八年级下册《石榴》课件.ppt

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1、黄 瓷 瓶 ，口 儿 小 ，打 破 瓷 瓶 口，挖 出 红 珠 宝。,猜一猜：,答案：,石榴,郭沫若,苏教版八年级语文（下）第一单元第3课,石榴树,石榴花,石榴花,石榴花,石 榴,写作背景,本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。石榴这篇散文，同当时的许多散文一样，以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。,作者介绍,郭沫若（18921978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、学者、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有

2、诗集女神、星空等。 抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的屈原蔡文姬等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。 作品：诗集女神 历史剧屈原蔡文姬,争妍斗艳 奇崛 枯瘠 盎然忍俊不禁 丰腴 金罍 安普剌犀利 玛瑙辟易,yn,ju,j,ng,jn,y,li,l,x,no,b,预习检查,找出下列词语的解释：,争妍斗艳：奇崛：枯瘠：柔媚：陆离：犀利：丰腴：忍俊不禁：,指竞相比美。,指性情温和平顺。,听课文录音，想一想：1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构：,石榴,石榴,石榴,爱（引出）,画（描写）,赞（喜爱）,即：本文写作思路：爱石榴（1） 画石榴（2-6） 赞石榴（7-9）,结构：,一、点明石

3、榴的可爱。 1、枝干、叶片石榴 二、具体描写石榴的特征 2、花的特征 3、熟果情态 三、抒发对石榴的喜爱之情。,文章首先交代时令，,将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。5月过后，进入炎夏，面对火热的阳光而“开起了花”，在“少数”开花的树木中又属“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。但仅仅几句话，难以言尽石榴的“最可爱”，这就给读者设置了悬念，石榴的“最可爱”究竟表现在哪些方面?催人往下读。,接着，具体描写石榴的特征。,这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。第2段，描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较

4、的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比：第一、二分句先说石榴与梅树、杨柳树的相同点；第三、四分句分承第一、二分句，突出石榴与梅树、杨柳树的不同点；第五、六分句进一步写比较的结果，充分肯定石榴取长去短的特点，“风度”“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。,第3至5段着重描写石榴花的特征。,第3段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“夏季的心脏”。从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。,第4段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。第5段，形象地描绘单瓣花成长

5、演变的过程。第6段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。,最后，抒发作者对石榴的喜爱之情。,第7段，抒写作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。这里先说作者喜欢夏天其实是一种衬笔。第8段，叙述听朋友介绍昆明石榴的可口。两个“特别”表明昆明石榴的可爱，两种味道而“酸者味更美”表明昆明石榴的可口。第九段用一句话“禁不住唾津的潜溢了”作结，明写作者抵不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石榴的喜爱之情。,示例：语段阅读,最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？单是小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也劈

6、不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽然没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。博古家所命名的各种绣彩，它都是具备着的。你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？,枝叶（2）,花朵（3-5）,果实（子粒）（6）,2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？,石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。,枝,叶,花,花果,果实,最可爱,枝叶：,奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （外在

7、美） （兼长去短、完美）,花朵：,色彩：,深红色陆离华贵,对炎阳的直射毫不辟易 （内在美）,骨朵花：,逐渐翻红，整裂为四瓣。,形态匀称，像玛瑙花瓶。,花果：,色彩：,红黄锈彩,形变：,安普剌金罍,果实：,样子：,破口大笑,形色：,透明光嫩的皓齿,花,个性：,变化：,形态：,思考题,1、选段中第一段赞美石榴花外在的色彩美的词语有： 表现其内在精神美的词语是：2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程，请你将此过程 简单表述出来。3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这里包含作者什么样的情感？,思考题参考答案,1、选段

8、中第一段赞美石榴花外在的色彩美的词语有： “深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷可人，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这是从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；表现其内在精神美的词语是：而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。,2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程，请你将此过程 简单表述出来。全文第4段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。骨朵逐渐翻红，那样多的花瓶儿都插上了花。全文第5段，形象地描绘成长演变的过程。“红玛瑙的花瓶儿”，承前一段而来，“希腊式的安普刺”是它的中期阶段，

9、“中国式的金罍”是它的后期阶段。全文第6段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。,3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。,比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。,用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有职业特点。,拟人：,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。,反问：,那可不是夏季的心脏吗？突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，成为夏天的中心，写作作者对

10、夏天的重视和对石榴的喜爱。,对文章关键句子的理解,文章中有许多句子含义比较深刻，理解这些句子也是解读文章的关键。例如“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。,又如，“博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的”，作者不说石榴果实快要成熟时的表皮色彩是怎样斑驳，而是用借喻(本体不出现)说它具备了“博古家所命名的各种锈彩”。把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。,4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这里包

11、含作者什么样的情感？,作者说“我本来就喜欢夏天”，因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”，这里，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。,而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”，石榴的花又因它的形态色彩美和精神美，因它那“奇迹”般的充满“妙幻”的发展变化美，成为石榴树“最可爱”的部位，要是没有它，夏天将显得黯然无光、索然无味，所以把石榴花视为“夏季的心脏”，充分寄托了作者的理想和追求。,问题探究：1、找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实的语句。其中蕴涵了作者怎样的思想感情？课文中哪个词最能表现这种感情？,喜爱之情； 最可

12、爱,第一处 ：从花的色彩、外形作比喻。 第二处：石榴给火热的夏天带来无限生机与活力。,石榴有英勇无畏的品格和乐观自信，积极向上的精神。,安普剌,ampulla,罍,思考：,1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？,喜欢夏天,更喜欢夏天的心脏,衬托,紧 张、热 烈、急 促,夏,象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命,2.夏天、夏天的心脏有什么特点？,热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。,本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头： 国民党：妥协投降。抗压爱国运动。 亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。 一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。 中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。,相关背景：,3. 联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？,在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。,主旨,通过对石榴外在特点和内在品格的描写，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达作者的理想和追求。,课堂练笔,写一两段话，描绘你喜爱的一种花草树木，最好用上比喻或拟人的方法。,作业：,字词。练习册。作文：完成语文课本第24页，第一题。,再见,