简单线性规划课件.ppt
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1、简单线性规划(2),一、教材分析,二、目标分析,三、教学过程分析,四、教法分析,五、评价分析,(二)教学的重点、难点、关键,本节的重点是二元一次不等式组表示平面区域,建立数学模型,用图解法确定最优解; 其难点在于建模及最优解的确定。具体对本课时而言,它的重点是建模和确定最优解,难点是如何建模和如何确定最优解。 突破难点的关键是利用多媒体手段,化静为动,动静结合,轻松观察求解。,二、目标分析,中学生正处于由形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,一方面,他们思维活跃,喜欢探索;另一方面,本节知识比较抽象,难以理解透彻,但它蕴含的数学思想丰富。基于此,故制定如下目标,以期达到:,1.知识目标:,使学生了
2、解二元一次不等式表示平面区域;了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念;了解线性规划问题的图解法,并能应用它解决一些简单的实际问题。,2.能力目标:,培养学生观察、分析、联想、以及作图的能力,渗透集合、化归、数形结合的数学思想,培养学生自主探究意识,提高学生“建模”和解决实际问题的能力。,3.情感目标:,结合教学内容,培养学生学习数学的兴趣和“用数学”的意识,激励学生创新,鼓励学生讨论,学会沟通,培养团结协作精神。,(三)教材处理,本节是直线方程的一个简单的应用,教科书首先通过一个具体问题,介绍了二元一次不等式表示平面区域,再通过实例,介绍了有关概念和图解法,
3、并利用几道实例说明其在实际中的应用。根据新大纲和新教材,我把本小节分为三课时进行教学:第一课时讲二元一次不等式表示平面区域;第二课时讲图解法的一般解法和如何建模确定最优解;第三课时讲如何求整点解及线性规划在实际生活中的应用。,创设情境,激情引入,例题:某工厂生产甲乙两种产品,已知生产甲种产品1t需耗A种矿石10t,B种矿石5t,煤4t;生产乙种产品1t需耗A种矿石4t,B种矿石4t,煤9t.每1t甲种产品的利润是600元,每1t乙种产品的利润是1000元工厂在生产这两种产品的计划中要求消耗A种矿石不超过300t,B种矿石不超过200t,煤不超过360t.假若你是决策者,你如何确定甲乙两种产品应
4、各生产多少,才能使利润总额达到最大?,三、教学过程分析,2.巩固旧知,引入新知,然后作l0:2xy=0,l1:2xy=1,l2:2xy=2,并观察直线的位置关系。当x、y满足不等式组时,求z=2x+y的最大值和最小值。(即教材引例),为了解决上面的问题,首先让学生画出下列不等式组,所表示的平面区域,,3.活动尝试,合理猜想,事先将学生分成6组至8组,让学生探讨一段时间后,请学生回答探讨的结果,此时应把所有不同的答案都罗列出来。,4演示课件,突破难点,同时利用直线的截距式方程 :,从理论的角度说明,因为在两坐标轴上的截距都逐渐增大,故t 增大,因而t 在A、B两点处分别能取最大和最小。此时自然地
5、引入几个基本的概念。,通过几何画板演示,让学生自己观察分析并检验结论。由学生观察分析得出结论,并完成引例。,于是,当x、y满足不等式时,易求在A点t最大,在B点t最小。故 zmax=252=12, zmin=211=3。,5变式训练,形成技能,当z=x3y时, zmin和zmax有变化吗?(同上先讨论后演示再总结),通过学生的积极参与及多媒体手段的运用,使一个平淡的方法传授变成一个生动有趣的问题解决过程.,例3有如下几个问题需要解决:(1)如何从冗长的文字题中提取信息;(2)如何利用信息建立函数模型;(3)直线方程中常数值较大时如何画图;(4)如何找到最优解。,问题(1)看似简单,而实际上学生
6、在这里耽误的时 间往往很多,要解决它不是一朝一夕的事情, 但本 题可以降低难度,通过列表让学生填空来 达到目的,并引导学生今后学会采取类似方法 提取信息。,问题(2)和问题(1)一样,要视具体情况而定小结时可说“一般是问什么便设什么,然后再根据条件列不等式(组)”。,问题(3)可结合课件中的图形,把单位刻度的数值适当设定大一点。,问题(4)因为方法前面已经讲过,只需在课件中演示即可。,6联系实际,解决问题,例题:某工厂生产甲乙两种产品,已知生产甲种产品1t 需耗A种矿石10t ,B种矿石5t ,煤4t;生产乙种产品1 t 需耗A种矿石4t ,B种矿石4t ,煤9t.每1 t甲种产品的利润是60
7、0元,每1 t乙种产品的利润是1000元工厂在生产这两种产品的计划中要求消耗A种矿石不超过300t , B种矿石不超过200t , 煤不超过360t . 甲乙两种产品各应生产多少(精确到0.1t),能使利润总额达到最大?,分析:(1)提取信息,列出下表:,产品,消耗量,资源,(2)建模:根据已知条件,设出变量,找出约束条件和 目标函数;,10 x+4y300,5x+4y200,4x+9y360,X0y0,设生产甲乙两种产品分别为xt , yt,利润总额为 z=600 x+1000y元变量x,y满足不等式组:,(3)画图:画出可行域,x,y,o,10,30,40,90,40,10,50,70,8
8、0,X=0,10 x+4y=300,5x+4y=200,4x+9y=360,Y=0,l0,l1,M,z=600 x+1000y,点M(x,y)是直线4x+9y=360与5x+4y=200的交点,联立两个方程可求出x= ,y=,作直线l0 :600 x+1000y=0,即3x+5y=0,x,y,o,10,30,40,90,40,10,50,70,80,X=0,10 x+4y=300,5x+4y=200,4x+9y=360,Y=0,所以,应生产甲产品约12.4吨,乙产品约34.4吨能使利润额达到最大,l0,l1,M,在经过可行域内的点且平行于l0 的直线中,以经过点M的直线l1 所对应的z最大,z
9、=600 x+1000y,(4)求最优解:,7练习提高,形成技能,P642.咖啡馆配制每天两种饮料,甲种饮料每杯含奶粉9 克、 咖啡4克、糖3克;乙种饮料每杯含奶粉4克、咖啡5 克、糖10克已知原料的使用限额为奶粉3600克、咖 啡2000克、糖3000克如果甲种饮料每杯能获利0.7 元,乙种饮料每杯能获利1.2元,每天在原料的使用限 额内饮料能全部售出,每天应配制两种饮料各多少杯 能获利最大?,8整理知识,小结拓展,线性规划问题,一般解题步骤如下:,(1)设设出两个变元;,(2)找找出有价值的的信息;,(3)建根据条件建立数学模型,(4)求通过画可行域、移L0直线、 发现求出最优解,(5)答
10、作出答案,必做题:P652、3;选做题:P654和自己设计一道线性规化的应用题。,9布置作业,巩固新知,例 3书上引例,图解法及有关概念,变式练习思维拓展,例 3,建模求解,练习提高,小 结,布置作业,10教学流程图,四、教法分析,(一)教学方法,为了激发学生学习的主体意识,面向全体学生,使学生在获取知识的同时,各方面的能力得到进一步培养。根据本节课的内容特点,依据“设问”、“序进”、“激情”、“活动”、“反馈”等五条有效学习的教学途径,让学生体验成功,感受学数学的快乐。本节课主要采用老师启发引导、学生自主探究,讲练结合的教学方法,着重于培养学生分析、解决实际问题的能力以及形成良好的学习品质。
11、,(二)教学手段,利用现代化多媒体教学手段,充分利用几何画板和powerpoint两大软件功能,利用超级链接,化静为动,动静结合,突出重点,突破难点,增加教学容量,激发学生学习兴趣,增强教学的条理性、形象性。,五、评价分析,本节课整个教学过程从学生的认知规律出发,以培养学生的能力为中心,从特殊到一般,从具体到抽象,从理论到实践,一环扣一环,充分利用多媒体直观演示的视觉效果,动静结合,突出重点,突破难点。培养了学生团结协作精神,提高了学生自主探究能力;使学生了解了图解法的理论依据,会用图解法找最优解,同时渗透了化归、数形结合思想。让所有的学生都在开放的教学活动中探索,在不断解决问题中学习,掌握知
12、识,提高能力,体验情感,各方面取得全面和谐的发展。,衷心谢谢您的指导!,;商标转让 www.ly- 商标转让;了雪圣了,雪圣手中天罗伞再次壹转,发出了壹条彩带神光,击退了周围神兽虚影,雪圣身形壹闪,也顺利站在了冰川上.嘶.雪圣轻轻落地,回头壹看,那法阵已然消失得无影无踪了,仿佛刚刚什么也没有发生过似.姓褚,你找死!几人终于是平安落地,但是褚圣却激怒了中年女人,中年女人怒不可揭,手中凝聚出壹把利剑,就要劈向褚圣.雪花,省点力气.雪圣轻轻壹拂手,壹道纯净圣威,将这名为雪花女人利剑术给化解掉,然后沉声对褚圣道:褚圣,你又何须如此,扮猪吃虎这么长时间,可没什么意思,不是圣人所为.他成圣了?雪花楞了楞,
13、没想到这个混蛋成圣了.褚圣咧嘴笑了笑,对雪花道:雪花道友,方才真是不好意思了,弄错了.哼!雪花没有继续纠缠,她还是壹个很精明人,不会头脑发热.之前几乎所有人都认为这个褚圣是壹位准圣,半只脚迈入圣境准圣,但是没想到他竟然是成圣,而且隐藏如此之深,连雪圣都对他十分忌惮.壹旁金发老者却冷笑道:褚圣还有弄错时候,看来你这入圣道入不彻底呀.金圣,你说太对了,咱哪有你圣道彻底,您可是千年前就入圣了人物呀.褚圣显然和这个金圣不对付,冷嘲热讽道.他也是圣人?雪花心中壹冷,没想到这里仅存活下来四人,有三个都是圣人,这下子自己没什么搞头了.雪圣,咱们接下来怎么办?雪花立即往雪圣身旁挪了挪,她家族与雪圣还是有些渊源
14、,说不定雪圣会保自己命.雪圣看了看四周,盯着前方壹座冰山道:四处去看看吧,或许能找到当初冰神居所,这个就看大家机缘了.如果没别事情话,咱想大家还是分开吧,各寻各造化.雪圣微笑着说.刚刚死伤了那么多道友,对他来说,没有任何影响,反倒是壹件好事.褚圣则怪笑道:雪圣可是老大哥,不带着咱们四处转转?呵呵,老夫可没什么大目标,寻几块像样点寒晶就可以了,大家分开吧,免得到时出现至宝,打生打死就不好了.能得到什么,就各安天命了.雪圣并不想和别人为伍,便先行壹步,闪身出去了几百米,向北面去了.哼!褚圣眼神冷了下来,没有跟上雪圣步伐.而雪花却是心中壹紧,立即奔向了雪圣方向:雪圣前辈,您等等咱.雪圣对这个雪花还算
15、关照,放慢了脚步,等着她跟了上去,然后扬手壹挥,便带着雪花离开了.这老雪口味还真是重呀,连徒子徒孙都不放过了.褚圣咧嘴笑了笑,看向了壹旁金圣,金圣,要不咱们同行可好?金圣却不领他情,冷笑着向左前方走了:老夫可不敢和你同行,万壹遇到什么危险,又来个移形挪影,吃不消呀.说完他身形在冰川上留下壹道影子,然后也飘然远去了.壹群不识好歹东西!见几人都不理自己,飘然而去,褚圣脸色立即变得阴沉无比,他摊开掌心,手掌心隐约好像内部嵌着壹层寒冰,如果根汉和米晴雪在这里话,会发现这层寒冰是壹块寒晶而化成.这正是他在拍卖会上,拍得那块,五十五万年寒晶,现在竟然被他化开了手掌中.寒冰从他手心中钻出,飘然落到了脚底下,
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