？,1.文帝一行刚到细柳军营时见到的情形是：,训练有素，治军有方,（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”）,2.文帝的先行卫队到了细柳军营时遇到的情景是：,（“先驱至，不得入”）

15、,3.天子到时遇到的情景是：,（“上至，又不得入”）,4.文帝最终进了军营，进军营的方式是：,（“上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”）,5.文帝一行进入军营时遇到的情形是：,（“将军约,军中不得驱驰” “乃按辔徐行” ）,6.面对天子，周亚夫的举动：,（“持兵揖”“介胄之士不拜，请以军礼见”）,军纪严明，令行禁止,刚正不阿，恪守军礼。,品析将军之“真”汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？,除了以上三点原因外，李长之有语：史记写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或是两种不同的结果，作为对照”。所以,周亚夫的“真”还可以从对比和衬托中看出来,文中哪些地方使用了对比、衬托的写法？对刻画人

16、物起到了什么作用？,1.“情势对比”“文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”体现治军严明（反面衬托）,文中哪些地方使用了对比、衬托的写法？对刻画人物起到了什么作用？,2.“性格对比”：霸上及棘门军“将以下骑送迎”与周亚夫“持兵揖”“不拜”刚正不阿、恪尽职守（反面衬托）,3.“结果对比”：群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”文帝的贤明，识大体（正面衬托）,品析将军之“真”汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？,品析将军之“真”汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？,霸上及棘门军提供了反面例子作为对比更突显了周亚夫“真将军”本色，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要这

17、样一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。,周亚夫“真将军”之“真”恪尽职守、治军严谨、刚正不阿（真“严”，真“正”）,感悟文帝之“真”,文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！”这句话周亚夫一定没听见，皇上是“成礼而去”后说给群臣的，周亚夫望着皇帝离去的背影，他也很想发表一句感叹，他会说一句什么呢？ 那文帝又“真”在什么地方呢？,“吾欲入劳军。”“按辔徐行”“天子为动，改容式车”“皇帝敬劳将军。” “嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”,结果对比：识大体、深明大义、知人善任,感悟文帝之“真”,真将军，真天子，所以，就有了以后的史记故事：“月馀，三

18、军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文帝且崩时，戒太子曰：极有缓急，周亚夫真可任将兵。文帝崩，拜亚夫为车骑将军。”,观察下列语句，说一说作者在塑造周亚夫形象时，运用了哪些描写方式？有什么作用？,“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”,“先驱至，不得入”“上至，又不得入”,“上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”。,侧面描写,“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”,“持兵揖”“介胄之士不拜，请以军礼见”,正面描写,既从正面直接写出周亚夫刚正不阿，恪守军礼，忠于职守，又从侧面有力地衬托出他治军有方，军纪严明，令行禁止，使人物形象更加丰满。,1.运用对比、衬托的写法，形成反差，使人物的性格、事情的性质得

19、到更鲜明的展示。（写刘礼军霸上、徐厉军棘门是为了与周亚夫军细柳形成对比，更加鲜明突出地写出了周亚夫治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。）2.正面描写和侧面描写相结合，提供了更多观察人物的视角，使得人物形象更加立体、丰满。,手法小结,我们的周亚夫将军以不屈服的精神，光耀千古。周亚夫的刚正不阿，成为中华民族的脊梁精神。而“细柳营”也成为治军的典范，他和文帝的关系成为一种君臣际会的新型关系，它表达了臣要智勇双全，君要盛名之德，才能安邦定国，这种和谐的理想关系为后代标榜。“真”可能就是一种担当、一种责任、一种坚守、一种尽心竭力、精益求精的做好自己分内事情的态度，希望同学们在学完周亚夫军细柳

20、后能做一名“真”学生，心无旁骛的做好一名学生分内的事情，同时老师也要时刻勉励自己当一名“真”教师。,知识拓展,“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。 忽过新丰市，还归细柳营。（王维观猎） 风卷常山阵，笳喧细柳营。（隋明余庆从军行） 笙歌却返乌衣巷，部曲皆还细柳营。（徐铉从兄龙武将军没于边戍过旧营宅作） 上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。（杜审言春日京中有怀）,周亚夫军细柳,点明背景,治军有方刚正不阿令行禁止,上自劳军,匈奴入侵,文帝之口,边关吃紧,霸上、棘门长驱直入,之细柳营,先驱不得入天子不得入开壁门按辔徐行,赞周亚夫“真将军”的风范,对比,板书设计,作业,1.高第24课2.预习背影3.继续阅读昆虫记,