教育信息化建设运营方案课件.pptx

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1、,教育信息化建设运营方案,目录 CONTENTS,方案概述 覆盖全教育业务 投入少 落地快,总体架构 构建“人人通”的基础服务平台,运营方案,应用分享,教师100%应用 积累大数据资产,国内多地市成功建设运营经验,01,02,03,04,01,方案概述总体建设思路 / 政府建设效益 / 方案价值,总体建设思路：大平台、大数据、一体化,构建“人人通”的基础服务平台以学校教学为核心，构建覆盖全部教学环节，打通“校校通”、“班班通”以及 各类教育应用的基础性平台立足大数据，形成教育数据资产改变智慧教室、各种学习类APP各自一套、相互孤立的现状，底层数据互联互通， 形成教育大数据挖掘体系，构建当地数据

2、资产建设、运营、维护一体化提升教育业务的效率和管理水平，丰富教学资源，改革教学模式，创新学习方式， 重构教学关系，打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧化教育生态系统,政府建设效益,政府完成顶层设计，从建设到全面普及教育信息化应用，周期大大缩短， 最快仅需1个月,降低“智慧校园”建设门槛，突破城乡教育均衡发展瓶颈，构建关怀留 守儿童体系，通过网络空间弘扬立德树人，是惠及千家万户的民生工程,一次性巨额投入转变为服务费，节省机房扩建、服务器、维护费等巨额 投入，盘活学校现有设备，解决政府资金不足和长效投入机制问题,时间效益,经济效益,社会效益,方案价值,推动教育公平，建设和谐社会,应用驱动，实

3、现课堂教学公平 共建共享，推动教学资源配置公平 统筹规划，促进城乡义务教育均衡关注留守儿童，促进社会稳定学习评价即时可视，家长关爱无死角 成长轨迹即时互通，家校共育精准关爱,开放接口，彻底打破信息孤岛,以应用驱动研发，建设全功能的生态级系统 以用促建，实现各种教育产品无缝连接 深度融合，实现教育数据互通共享应用为先，实现教育信息化目标提高教育信息化管理水平 实现标准化优质教育资源全覆盖 因材施教，提高学校教学质量,02,总体架构设计理念 / 技术架构 / 数据资产 / 基础服务,平台设计理念：一个中心 + 两条主线,以教育理念为主线,重视学生的学习主体作用调动学生积极性和自信心鼓励学生自己控制

4、学习内容鼓励学生参与教学活动各个环节鼓励学生更多地负责自己的学习,以学习者为中心,以教育大数据为主线,贯穿课前、课中、课后诠释因材施教、自主学习、脑力开发等理论即时采集分析教学过程行为数据提高学科教学质量，促进学生个性化发展动态数据监测提升教育统筹决策的科学水平,平台架构：以打通、融合、盘活、数据为核心,校校通,班班通,同步资源 分享性资源 师生教学过程生成性资源 教师个人收藏及原创资源校本资源 本地教育资源省级教育资源公共服务平台 国家教育资源公共服务平台,授课,教研,教学轨迹,资源,内容互动 屏幕互动 师生互动,随堂反馈 随机点名 学科工具 课堂练习 学情工具,授课工具,多维互动,备课,预

5、习,平台应用管理 教育资源管理 教学情况管理 学习情况管理 常规教务管理 平台组织用户管理教材管理 家校共育管理,学习空间人人通 组织交流空间 个人学习空间 学科教研空间 名师工作空间 知识学校空间 兴趣小组空间,家校通 学生成长档案,实时精准辅导,远程亲子互动,统一学习路径 智能作业 多种学习方式 互动学习交流 学习轨迹,自适应学习系统 同步练习 多种学习应用和方式,实时多维评价,诊断评价,教学减负增效,学生学习效果评价 教师教学效果评价学生评价 教师评价自适应学习 高效授课 精准教研,统一考试路径,智能考试,成绩分析,统一考试数据 多级范围考试 多种类型考试智能组卷考试 智能自适应考试多维

6、成绩分析 成绩追踪分析,人 人 通一 体 化 云 教 学 平 台,课堂重现,课堂总结,实时教学行为,实时教学效果,阶段教学档案,阶段教学档案,学乐产品全貌图：打通教学全过程，积累区域数据资产,云教学平台数据,LMS平台数据,教育资源服务及管理平台数据,其他外部系统数据,结构化数据采集,非结构化数据采集,实时数据采集,采集,校验,分发,清洗转换,访问URL,终端,应用,采集,文本解析,关联,会话输出,应用数据区（关系数据库）,在线数据区（分布式内存数据库）,归档数据区（Hadoop HDFS/HBASE）,数据计算,数据挖掘,批处理Hadoop M/R、 Spark,实时计算Storm、 Spa

7、rk Streaming,分类,标签规则,机器学习算法（ Hadoop Mahout、 Spark ML Base ）,内部数据服务,功能共享服务,服务配置管理,多租户安全控制,教 学 分 析,教学 评价 与优 化,知识,诊断,与学,习评,价,智能 化出 题引 擎,学习 行为 轨迹 分析,智能,考试,与分,析,学习 成长 档案,内容智能,资源化学,评价习资,源推,荐,开放服 务管理,开放数 据管理,系统运 营管理,数据共享服务,教育专题分析门户,开放管理门户,运维管理门户,运营管控,数据管控,运维管控资源管控 系统监控,数据源管理,厂商管理,数据权限,用户管理,元数据,数据规则,数据质量,生命

8、周期,任务调度,故障监控,教育大数据技术架构, 实时教学行为数据 实时教学效果数据 阶段性教学档案数据 教务工作档案数据, 所有时间、所有空间、所有类 型的学习行为数据 学习效果评价数据 阶段性学习档案数据 与学习相关的互动交流数据, 做题结果及题目分析数据 知识点掌握分析数据 多层级、多类型考试数据 多维成绩分析数据, 学生学习效果 学习行为跟踪 教学效果评价 学生综合诊断 教师综合诊断, 教学应用及管理数据 学生信息化平台使用数据 教学资源数据, 组织交流空间数据 个人学习空间数据 学科教研空间数据 名师空间数据 学校家庭沟通数据 学生健康数据,数据资产分类,基于知识诊断、用户画像、资源画

9、像，实现智能考试应用,基于教与学,实现数据即时互通，促进家校共育,基于智能数据分析，重构教学评价体系,基于量化数据，促进教育管理模式创新,基于精准知识诊断及行为分析，提升老师教学效率与质量,通过个性化学习引擎，提升学生学习质量与效率,教 学 考 育 评 管,数据资产价值构建区域教育数据库，多种数据服务,（3）多维互动（4）课堂重现（5）课堂总结,同步反馈 随机点名 学科工具 课堂练习 学情工具 内容互动 屏幕互动 师生互动,同步资源,富媒体资源 同步智能资源,（1）同步资源,（2）授课工具,（1）资源评价机制（2）资源共建共享（3）资源自由采集（4）教与学过程资源（5）融合国家教育资源公共服务

10、平台,基础服务：教,基于精准知识诊断及行为分析，提升老师教学效率与质量, 单册累计版本总数165个 教材总册数1288册,教学资源概览,教育资源总量：1,388,512,489分享资源总量：1,348,044,667 收藏资源总量：1,356,361,181, 自适应学习系统 同步练习 金榜题名等多种学习应用和方式,基础服务：学,通过个性化学习引擎，提升学生学习质量与效率, 智能组卷考试 智能自适应考试 统一考试数据 多级范围考试 多种类型考试, 多维成绩分析 成绩追踪分析,基础服务：考,基于知识诊断、用户画像、资源画像，实现智能考试应用, 学生学习效果评价 教师教学效果评价, 学生评价 教师

11、评价 自适应学习 高效授课 精准教研,基础服务：评,基于智能数据分析，重构教学评价体系, 平台应用管理 教育资源管理 教学情况管理 学习情况管理 常规教务管理 平台组织用户管理 教材管理 家校共育管理,基础服务：管,基于量化数据，促进教育管理模式创新, 班级空间 学校空间 各级教育机构空间 学生空间 教师空间 家长空间 学校学科教研空间, 区域学科教研空间, 个人名师空间, 团体名师空间,基础服务：学习空间, 家校通知, 即时交流, 互动社区, 完整学习轨迹,健康数据记录, 智能学习评价,生活成长数据, 阶段学习总结, 实时行为反馈, 网络互动工具, 多类终端支持,基础服务：家校共育,基于教与

12、学数据，实现数据即时互通，促进家校共育,数据产品应用实例教育信息化动态：教育决策更科学,数据产品应用实例教务分析：教育方案更精准,数据产品应用实例教学评价：学生评价更全面,数据产品应用实例精准辅导：为家长提供最优课后教育解决方案,03,运营方案服务对象 / 运营目标 / 运营策略 / 增值服务 / 运营价值,服务对象：教育主管部门、学校、教师、学生、家长,构建可运营的教育生态系统充分利用云计算、大数据等信息技术 推动教育主管部门、学校、教师、学生、家长等教育生态圈群体协同应用,学校开通率达到100%，示范校建设达到15%,中小学教师登录率达到90%以上,中小学生登录率达到90%以上,学生家长登

13、录率达到50%以上,VIP会员比例达到5%,平台日活达到50%以上,运营目标：深化信息技术在教育教学的应用整合,1,2,3,4,5,6,采用线上线下互动的形式，通过活动评比、有奖征集、奖教奖学、典型宣传等措施，建立长效可持续运营机制,运营策略：联合运营，建立长效、可持续机制,应用,可持续运营,购买服务,常态化,运营措施,经费保障,订购率5%,完善的培训机制：保障人人“会用”,线上持续开展奖教奖学活动：激励人人“想用”,线下活动评比经常化：促进“常态化应用”,建立成果分享机制：推动平台与教学深度融合,科研扶持：培育“研究型应用”骨干队伍,建立专项督导：促使激励考核制度化,运营措施：培训与引导结合

14、，应用与研讨结合，激励与考核结合,1,2,3,4,5,6,增值服务：平板班,增值服务：精准辅导,运营社会价值,100%常态化应用100%老师常态应用， 教学改革成为可能,推进教育公平推动资源配置公平，实 现资源共建共享，缩小 区域、城乡、校际差距,区域数据资产建立当地教育数据库， 积累数据资产，为科 学决策作依据,关爱留守儿童构建学校、家庭、社会 “三位一体”的关爱体 系，关注留守儿童,运营经济价值,减少家庭支出精准辅导大幅减 少家庭课外补课 费用的支出,免费迭代升级全局统一规划布局， 彻底免除维护、迭 代的人力与物力,增加财政收入通过增值服务运营， 增加财政收入,减少政府投入通过市场化运营，

15、 快速普及学生移 动学习终端，减 少政府投入,增加教师收入实现教师智力成 果的转化，增加 当地教师收入,04,应用案例山东潍坊 / 山西孝义 / 太原杏花岭 / 广东顺德,纳入督导考核教师应用次数：超过11亿人次，包 括在线授课150万人次，分享素材 1300万个，撰写教案近660万篇全市推广,学生应用次数：超过220亿人次，包 括在线学习时间生均近430小时，分 享素材9000万人次，在线答题累计 1.5亿人次,潍坊市全面推广学乐云教学平台， 覆盖1153所学校，74万师生,学校：1,153 教师：50,444 学生：691,650 家长：28,638,区域案例：山东潍坊,区域案例：山西孝义

16、,两级培训模式，两个月实现常态化应用,教师登录率超过97%,学生登录率达到92%,家长登录率87%,基本实现课堂常态化应用,大数据分析整理，为教学提供决策性依据,山西青年报报道2017年，太原杏花岭区五一路学区学校共同体（五一 路小学、建北小学、大东关小学、职工新街小学、杨 家峪联校）正式推行“学乐智慧课堂”截至目前，已有超过98%的师生在平台上教育和学习， 师生日活跃度超过85%,区域案例：太原杏花岭,班内学生何紫昕，成绩位于班内30多名，在 一次“计算生活中平行四边形面积”的作业 中，反复拍摄了20多遍才上传，最终得到全 班最高19个点赞，学习自信心极大激发,顺德伦教培教小学,何雪文老师的一堂翻转课堂数学课，视频展示学生课前预习,2014年6月引入学乐云教学平台全市168所学校落地应用,区域案例：广东顺德,谢谢,