《汽车车身电控技术》说课ppt课件.ppt

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1、2022/12/6,汽车车身电控技术说课课件,汽车车身电控技术说课课件,汽车车身电控技术说课课件,一、申报必要性和紧迫性,一、课程总体设计,二、课程标准与教学内容,三、教学程序设计,五、考核方法,四、教学方法与手段,汽车车身电控技术说课课件,1、课程定位：核心专业课程。院系建设的重点是专业建设，专业建设的关键是核心课程的确立（这是人才知识、技能以及人文修养、职业素质架构的重要环节）汽车类高职高专人才培养模式探索与研究课题。核心课程应建立相应的实训实验室（设施购置、人员培训、能否工学结合，以及设备的使用、管理、维修、更新、淘汰自我完善、可持续发展机制的建立；教师利用实训实习室完成备课、研习、做项

2、目或写文章；都应考虑可行 ）。校外实习基地的建立（有河南骏驰、神舟公估两基地。有师生做员工或兼职）实质性校企合作有利于顶岗实习。人才效益分析：汽车业三个高密集：人才、科技、资金，应进行 成本/生 效益分析。,一、课程总体设计,汽车车身电控技术说课课件,2、课程在人才培养目标中的作用通过学习应具备：基本职业素质、基本专业理论知识、基本专业操作技能；并具备基本的谋生能力和一定的发展潜力。并注重培养学生的社会能力和方法能力。 故障诊断课程培养的层次汽车医生与护士（高职与中职） 3、需完善、改革的内容增电减机、重维轻修： 删减过时的机修工艺内容教师应走进维修一线：最新的技术在一线，最新的知识在(汽车)

3、企业（平均每周都有新车型问世，而教材几年前才编写） 。 增加电控方面的内容过去一机天下，现在成本三分（电、机、身）。电子科技含量的增加（高科技的渗透）、修理就是换件的趋势（配件供应的充足）、汽车服务体系的完善这些都是现代汽车维修行业发展的新变化。,一、课程总体设计,汽车车身电控技术说课课件,汽车发动机电控技术,汽车底盘电控技术,汽车车身电控技术,+,汽车电子技术专业的核心课程,学生掌握汽车车身 电控系统检测与 故障诊断的基本 方法和基本技能,校内汽车车身电控技术实训,校外顶岗实习,按照“必须、够用”为度的原则，重组课程结构,一、课程总体设计,汽车车身电控技术说课课件,优化知识结构，教学做到“三

4、新”,资源新、方法新、模式新,课程在理论上的定位,一、课程总体设计,紧密联系岗位实际,汽车车身电控技术说课课件,一、申报必要性和紧迫性,一、课程总体设计,二、课程标准与教学内容,三、教学程序设计,五、考核方法,四、教学方法与手段,汽车车身电控技术说课课件,岗位群及成长历程,岗位分析,工作任务分析,学习情境开发,行业、企业调研,一线专家访谈会,教师、企业人员,典型工作任务,以工作过程为导向的学习单元,二、课程标准与教学内容,汽车车身电控技术说课课件,以工作任务为目标， 以基于工作过程为导向 的教学模式 突出“讲演练评”,以就业为导向，以能力为目标,激发学生学习热情 提高分析问题和 解决实际问题的

5、能力 与企业人才需求相一致,二、课程标准与教学内容,汽车车身电控技术说课课件,1.具有良好的思想素 质和职业道德；2.具有良好的心理素 质和身体素质；3.具有开拓创新意识；4.能与客户进行交流 与协商；5.具有较强的口头与 书面表达能力。,1.熟悉车身电控系统的相 关技术资料；2.能够识读系统的控制电 路和维修手册；3.能够熟练使用相关的检 测设备和工具；4.技术规范操作熟练；5.能够用资料说明、核查、 评价自身的工作成果。,行动能力,专业能力,方法能力,社会能力,1.具有制定工作计划的能力；2.具有查找维修资料、文献 等取得信息的能力；3.具有不断获取新的技能 与知识的能力；4.具有逻辑性、

6、合理性的 科学思维方法能力；5.具有正确处理随机问题 的能力。,二、课程标准与教学内容,（二)课程能力,汽车车身电控技术说课课件,情境1,汽车空调系的检测与故诊,汽车安全气囊系统的检维,情境2,汽车防盗系统的检维,情境3,汽车音响系统的检维,情境4,咨询,决策,计划,实施,检查,评价,二、课程标准与教学内容,（三)教学内容设计,汽车车身电控技术说课课件,实训内容设计有十个教学情境实训教学环节安排“基于工作过程，以行动为导向”创建场境任务驱动,（四)实训内容和实训环节的确定,汽车车身电控技术说课课件,学习领域课程名称汽车车身电控技术,学习情境1空调制冷量不足,学习情境2安全气囊故障,学习情境3信

7、息系统工作异常,共十个学习情景,学习情境4空调不制冷,学习情境5空调温度调节异常,学习情境8巡航功能异常,学习情境9电控门锁功能异常,学习情境10防盗功能异常,学习情境6电动车窗失灵,学习情境7电动座椅调节失灵,汽车车身电控技术说课课件,汽车车身电控技术说课课件,1学习内容的针对性 通过调研，在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求，以及相应职业资格标准后，围绕职业能力的需要组织教学内容，注重实现理论与实践统一的一体化教学，提高教学内容的针对性和实用性，学生毕业后能够取得汽车维修电工职业资格，就业后实现零距离上岗。2学习内容的组织与安排 本课程教学内容根据学生就业后所从事主要工作任务的专项技

8、能，组合成8个学习情境，如下表。,（五)教学内容安排,二、课程标准与教学内容,汽车车身电控技术说课课件,（五)教学内容安排,二、课程标准与教学内容,汽车车身电控技术说课课件,二、课程标准与教学内容,汽车车身电控技术,汽车车身电控技术说课课件,教学课件,二、课程标准与教学内容,教学课件,演示录像,维修资料,选用教材,课程网站,汽车车身电控技术说课课件,演示录像,二、课程标准与教学内容,汽车车身电控技术说课课件,维修资料,二、课程标准与教学内容,汽车车身电控技术说课课件,二、课程标准与教学内容,课程网站,http:/,汽车车身电控技术,汽车车身电控技术说课课件,一、申报必要性和紧迫性,一、课程总体

9、设计,二、课程标准与教学内容,三、教学程序设计,五、考核方法,四、教学方法与手段,汽车车身电控技术说课课件,角色扮演法,采用小组工作法,讲解任务要领,采用同伴协作小组点评的方法,提炼出最佳的排障方法,突出优点激发学生学习兴趣,三、教学程序设计,（一)教学过程设计,汽车车身电控技术说课课件,（1）本课程面向的对象为理工专科一批学生；这些学生基础较好，有一定的学习能力，接受新知识较快；（2）通过前期的学习，学生对汽车整体组成有了一定的的认识，各组成部分的工作原理都具有一定的了解，为本课程的学习奠定了一定的基础；（3）提倡探究性或研究性学习提高广泛学习能力。 课外能借助图书、杂志、网络学习，会检索、

10、查阅相关技术资料学习新知识。 鼓励 节假日走入汽车企业向师傅学习、主动同步介入，收集解析案例接受新技能。 （提倡假日打工，以带回问题，丰富职场经历。）,三、教学程序设计,（二)学生基础分析,汽车车身电控技术说课课件,重 点,难 点,如何突出重点，突破难点,1.按照技术规程对汽车车身电控系统进行检维故诊。2.能根据相关的技术资料，制定恰当的检维方案。,1.运用相关技术资料、检测维修设备的能力。2.职业岗位习惯的培养。,1.教师通过设置不同的模拟故障、演示检维诊断的工艺过程、查询技术资料、制定检维方案、正确教学评价使学生掌握重点和理解难点。2.多种教学方法并用、启发学生思路，调动学生的学习积极性，

11、提高解决实际问题的能力。,三、教学程序设计,汽车车身电控技术说课课件,一、申报必要性和紧迫性,一、课程总体设计,二、课程标准与教学内容,三、教学程序设计,五、考核方法,四、教学方法与手段,汽车车身电控技术说课课件,角色扮演法,头脑风暴法,导图思维法,项目教学法,引导文教学法,讨论法,任务驱动法,故障再现法,根据教学内容不同，选用不同的教学方法，突出一个“活”字。,讲授法,四、教学方法与手段,汽车车身电控技术说课课件,任务驱动教学法,教学评价,设置故障,演示故障,分析故障,查询资料,制订方案,排除故障,结果检查,汽车车身电控技术说课课件,课件演示,仿真教学,视频教学,网络教学,四、教学方法与手段

12、,汽车车身电控技术说课课件,实训中心一角,汽车车身电控技术说课课件,几点思考1、教学方法的选用出发点：,有知识没文化，有技能没常识，有专业没思想。思想决定人生的视野和高度。因而： 产生思想比传道重要； 善于学习比授业重要； 更新观念比解惑重要。 教学方法围绕会思想、善学习、新观念展开。,汽车车身电控技术说课课件,2、关于教学方法本课程的教法主要是以案例引导、任务驱动：即用实际案例让学生进入角色，进行故障诊断每进行一步，先引导学生想办法，如何做？教师不说答案或结论，只提方法和建议；然后和案例中师傅的做法对比，讨论思路和差异，最大限度接近实际，以善于学习、产生思想、转变观念当然，教师收集典型案例是

13、关键（方法之一是深入企业一线并兼职）。学有万方、教无定法，因人而异、因材施教。 我比较欣赏引导启发式；无疑而置疑；言不可尽意，意尽则无味。留下点空间，让学生自己思维、想象、探讨、分析或交流。做到精讲多练。 这是教师永久的话题。 有时，功夫在诗外。,汽车车身电控技术说课课件,充分利用多媒体助学课件把场景移入教室。增加一体化教学把实物或教具搬上课堂。精心设计实训实习项目，充分利用教学设备，贯彻“讲、演、练、评”的教学组织方式，提高实训实习效率。3、引入软技术：情商和智商（IQ&EQ）硬技术：专业知识、专业技能（课程内有）；软技术：学习能力、思想习惯、沟通与交流能力以获取汽车故障信息；留住老客户，开

14、发潜在客户，拓宽市场和业务；积累到一定水平，能够自主创业。文章变维修为服务从观念到策略的转变。,汽车车身电控技术说课课件,4、关于校园环境 师生关系的变化 学风、教风、学术 职业教师要厚重自己 5、应鼓励多元化发展 教会学习方法、研究方法，结合自己的学习经历鼓励学生自主学习，不强求回到自己设想的、想当然的、愿景轨道，各有各的机遇、机会、社会生活、行业位置，人生道路因人而异。,汽车车身电控技术说课课件,创新思路：,高职教育基本理论知识和基本操作技能同等重要，后者决定谋生能力，前者决定发展潜力。严格基本理论知识考核，突出基本。有条件的实训项目，技能考核应随即当场抽签定题，逐一进行让学生全面准备，以

15、掌握基本核心技能。校企联合，经营检测维修设备，以实现工学结合、建立可持续发展机制。不拘形式涉足一线，实现观念、知识、技能的更新。 技术交流和学术交流同等重要。,汽车车身电控技术说课课件,一、申报必要性和紧迫性,一、课程总体设计,二、课程标准与教学内容,三、教学程序设计,四、教学方法与手段,五、考核方法,汽车车身电控技术说课课件,（一）汽车车身电控技术课程为考试课。理论考试要反映出学生的基本理论水平和掌握的程度。（二）实训考核要建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的新方法，强调过程考评。要反映出学生的基本学习能力和掌握核心技术的熟练程度。过程考评权重占70%，实训报告考评权重占30%。具体考核要求见下表。,五、考核方法,（一)分值分配,汽车车身电控技术说课课件,五、考核方法,（二)考核要求,汽车车身电控技术说课课件,结束语： 教师是帮助年轻学子圆梦的职业。 若学生能够具备： 扎实的基础理论知识； 熟练的基本工作技能； 会思想、善学习、观念新；他们一定能够获得谋生之路、更会有广阔的发展空间。 当然，这是职业教师的基本责任。,汽车车身电控技术说课课件,2022/12/6,汽车车身电控技术说课课件,演讲完毕，谢谢听讲!,再见，see you again,