2020陕西中考语文总复习(ppt课件)第五部分 写作.pptx

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1、第五部分,写作,（1）命题形式：陕西近五年中考对作文的考查均为命题作文，命题形式上有“直接命题”和“材料+命题”两种。 （2）写作主题：主要涉及教育引导、寓意哲理、写人记事几方面。作文命题主要考查学生认真观察生活，体悟人情，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 （3）写作时应注意以下几点：写得小一点；写得细一点；写得深一点；情感上多关照自我体验；选材上多关注身边的凡人小事；审美上多考究民族传统文化；语言上力求简洁、质朴。,1.2019陕西，23阅读下面的文字，按要求作文。（50分）诚实 这美德 要用行动诠释请以做个诚实的人为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：文体自选；不要套作，

2、不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。范例：,【名师点评】本文作者选择发生在自己身边的小事来阐明“做个诚实的人”的重要性。作者善于运用作铺垫的写作手法，很好地调动了读者的阅读兴趣。同时，作者驾驭文字的能力也比较强，在叙事的过程中善于运用表现力比较强的形容词、动词等表现人物的动作、心理，语言朴实，给读者一种感同身受的亲切感。2.2018陕西，23作文。（50分）题目：阳 光要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；不少于600字。范例：,【名师点评】本文作者联系自己的生活经历，将“阳光”和“母爱”之间的共性联系起来，给人一种真切可感的亲切感。语言

3、简洁朴实，说理清晰明了，是一篇文质兼美的文章。,3.2017陕西，23阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 玩，是人的天性。玩，是获取知识、增长才干的钥匙；玩，是塑造性格、丰富情感的向导。玩中有学问，玩中有智慧请以“会玩，才好！”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。范例：,【名师点评】本文构思精巧，反弹琵琶，立论深刻。作者以古训为靶子，破旧立新，提出自己的观点：玩物未必丧志，会玩，才好！有振聋发聩之威力。文中列举多位古今中外的名人事例进行论证，论证严密，说服力强。4.2016陕西，23阅读下面的文字，按要求作文。（

4、50分）少年一天天长大，有一天要离开家看他背影的成长，看他坚持与回望,妈妈笑着对他说 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野 你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。范例：,【名师点评】本文构思精巧，字里行间涌动着火热的情感。作者巧妙地将诗句穿插于文中，使之成为有机的组成部分，同时文章首尾呼应，结构严谨。排比句、反问句的运用，使文章文采斐然，语言生动，读之如行云流水一般。5.2015陕西，23按要求作文。（50分）题目：我的老师要求：文体自选；不少于600

5、字；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。【特别提示】文中如需涉及所在区（县）名，一律用“秦岭区（县）”代替；文中如需涉及学校名称，一律用“陕西三秦中学”代替；文中如需涉及老师姓名，一律用“姓+老师”代替，如“王老师”。,【名师点评】本文抓住人物个性，点面结合，塑造了一位美丽而富有权威、教学效果良好、深受学生喜爱的老师形象。文章语言典雅活泼，富有文化内涵。“黑色的瀑布”“细若凝脂”“弯弯的明月”“一川秋水”这些典雅的语言与“霸王花”“爱国人士”等活泼生动的语言交相辉映，妙趣横生，显示了作者丰富的文化内涵和深厚的语言功底。,一、审题 审题是作文的第一步，也是文章成败的关键

6、。审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁，在宏观上对作文要求有一个整体认识。准确理解题意，判断出命题者所要求的写作问题。不限文体时要根据题目内容选择自己最得心应手、与确定的内容表达最相宜的文体，从而确定选材范围，表达主旨。 1.命题作文 写命题作文时，一定要对题目（包括其中的导语部分）仔细分析，要明确组成题目的各个词语的含义，从而明确题目规定的写作范围和内容。命题作文具体的审题方法有以下几种：（1）补充法。记叙文可以用补充法补充记叙的要素，从而明确题旨。,如记忆中的一条小路可以补充为：记忆中在什么时候（时间），在怎

7、样的（具体化）一条小路上，我（人称）碰到谁（补充人物），发生了一件怎样的有意义的或值得深思的事。 （2）点睛法。就是将“题眼”找出来，并加以思索、联想。如这件事值得提倡，题眼是“值得”而不是“提倡”，文章以议论为主。 （3）紧缩法。有的作文题目较长，需要对其先进行压缩，再进行扩充。如我教小朋友唱儿歌，先压缩为“我教唱歌”，然后再考虑“教谁唱歌，唱什么歌”。这样就会捋清写作思路。 （4）分析法。即用语法分析，从语言形式入手，迅速抓住题目的重点的方法。记叙文用句子做题目的，重点往往在谓语上，如一件小事教育了我，重点在“教育”上；如果是议论文，题目往往在修饰成分上，如谈创造性思维，重点在“创造性”上

8、。,2.半命题作文 半命题作文给了写作者一定的自由空间，但往往也会因为想到的内容太多太杂而让人无所适从。半命题作文审题时应做到： （1）审导语。半命题作文往往以精辟优美、蕴含深刻哲理、情感浓郁的语句导入作文情境，从而起到激发写作情感、界定选材范围的作用。 （2）审所要补充的题目的结构。半命题作文的结构常常有以下几种：前空型，如 的选择；后空型，如我依然 ；中空型，如一份 的礼物；前后空型，如 是 。 （3）审题目中的修饰语、限制语。一般情况下，出现在作文题目中的修饰语、限制语，如“最”“还”“也”“更”等，这些词语并非是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求。如“如今，才知道 ”中的“才”字，提

9、示我们要写以前不知道，现在是如何知道的过程。,3.话题作文 话题作文的审题，包括审材料、审话题和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是“话题作文”审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。具体方法： （1）审材料。明确材料关键句、提示语。明确材料划定的写作范围。 （2）审话题。审清话题的含义。审清话题的范围。 4.材料作文 材料作文的材料类型主要有事例类、现象类、寓言类。写作前要读透材料，提炼观点并将其作为即将拟写的作文的主题。主要方法： （1）抓关键句法。材料中的话往往是命题者或材料中的人物的评议性语句，常常有暗示材料中心的作用。 （2）由果溯因法。事物都是互相联系

10、的。如有很多事物就是以因果关系,的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料所列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳立意。 （3）由表及里法。对于寓言、童话、漫画等寓意性材料的解读，可采用由表及里的方法，即根据材料内容，进行“由物及事”“由物及人”的联系，进而联想与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等。二、立意 立意，是确定文章主旨的简称。主旨，是作者在文章中通过材料所表达出来的中心意思，体现着作者的写作意图。在记叙文中，主旨也被称作主题、中心思想等；在议论文中，主旨一般被称作中心论点。立意的基本要求： 1.立意要正确。 “正确”包含两方面内容：一是思想内容正确

11、，二是文章的立意要符合,题意要求，即切题。落笔前一定要弄清楚自己通过文章提倡什么、反对什么、赞扬什么、鞭挞什么，而且必须按照题意要求来确定主题。 2.立意要深刻。 主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。如李森祥的台阶中谦卑、勤劳、有远大目标、执着坚韧的父亲形象折射出那个时代的农民的思想问题，这就使文章的立意深刻了。 3.立意要新颖。 文章要写出新意，关键在于具备独创精神，要敢于标新立异。一方面，我们要善于观察、思考，学会多角度、多层次地从事物的深处挖掘，确立新颖、深刻的中心思想。另一方面，必须选取新颖的材料，尽量以最近发生的事情、别人不常用的事例或者自己的感受为材料。 4.立意要简约。,简而

12、明才称得上“约”。就立意而言，简明、集中是对主题的要求。要做到“简约”就需要有高度的概括力。因为思想不进行概括，表象就无法升华为本质，认识无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中。只有思想内容上单一集中，才可以集中精力写得深刻，给人以鲜明突出的印象。 明确了立意的基本要求和原则后，我们还需要掌握一定的立意方法： 1.化大为小，以小见大。 所谓“化大为小”就是对于一个很宽泛的话题，选取一个自己有话可说、有思考、有感悟的具体角度作为切入口，把一个大的话题转变成一个形象化的好把握的点进行立意。所谓“以小见大”就是借助一个局部的“点”，来反映整体的“面”，对于一些写作范围很大的话题，采用“缩小范

13、围，以点写面”的写法，比较容易操作和写成功。如以“让”为话题的作文，该怎,样立意呢？我们可以使“让”具体化，逐层揭示：与人相处中的“让”，是一种宽容，一种尊重，一种修养，一种气度；与自然相处中的“让”，是一种敬畏，一种友爱，一种共处，一种和谐。再具体到一人一事一物，表现出这样的立意。在具体的小事中反映出深刻的思想，如你与一种动物的相处，从讨厌到忍让，到逐步培养出感情，由此感悟，“让”能展现一种境界，体现一种精神，世界上的一切其实都是可以沟通的。 2.反弹琵琶，萌发新意。 “反弹琵琶”即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果。运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省。也即同样一个话

14、题，避开一般的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，或借旧事物翻出新意，给人新的启迪和感受。如人们常说“好马不吃回头草”，但有人反其道而行之，认为当一个人走投无路时，回头也是一种明智的选择。,3.纵向挖掘，平中见奇。 对于同一文题或事件的分析不能停留在事物的表面，如果我们透过现象分析本质，抓住结果追溯原因，纵向思考，深入挖掘，多问几个为什么，挖掘事物的深层意蕴，立意自然就会高人一筹。这就要求同学们善于从叙写的小事中纵向挖掘，去探寻人或人性的最本质的东西或最闪光的精神世界，从平凡的小事中挖掘出耐人寻味的感动。如狐假虎威的故事：人们都对狡猾的狐狸持批判的态度，但有人从另一角度解读为狐狸的聪明机

15、警；还有人解读为老虎为试探自己在动物中的威信而用的一个计策。 4.聚焦时代，关注生活。 关注生活，从熟悉的生活落笔，选择鲜活的材料。社会在发展，生活在变化，考生可以从当前的热门事件、热点话题和社会新风中选取材料，或在作文中巧妙地融入现实生活，或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与,时俱进的崭新理念，从而写出时代性强的鲜活文章。比如，对留守儿童的看法，对房价节节攀升的看法，等等。三、选材 所谓选材，就是在文章的写作中，按照一定的写作意图对拥有的素材进行鉴别、剪裁的过程。丰富多彩的生活是写作素材的宝库，只有关注现实生活，关注社会热点，才能掌握这些鲜活的写作素材，才能从生活中找到为我所用、唯我所有

16、的材料，写出来的文章才会真实鲜活，具有浓郁的生活气息、时代气息。 1.材料要紧扣中心。 任何一篇文章，都有一个明确的中心。文章的主旨一旦确定，就要根据它来选材。材料要受主旨的约束和限制，必须紧紧围绕主旨来选材。 2.材料要生动形象。,文章要打动读者，所选的材料必须生动形象。何谓“生动形象”？即所选的材料具体、富有活力，形似和神似兼备，让读者有一种如见其人、如临其境之感。如果材料不生动、不形象，势必会使文章干瘪无味。 3.材料要真实可信。 所谓真实，就是材料本身要符合社会生活的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实、胡编

17、乱造，不仅文章主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来感觉不可信，甚至产生反感之情。 4.材料要具有典型性。 只有选取具有典型性的材料，才能使有限的文章内容尽可能充分地传达出作者所要表达的深层次的思想感情。 5.选材要新颖。,新颖，是说材料要有新鲜感。用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见、发人之所未发，也更容易引起读者的阅读兴趣，增强文章的感染力。 写作时需要掌握的选材的主要方法： 1.撷取时代“浪花”，选材鲜活典型。 现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，我们生活在这样的社会中，很多东西是我们必须要关注的。考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的“浪花”，选择鲜活典

18、型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。 2.选取动人镜头，选材真实感人。,真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。只有让自己感动了，才能打动别人，引起别人的共鸣。 3.大胆转换视角，选材新颖别致。 “干花不如鲜花美。”选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的

19、材料，即使不是新的，若能巧妙地转换视角，从新的角度来挖掘，必能出奇制胜，给人耳目一新的感觉。 4.避开人云亦云，选材独特创新。 人人皆知的材料，众人都关注的材料，用这些材料写出来的文章往往是千人一面。考场作文选取的材料越典型越独特，文章就越能产生强大的,说服力。考生如何在选材上做到典型独特，言他人所未言，选他人所未选呢？这必须要经过“放弃选择再放弃再选择”的过程。要放弃那些“你有我有大家有”的材料，选择突出自己体验的材料，经过几轮精心的筛选，留下那些典型独特的材料，则能使文章在选材上“以一当十”，收到震撼读者的效果。 四、构思 所谓构思，就是对文章的整体结构通盘考虑，即考虑文章的起承转合，安排

20、文章的结构层次，此外，还要注意详略得当，使之既符合生活的规律，又适应一定的体裁要求，从而构成完整和谐的整体。 1.构思有两大原则： （1）“巧”构思巧妙。要学会变通，避免平铺直叙。“文似看山不喜平”，文章要有波澜。可以变换记叙的顺序，设置悬念等。,（2）“新”打破固有的思维模式，发散思维进行多角度思考。做到观点新颖靓丽，想别人想不到的，写别人写不出的。 2.常见的布局谋篇的“妙”法： （1）镜头组合法。镜头组合法，就是依据题目的要求截取几个生动、典型的生活片段或情节片段，把它们有机地组合起来共同表达同一个主题。如元代著名散曲家马致远的天净沙秋思，这首小令写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家

21、”等景物，犹如一组镜头，这组镜头把秋天的景物生动地呈现在读者眼前，形象地表现了天涯游子孤寂无依的情怀与心境。 （2）独特角度法。构思精巧常常体现为表现形式的巧妙。苏轼曾在诗中说道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说的就是同一事物从不同的角度观察就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是,奇妙无穷，写作文时，从常人不易想到的侧面甚至反面落笔切入生活，常常会收到意想不到的效果。如我的叔叔于勒就是通过“我”一个纯真的孩子的角度来观察“我”的父母、叔叔、整个社会，从而揭露了这个冷酷社会的真实面目。 （3）故事新编法。所谓故事新编就是写作文时在准确把握题意的基础上，进行大胆的联想和想象，将思

22、维的触角延伸到文学名著、历史传说、寓言故事中，以一个全新的视角对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对故事作出独特而传神的诠释。 （4）彩线串珠法。彩线串珠法，就是构思时以某一人或物为线索，贯穿全文。这个人或物，是体现文章各个部分之间内在联系的关键，是据以组织材料、描写人物、叙述事件、暗示主题的主线。运用彩线串珠法要注意：线索必须贯穿全文，不能中途转换；贵藏忌露，既不能让读,者一目了然，又要让读者有迹可循。 （5）时空交错法。指在选材后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种构思法。这种方法既可以把同一时间、不同地点发生的事情串联在一起，又可以从“横”的方面向外扩延；既

23、保持时间的连续性，又注意空间的并列性。其特点是灵活、新颖，有利于清晰地叙述复杂的事件和场景。 （6）层层铺垫法。写作文应避免平铺直叙，直来直去。记叙文中固然要交代清楚事情的来龙去脉，但同时也要讲究技巧，层层铺垫，设置悬念，制造误会，增强行文的韵致和可读性，从而耐人寻味。使用层层铺垫法，更能激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意，从而使读者更深刻地把握文章的立意，挖掘文章的主旨，透过现象看本质。 （7）题文照应法。题文照应，即正文和标题相照应，其目的在于点明主,旨，突出中心。题文照应有两种情况：标题的含义一目了然，行文反复点题，使结构严密，中心突出。标题的含义含蓄，在适当的地方点题。 （8）题记后记

24、法。题记是写在文章题目与正文之间的文字。在正文前，或引用蕴含哲理的名言或自撰几句优美的话语来展示内容、提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激发起读者的阅读兴趣。后记是在文章结束后补充说明文章的写作意图、感触，或补充说明文中涉及的一些问题，帮助读者进一步理解全文的文字，往往起画龙点睛的作用。题记和后记可以同时使用，也可以分开使用。 五、语言 语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接决定一篇作文的好坏。古人云：“言之无文，行而不远。”呆板、空洞的语言永远不能使文章富有生命力，缺乏文采的文章要想拿高分几乎是不可能的，所以我们在写作时要运用鲜活的语言。使作文语言生动活

25、泼、魅力深厚的方法：,1.语言清新朴实，让老师眼前一亮。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新雅致朴实是语言艺术的最高境界，能够调动老师的兴奋点。要做到语言清新朴实，首先要写作者的真情实感，注入作者强烈的思想感情。有真情实感，即使不多加修饰，如叙家常一般娓娓道来，也能给人形象生动之感。如宗璞紫藤萝瀑布开篇：“我不由得停住了脚步。”表现作者看见紫藤萝瀑布时为之所动的感觉，统领全文，设置了悬念。结尾：“我不觉加快了脚步。”写出了被紫藤萝瀑布所感染所催促，对人生的感悟化为现实行动，既照应了开头又给人无限遐想。这些语言很简单却雅致，蕴含着作者的无限感情，不得不让人为之叹服。其次要注意用一些有地方特色的语言

26、。大家都知道我们的艺术大师老舍，他的作品，语言都带有很浓的北京味，有很强的生命力，深受读者喜爱。,2.语言简洁凝练，让老师耳目一新。 任何文章，只有精练的语言，才能够清晰地表达作者的感情，才能够提炼作品中深邃的思想。要使语言简洁凝练，一定要注意动词和形容词的运用。动词和形容词用得好，可以让文中的描写生动传神，人物栩栩如生，思想深刻鲜明，意味深长。如范进中举中描写胡屠户的句子“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”“攥、舒、缩、揣”是写胡屠户接范进递与银子的一系列动作，好像是摄影师的“快播”把胡屠户见财心喜却又假意推让的这种贪婪又虚伪的心态痛快淋漓地描摹出来，讽

27、刺意味十足。再如鲁迅的从百草园到三味书屋中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，,就有无限趣味”。“碧绿的”“光滑的”“高大的”“紫红的”“肥胖的”“轻捷的”等形容词的运用，生动形象地描绘了百草园内的自然景物，“无限”一词最大限度地表现了作者对这片乐园的热爱之情。 3.语言生动形象，让老师印象深刻。 形象生动的语言，就是把抽象的概念用具体画面或形象加以表达，使语言具有画面感和立体感，平添了色彩和气势，产生“味之者无极，闻之者动心”的艺术效果，这要求善

28、于使用多种修辞手法。 修辞手法，单独使用已经使文章语言生动，综合使用更是妙不可言。如拟人、比喻连用：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花漂在水上。”先用拟人手法写海的声音，再用两个比喻描绘其声音低、轻的特点，让人从多角度感受到海的美，仿佛身临其境。 4.语言富有哲理，让老师回味无穷。,富有哲理的语言深邃，让人回味，让人思考，让人警醒，促人明事理。要让语言富有哲理，除了作者有深厚的语言基础外，可以通过引用名言警句来达到此目的。如有个考生在以天下为己任开篇写道：“恰同学少年，风华正茂。”结尾写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”开篇引用了诗句，点明本文的

29、论点，有说服力。结尾活用李白的诗句，展现以天下为己任的广阔前景，让人深思不已，鞭策不停，多了一分耐读的磁性。 5.语言幽默诙谐活泼，让老师得到放松。 风趣的语言，不但妙，而且重在有趣，让人为之一悦。阿长与山海经中写道：“她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”用调皮的语言，以小孩的眼光，把阿长想象成魔术师一样具有神力：她不识字，没有钱，对书不感兴趣，但为了我却宁愿几天寻找，花钱去购买，真是不敢想象。引用流行歌曲是语言风趣的一个好方法，如写初中生活：三,年前，“千年等一回”我们走进了你，不知道“幸福在哪里”。有调皮之感，读起来也情趣盎然。改动一些文言语句也会让语言形成一道亮丽的风景线

30、。 6.语言错落有致，让老师有“柳暗花明又一村”之感。 句式整齐，对仗工整，节奏分明，音韵和谐，固然能增强美感和表达效果，但变化有致、不拘一格的语言，读起来抑扬顿挫，也能表现出一种整齐美与错综美相结合的和谐美，使作文又有一个亮点。长短句、整散句结合使用，多种句式交错运用，灵活搭配，就能达到这种效果。 这些方法使作文的语言形式变化多姿，别有韵味，能让作文亮起来，提高可读性。如雨的四季中既有“雨不大出门”之类的短句，也有“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”之类的长句；既有“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”之类的整句，也有,“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了”之类的

31、散句。六、拟题 除命题作文外，其他类型的作文都涉及标题的拟定。标题是作文的眼睛，一篇成功的习作离不开一个鲜活的标题。不同体裁、题材的作文对标题的要求是不一样的，要想使文章的标题新颖鲜活起来，需要我们在写作训练的过程中明确两点。 1.明确拟题要求 （1）鲜明 观点要明确，特别是议论文的标题，赞成什么，反对什么，从标题中往往就可以看出来。如成大事者必拘小节学习贵在坚持等。 （2）确切 标题同文章的内容必须吻合，既要理解材料的意思，又要吃透材料,的精神，准确地体现主题，切合主旨。有些同学在写作中常出现文不对题的现象，不是题目太大，就是题目过小。 （3）生动 标题不能千篇一律，好的标题往往通俗易懂而不

32、晦涩难解，简洁流畅而不烦冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳，这样才能抓住读者的心，给人留下深刻的印象。如都是感动惹的祸我和春天有个约会等。 （4）简洁 标题简练、高度概括，能体现文章的主题，才能给人留下深刻的印象。但是，有的标题，根据内容的需要，字数较多，这并不违反简洁的原则。如做一朵昙花，只有香如故。 2.明确拟题方法,俗话说“题好一半文”，一个好的标题可以扮靓整篇文章，吸引读者。我们可以从以下几个方面入手，给自己的文章拟一个漂亮的标题。 （1）引用化用法 把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗词名句、成语俗语、名人名言、广告语等直接引用或加以变化后作为标题。如阳光总在风雨后

33、直接引用了歌曲名，笑傲考场化用了电视剧名笑傲江湖。这种方法能使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。 （2）巧用修辞法 修辞生动形象，能增强说服力和感染力，能鲜明地表情达意。如紫藤萝瀑布运用了比喻，树的凝望运用了拟人，粉身碎骨为考试运用了夸张等，都使标题新颖有趣，让读者产生阅读兴趣。 （3）巧设悬念法,文章的标题最忌“千人一面”，在标题里设置悬念，使文章一波三折的效果含蓄地表现出来，才能紧紧地抓住读者的心。如世界上最后一个人诚信历险记等。 （4）新鲜视觉法 拟题宜求新求趣，克服思维定势，追求独特效果。可以运用逆向思维，反弹琵琶，如真想做个差生世上只有妈妈“狠”等；可以运用符号或算式，

34、如成功=毅力+坚守减负=减副等。这种方法能使文章标题显得清新活泼，往往给人留下广阔的思维空间。 （5）诗情画意法 有些文章，标题不宜过于直白，宜含蓄隽永，可以用优美的笔触营造一种优美的意境，以达到感染读者的目的。如秋雨秋雨愁煞人别是一番滋味在心头等。,（6）幽默诙谐法 这类标题清新俏皮，生动有趣，一看标题便能被深深吸引。如“咋呼”妈妈和“马屁”爸爸，分别抓住了妈妈爱“咋呼”和爸爸喜欢“拍马屁”的特点拟题，精彩幽默，拉近了与读者的距离。七、开头结尾 1.开头 古人把文章的开头称为“凤头”，就是说文章开头要像凤凰的头部那样美丽，这样才能吸引读者的注意。一个好的开头往往能够调动阅卷老师的情绪，也直接

35、关系到作文分数的高低，因此，开头写得好相当于作文成功了一半。具体形式如下： （1）开门见山式 “开门见山”指写文章时直截了当地切入主题的一种写法，又称,“直接点题法”。在开头单刀直入，表明观点，直截了当地切入主题，能使读者一望而知文章主旨所在，更易吸引读者。如：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（朱自清背影） （2）设置悬念式 可以先呈现故事的结局，让读者去思考其发展的顺序，即倒叙；可以呈现某种现象，让读者去思考其形成的原因；也可以提出问题，让读者去思考其答案。总之，悬念就是提供思索、探求空间，引人深思。如：“咱家是猫。名字嘛还没有。哪里出生？压根儿就搞不清！只恍惚记得好

36、像在个阴湿的地方咪咪叫。在那儿，咱家第一次看见了人。”（夏目漱石我是猫） （3）巧妙引用式 这种方法广泛应用于记叙文、议论文、说明文中，材料丰富多样，表达自由灵活。这是一种很雅致的开头方法，可使文章更富有文采。如：“只要,人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这感人的曲调，这熟悉的旋律，常如针、如刺，扎着隐藏在我心灵深处的虚伪、丑陋。每当我听到这首歌时就想起那件令我悔恨至今的事（悔悟） （4）排比铺陈式 文章开头用排比的句子或段落，能给人醒目而清晰的视觉效果，能展示作者优秀的语言组织和表达能力，使文章“先声夺人”。如：“谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的回忆；

37、谅解是一剂良药，医治了内心的创伤”（让谅解走进心灵） （5）景物烘托式 恰当的景物描写能为全文渲染气氛，烘托人物心情，达到以景衬情、情景交融的效果，使情感更真切感人。如：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底,下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”（鲁迅故乡） （6）巧用题记式 巧用题记，既能起到提纲挈领的作用，又能揭示文章的主旨，激发读者的阅读兴趣。题记的形式多种多样，可以引用名言警句，表现含蓄隽永之美；可以借用富含哲理的语句，诠释文题的内涵；等等。如：“或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力

38、，就是让那里开满鲜花。”（生命是一朵常开不败的花） 2.结尾 古人曾说：“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”同开头一样，结尾也很重要。结尾除了服务于文章的内容与中心外，还要受到开头的制约，人们称好的结尾为“豹尾”。具体形式如下：,（1）自然收束式 不论哪种文体的文章，在把内容表达完后，自然而然收束作文，不去设计蕴含深刻的哲理性语句，也不去追求含义丰富的象征意义，这种方法称之为“自然收束法”。这种方法可避免画蛇添足、无病呻吟，单纯明快而又朴实无华，得到广泛应用。如：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”（莫泊桑我的叔叔于勒） （2）戛然而止式 用这种方法结尾，有利于实现“

39、言已尽而意无穷”的表达效果。戛然而止，是指前文有意逐层铺垫蓄势，却在文章发展似乎要达到高潮时突然中断，后面的结果如何统统留给读者去想。如：“好！我笑着牵起爸爸妈妈的手，一蹦一跳地走向家的方向。路的转折处，幽黄的灯光投下三个长长的身影。”（忘不了孤独的甜蜜）,（3）首尾呼应式 结尾要和开头相呼应，先在文章开头点明主旨，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心更加鲜明、突出。如背影的开头写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“唉！我不知何时再能与他相见！” （4）卒章显志式 文章的结尾处，或交代写作意旨，或把主题思想明确地表现出来，这种方法就叫“卒章显志法

40、”，又可称为“篇末点题法”。在记叙文、议论文中运用此法结尾，可以增加作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“画龙点睛”的艺术享受。如：“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”（我的第一本书）,（5）抒情议论式 用抒情议论的方式收束文章，能够深化文章主题，表达作者心中的情愫，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”（鲁迅故乡） （6）情境虚构式 根据文章情节发展和主题表达的需要，在结尾时展开不受客观情况限制的合情合理的想象，虚构出生动离奇、

41、美丽动人的情境。运用这种方法结尾，可以极大地提高文章的感染力。如：“听着，听着，我的眼前展现出一幅绚丽多彩的图画来，我仿佛看见火红的枫叶、皑皑的白雪、山间的篝火、校园的小路我仿佛看见自己也佩戴着大学的校徽兴高采烈地漫步其中。我真盼望能快快长大！”（盼望长大）,一、写人 （一）写人要抓住特点。 每个人都有不同的个性特点。有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，要把“一个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的肖像、语言、动作、心理等方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特

42、点的方面作细节描写，使人物鲜活起来。 1.肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人的地方，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱,到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。 2.语言描写：由于人物的年龄、性别、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。 3.动作描写：动作描写首先要做到准确、真实。人物

43、是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。 4.心理描写：写自己的心理容易，写他人的心理难。可以直接用“他想”“他自言自语道”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等,语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。 要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点，然后展开具体的描写。我们首先来看杨绛的老王中的一段文字： 往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，

44、不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 这段文字运用了肖像描写，如“面色死灰打上一棍就会散成一堆白骨”，让我们仿佛看到一个垂死的病人憔悴的面容，真切地表现了,老王身体极度虚弱，生命将逝，从而让读者对老王的不幸遭遇产生深切的同情和怜悯。 再看叶圣陶先生二三事中的这段文字： 他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我当然表示同意，并且说

45、：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。 这段文字运用了语言描写，如“千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来”，体现了叶圣陶先生性情温和、待人真诚的一面；“好，就这样”，看似随意的语言，实则道出了叶圣陶先生的“谦虚和恳切”。 又如背影中的这段文字：,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 这段文字中“

46、蹒跚”和“探”这两个动词形容父亲因身材稍胖而行动缓慢，从正面描写了一个慈父的形象。“穿、爬、攀、缩、倾”这一系列动作描写，细腻、简练地写出了父亲攀爬月台的过程，表现了父亲爬上月台的艰难，生动具体地体现了父爱如山般的深沉伟大。 再如从百草园到三味书屋中的这段文字： 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。,这段文字运用了心理描写，写出了“美女蛇”的故事带给“我”的影响，极富儿童特色，读来让人忍俊不禁。 （二）写出人物的精神。 我们知道写人有一些常见的方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等。

47、通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。可以说，写人物的外在特点，也能写出内在的精神。那么，要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？ 1.抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品格。直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我们要准确选取最能够体现人物特征的点来写，或者以形传神，或者以声传神，或者描摹其动作如回忆鲁迅先生（节选）一文，通过对鲁迅先生在日常生活中一些细小事件的叙述，展现了一个,伟大人物的平凡生活，让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。 2.选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。一个人的内在品质

48、和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。如曹文轩的草房子中，桑桑得了重病后开始懂得照顾妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到了背上。”他不再是那个将橱柜造成鸽子笼，将秃鹤的帽子挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里，我们便忽然被桑桑面对苦难与疾病的坚强所感动，他此时的善良更令我们敬佩！面对死亡，桑桑终于长大了，他表现出来的优雅和悲壮，勇敢和坚强，善良和爱心，多么令人震撼！而这种震撼，就来自典型事件对人物的突出力量。 3.借助合理的写作手法，突出人物的性格品质。在塑造人物的过程中，可以选择运用合理的写法，以期达到突出人物的效果。如侧面描写、对比、衬托等。在台阶中有这样一段文字：“那时我不知道山有多远，只知,道鸡叫三

49、遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这段话运用了侧面描写，突出表现了父亲为建新屋而付出的艰辛劳动，同时也体现了父亲为实现目标的执着。这是侧面描写，又叫间接描写，作者通过以人衬人、以景衬人、以物衬人、以事衬人的手法来表现所要描写的对象，以使其形象鲜明突出。恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法达到的艺术效果。 写人，要突出人物个性（精神），形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。抓住人物的特征描摹人物，才更能体现人物的思想品格。语言是表达人物思想感情的工具，语言描写能披

50、露人物的内心世界，展示人物的个性特征，从而使作者所塑造的人物形象深深地印在读者的心里。,语言描写必须做到个性化和典型化。如鲁迅的故乡中，闰土和“我”的一段对话，就说明了这个问题。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉” 在这里，闰土的话不多，但反映了他所处的社会背景：多子、饥荒、苛税，兵、匪、官、绅的敲诈，这些都使得他像一个木偶人了。闰土的麻木，才形成了他这种深沉伤感的语调，展示了人物的个性品质。 写出人物精神，也可以先写具体表现，再以点睛式的议论、抒情句子概括人物的精神特点。如臧克家