第十二章 护理伦理修养教育与评价课件.ppt
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1、第十二章 护理伦理修养、教育与评价,第一节 护理伦理修养,概述定义:护士在护理伦理品质形成中按照护理伦理学的基本原则和规范要求所进行的自我教育、自我磨练和自我陶冶的过程以及所达到的伦理修养境界。意义:1.有利于提高护士素质2.有利于提高护理工作质量3.有利于形成良好护理行风,护理伦理修养境界,指护士在伦理修养过程中所形成的道德觉悟程度、道德品质状况和精神情操水平。层次1.自私自利的伦理修养境界2.先私后公的伦理修养境界3.先公后私的伦理修养境界4.大公无私的伦理修养境界,护理伦理修养的途径和方法,1.学习求知2.躬行实践3.持之以恒4.力行“慎独”,第二节 护理伦理教育,(一)护理伦理教育的含
2、义 按照护理伦理的基本原则和规范,运用各种教育方式和方法,有组织、有目的、有计划、有步骤地对护士施加系统的道德影响的活动。,第一节 护理伦理教育,(二)护理伦理教育的特点1专业性 2综合性3长期性 4.实践性(三)护理伦理教育的意义1.有利于培养合格的护理人才2.有利于促进护理职业道德建设3.有利于促进卫生事业改革和护理科学的发展,(四)护理伦理教育的过程,1.晓之以理,提高护理伦理认知2.动之以情,培养护理伦理情感3.炼之以志,锻炼护理伦理意志4.笃之以念,树立护理伦理信念5.导之以行,养成护理伦理行为和习惯,护理教育的原则,1目的明确的原则2知行统一的原则3因人施教的原则4正面引导的原则,
3、护理伦理教育的方法,1专业教育、以理导人 2说服教育、以情动人 3典型引导、以形感人 4舆论扬抑、以境育人,第三节 护理伦理评价,含义 护理伦理评价是指人们按照一定的护理伦理原则、规范和范畴,对护理人员的言行所具有的道德价值作出的评判。特点 1.评价的主体具有社会性 2.评价的客体具有确定性 3.评价的结果具有判断性 4.评价的作用具有深刻性,护理伦理评价的作用1对护理人员伦理道德行为的善恶起裁决作用2对护理人员的伦理道德行为起调节作用 3对护理人员具有伦理道德教化作用4、对护理与医学科技的发展起促进作用,护理伦理评价的标准,1疗效标准是否有利于病人疾病的缓解、根除2社会标准是否有利于公众、人
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