第四章、空间构成设计课件.ppt

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1、,空间构成设计,第四章 内部空间构成形式,1,PPT课件,内部空间,人可以入内且有天覆限定,内部空间的基本形式是由围闭面的数量与形状所决定的EG：单一空间体（六面体）,外部空间,包围内空间的物象,2,PPT课件,目录,Contents,内部空间的开口,内部空间的分隔,内部空间的组织,3,PPT课件,4.1 内部空间的开口,内空间的开口(门窗) 位置、大小、形状是空间构成的重要的要素,通过开口可获得人进入内空间的流动性,解决采光和与之相邻空间的视觉延续感。,内部空间的开口主要包括：开门和启窗,4,PPT课件,5,PPT课件,4.1.1 开门,面积越大，通透感越强。数量越多，流动性越强，驻留感越弱

2、。,门的作用：沟通内外空间的联系处,达到人或物的自由出入实现空间功能的目的。,6,PPT课件,门的分类：可分为供人出入门,消防门,货物通道门，车行门等类型。,门的尺度以人流量,货物和车辆尺寸而定，门的数量和位置的开启要根据房间功能要求和复合空间动线的组织而定。,7,PPT课件,8,PPT课件,9,PPT课件,4.1.2 启窗 启窗：即开窗,在围闭式内空间,窗户是采光和延展视线的重要途径之一（作用）。,窗面积越大：光线和视线的通过范围越广,视野越开阔,室内的照度和能见度也越高；窗数量越多：室内围闭度越弱，通畅性越强 。,10,PPT课件,面积相当的窗子横式比竖式开阔感强； 靠近地载的低开窗比靠近

3、天覆的高开窗其空间的封闭性更强， 而与视平线齐平的窗子其空间通敞感最强； 在围闭界面转角处开窗能减弱面和面之间的衔接关系,且随其 尺度的增大而减弱封闭性； 带有外凸式窗子的空间比带有内凹式窗子的空间视野更开阔。,11,PPT课件,一般开窗：普通建筑物均有开窗，以便采光、流通空气和拓展人的视野；不开窗：少数建筑空间，如商场、博物馆、展览馆、电影院等；特殊开窗：北侧开窗可保证光线的稳定性；北侧顶部开窗可追求光线的均匀性。如专业绘画教师。,开窗形式,12,PPT课件,13,PPT课件,14,PPT课件,15,PPT课件,4.2 内部空间的分隔,内部空间的分隔：由于结构或功能要求,以及寻求空间力象的进

4、一步丰富和变化需要设置列柱或夹层对原空间进行竖向或横向的再分隔处理以满足功能的需要。,16,PPT课件,17,PPT课件,空间分隔手法及注意事项： 分隔时不能破坏原有的空间力象可采用半隔式和通透式技术进行，必须使原有整体空间与再分隔空间同时呈现于视野并使原有空间力象得到丰富和加强。利用框架结构线网结构,透明结构,矮隔断结构或绿化带,光带可获得隔而不断的空间延续效果。,18,PPT课件,19,PPT课件,20,PPT课件,21,PPT课件,4.2.1.竖向分隔,抑扬法,加高或压低天覆顶棚与地载地面之间的垂直空间以强调特定局部空间所造成的垂直方向心理空间力象特征。,叠加法,在原垂直方向围闭界面的基

5、础上再插入加层,形成多层空间的构成,分隔方法：抑扬法和叠加法,22,PPT课件,抑扬法,叠加法,23,PPT课件,分隔形式：通隔和半隔,通隔,分隔界面自地载直达天覆，常常表现为隔而不绝。,半隔,分隔界面只占垂直空间的部分,可采用实体界面,虚体界面,也可用透明界面。,24,PPT课件,通隔,半隔,25,PPT课件,4.2.2 横向分隔,26,PPT课件,1、围隔法构成 凭借道具或矮隔断进行行经线方向的分隔和布置,形成具有围隔特定功能的空间,其围隔空间的技巧有围而不隔,隔而不围,围隔相间三种 。,27,PPT课件,28,PPT课件,2、连续法构成 在空间之间采用装饰性的过渡手法，达到其分隔基础上的

6、空间自然过渡和联系并实现其导向功能。,29,PPT课件,30,PPT课件,3、渗透法构成 借用了古典园林的对景,借景,泄景和引景等技法，达到你中有我，我中有你的空间效果。,31,PPT课件,32,PPT课件,中国古典园林： 中国古典园林是指以江南私家园林和北方皇家园林为代表的中国山水园林形式中国的造园艺术，以追求自然精神境界为最终和最高目的，从而达到“虽由人作，宛自天开”的审美旨趣 。,33,PPT课件,对景与借景,对景：在园林中，或登上亭、台、楼、阁、榭，可观赏堂、山、桥、树木 或在堂、桥、廊等处可观赏亭、台、楼、阁、榭，这种从甲观赏点观赏乙观赏点，从乙观赏点观赏甲观赏点的方法（或构景方法）

7、，叫对景。,34,PPT课件,35,PPT课件,36,PPT课件,对景技巧：1、在较大空间中建筑主厅堂隔水相望山水主景区的对景。若厅堂位于小空间范围，可在门外、窗外的前后庭院中种植花木、堆叠山石而构成对景。2、在道路走廊的行进方向,或进门转折等变换空间处设景 。3、在房屋两侧的山墙或后墙开启门窗形成框景。,37,PPT课件,借景：有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来，可分为近借、远借、邻借、俯借与仰借、应时而借、互借。,38,PPT课件,近借：在园中欣赏或借用园外近处的景物。 远借：将园外远处景观引入园内构图视野之中从而达到拓展园内空间效果的手法。邻借：视距不同的景物均可借以丰富园内景

8、观。（在园中欣赏相邻园林的景物）俯借与仰借：应善于组织不同视觉的景观进行立体空间的构成。（在园中仰视园外的峰峦、峭壁或邻寺的高塔 ；在园中的高视点，俯瞰园外的景物。）应时而借：应善于纳入不同季节时令的景观特征 。互借：两座园林或两个景点之间彼此借用对方的景物 。,39,PPT课件,40,PPT课件,4.3 内部空间的组合,内部空间组合需注意：局部单一性空间应服从于整体符合性空间的要求。特点： 内空间组合具有各空间相对独立又贯通的特点。通过交通组织使主体的人可随意出入,达到功能的相互关联与联系。,41,PPT课件,内部空间的组合形式：接触性组合和分离性组合,42,PPT课件,4.3.1 两个单一

9、空间的组合,可以从点、线、面、体的分别接触入手。,点接触：点对点采用上下连接,上空间易成为焦点,且有明确的升发势态；点对线又有升发的起伏效果且产生放射扩散感受；点对面能产生较强的凌空升发的视觉力象特征 。,43,PPT课件,线接触：由于其方向的变化和扭转产生了跳动的力象感受,其组合形式分为： 线与线的接触组合可产生空间流线的起伏曲折感和生动丰富感；线与面的接触组合其线接点的空间具有导向性,面接点的空间转化为重点空间整体构成效果富有节奏感和丰富性。,44,PPT课件,面接触组合，又称共界，即相邻的两个空间均被明确地连续限定，其视觉力象效果取决于是对接的连接方式还是交错的连接方式，以及贯通的形式、

10、形状和所选的材料透射率等要素的性质。,45,PPT课件,体的接触包括互锁和包容互锁是指两个空间之间有部分空间互为交叠，成为两空间的共享区域。对此共享区域有三种处理方法：共享、主次、过度。,46,PPT课件,1、共享,两空间在互锁组合的基础上，既能保持各自的独立空间特征，又能共同使用相互交叠的空间，进而为其中的人类带来和睦、友情。,47,PPT课件,2、主次,在两个单一空间互锁的过程中，其中一个变为主要空间，而互为交叠部分则与主要空间成为一体，另一空间则因其形状的缺损，变为从属性的次要空间或辅助性空间。,48,PPT课件,3、过度,在两个单一空间互锁的过程中，相互交叠部分的空间形态保持了相对的独

11、立性，变为原两单一空间的衔接空间。即在改变员空间形态的基础上，又增设了新的过渡性通道或共享辅助性空间。,49,PPT课件,包容：是指在两大小空间互为组叠的过程中，大容量空间将小容量空间纳入空间之内，使二者产生力象和行为方面的连续性。二者体量愈大，空间包容感俞强。,50,PPT课件,4.3.2 多项单一空间的复合式组合,作为构成元素的单元空间，即可以是单一空间，又可以为复合构成的内空间，既可以是同质单元空间组合，又可以异质单元空间，在异质单元空间中，其空间类型不应超过三种以上，并应分出主次。,51,PPT课件,多项单一空间的复合式组合形式：线形组合、中心组合、网格组合三种类型。,52,PPT课件

12、,线形组合：依据一定线性形式将若干单元空间组织为同一个空间系列的构成形式,每个单元空间间既可接触排列，互为贯通，又可由另一独立的线性空间联系串通。其整体组合的力象特征呈现为重复,渐变,类似,交替,特异等。 组合方式：为直线形,折线形,曲线形和环形,且每一线型又可分别采用直线串连,内廊,外廊,双廊等技巧。,53,PPT课件,中心组合，由一个占主导地位的大空间与一定数量次空间之间采用集聚或放射形式所组合构成的复合空间形式,如：体育馆、影剧院、大会堂等,54,PPT课件,网格组合，根据空间的柱网结构轴线交织所形成的网格,及由网格所确立的系列参考点和线形成的固定场所而进行的复合式空间组织。,常用网格：

13、正方形、矩形、三角形、多边形、同心圆等。,55,PPT课件,1.动线2.序列3.对比与变化4.重复与再现5.横向渗透,4.3.3 内部空间组合的形式原则,56,PPT课件,1.动线,在复合空间构成中人只有在行进运动过程中,从一个单元空间进入另一个单元空间,在逐步观赏体验的过程中才能形成整体的力象感受.由于受其主体视觉连续对比与视觉残像的影响,空间构成的力象效果又涉及空间变化的要素又涉及时间延续的要素.因此空间动线的组织主要机能在于将空间的连续排列和时间的发展顺序有机的结合起来.,57,PPT课件,动线确立的五个依据,根据功能要求确定动线走向充分考虑原有建筑空间结构的局限,尽量使动线和原有结构协

14、调一致空间的经营和场地切块,动线和平面计划的拟定,宏观和微观空间的构成等均应同步展开动线的拟定可采用规则对称式和不对称式2种形式动线勿太直,一览无余不会产生空间流动的丰富效果,狭窄深远又会让人沉闷消极,58,PPT课件,2.序列,组织空间序列首先应该以主轴线为主导并沿其动线逐一展开一系列单元空间使其富有鲜明的节奏韵律特点,其次要兼顾其他动线的空间序列安排,综合应用对比,重复过渡衔接引导等系列空间处理手法。,59,PPT课件,3.对比与变化,两个相邻空间呈现明确差异并以此反衬出各自的空间特质,利用体量对比使之产生高大与矮小，虚实主次的视觉感，使空间更具情趣.空间的对比体现:体量对比,明暗虚实对比,形状对比,方向对比,标高对比。,60,PPT课件,4.重复与再现,重复是在某一线形组合空间形式中反复应用某种基本单元从而产生空间组合的简洁明晰感和互为交替的节奏感/再现是使后序空间形态中含有母题的空间要素,在另一个新的形式前提下的再现和重复,包括联合,交叠,穿插过渡等形式。,61,PPT课件,5.横向渗透,相邻两空间在视觉上互为连贯呈现你中有我我中有你的势态,技巧是围而不隔,横向连通和折射。,62,PPT课件,谢 谢!,63,PPT课件,