第五节护理中常用的心理评估技术课件.ppt

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1、1,第五章 护理中常用的心理评估技术,Psychological assessment in nursing,护理心理学 nursing psychology,2,心理评估是了解病人心理状况、实施心理护理的基础。通过心理评估，护士可以收集病人的心理资料，对病人的认知、情绪、行为和人格做出客观的评价。护理中常用的心理评估技术主要有观察法、访谈法和心理测验法。在护理实践中，常根据需要选择不同的方法。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,3,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,4,【学习目标】,掌握1.心

2、理评估的概念及常用方法2.心理测验的分类，选择和实施心理测验应遵循的一般原则3.标准化心理测验的基本特征。熟悉1.心理测验的定义及解析2.常用智力测验、人格测验和评定量表的形式。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,5,【学习目标】,了解1.韦氏智力量表的主要内容及功能2.EPQ、16PF和MMPI-2的简要内容3.SCL-90的统计指标,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,6,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,7,本章主要内容,第一节 心理评估概述

3、第二节 心理评估的常用方法第三节 护理中常用的心理测验,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,8,第一节 心理评估概述Overview ofpsychological assessment,一、心理评估的概念二、心理评估在护理工作中的作用三、护士实施心理评估的原则和注意事项,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,9,一、心理评估的概念,心理评估（psychological assessment）是依据心理学的理论和方法对个体的某一心理现象作全面系统和深入的客观描述的过程。,护理心理学 nursing p

4、sychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,10,一、心理评估的概念,心理评估为临床医学目的所用时，便称为临床心理评估 （clinical psychological assessment）。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,11,二、心理评估在护理工作中的作用,（一）筛选干预对象（二）提供干预依据（三）评估干预效果,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,12,三、护士实施心理评估的原则和注意事项,（一）实施原则（二）注意事项,1综合评估原则2动态实时原则 3循序渐进原则,护理心理学 n

5、ursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,13,三、护士实施心理评估的原则和注意事项,（一）实施原则（二）注意事项,1赢得患者认同 2保护患者隐私 3尊重患者权益,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,14,第二节 心理评估的常用方法Methods ofpsychological assessment,一、观察法二、访谈法三、心理测验,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,15,一、观察法,（一）观察法 的分类（二）观察法 的设计（三）观察法 的特点,根据时间长短： 长期观察

6、和定期观察根据形式不同： 住院观察和门诊观察根据内容不同： 一般观察和重点观察,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,16,一、观察法,（一）观察法 的分类（二）观察法 的设计（三）观察法 的特点,1.目标行为 2.观察者 3.观察时间 4.观察地点 5.资料记录 (叙述性记录/事件记录/特殊事件记录),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,17,一、观察法,（一）观察法 的分类（二）观察法 的设计（三）观察法 的特点,优点： 真实、自然、即时性、适用于特殊人群缺点： 无法重复、受观察者的影响、无法观察

7、本质及心理活动、不适用于大面积评估,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,18,二、访谈法,（一）访谈的概念 与分类（二）访谈技巧 与策略（三）访谈法 的特点,访谈法（interview）是临床工作者与病人之间所进行的一种有目的的交谈。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,19,二、访谈法,（一）访谈的概念 与分类（二）访谈技巧 与策略（三）访谈法 的特点,1结构式访谈2非结构式访谈 3半结构式访谈,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,20,二、访谈法,

8、（一）访谈的概念 与分类（二）访谈技巧 与策略（三）访谈法 的特点,1建立良好的关系 2提问 包括开放式提问和封闭式提问，以开放式提问为主，考虑实际情况。3倾听 倾听的要点包括：耐心、专注、回应、不做道德或正确性的评判。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,21,二、访谈法,（一）访谈的概念 与分类（二）访谈技巧 与策略（三）访谈法 的特点,4追问 5记录 6访谈结果的整理与分析,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,22,二、访谈法,（一）访谈的概念 与分类（二）访谈技巧 与策略（三）访谈法 的特点

9、,优点： 有较好的灵活性、口语形式容易被接受缺点： 访谈结果不易量化，其准确性、可靠性常受访谈者素质影响，访谈内容很难完整地记录下来，不适宜大面积调查,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,23,三、心理测验,（一）心理测验的概念（二）心理测验的分类（三）标准化心理测验 的基本特征（四）使用心理测验应 该注意的问题（五）心理测验的特点,心理测验 （psychological test） 是指在标准情境下对个体的行为样本进行客观分析和描述的一类方法。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,24,三、心理测

10、验,（一）心理测验的概念（二）心理测验的分类（三）标准化心理测验 的基本特征（四）使用心理测验应 该注意的问题（五）心理测验的特点,1能力测验2人格测验 3神经心理测验 4临床评定量表 5职业咨询测验,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,25,三、心理测验,（一）心理测验的概念（二）心理测验的分类（三）标准化心理测验 的基本特征（四）使用心理测验应 该注意的问题（五）心理测验的特点,1常模 2信度 3效度,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,26,三、心理测验,（一）心理测验的概念（二）心理测验的分

11、类（三）标准化心理测验 的基本特征（四）使用心理测验应 该注意的问题（五）心理测验的特点,1慎重选择心理测验2测验必须由专业人员进行3测验的保密原则4正确看待心理测验的结果,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,27,三、心理测验,（一）心理测验的概念（二）心理测验的分类（三）标准化心理测验 的基本特征（四）使用心理测验应 该注意的问题（五）心理测验的特点,优点： 量化程度高，相对准确、客观缺点： 不可能完全准确，测验结果受测验过程的影响，测验分数不是一个确切点，而是一个范围，一个最佳估计,护理心理学 nursing psychology 第五章

12、护理中常用的心理评估技术,28,第三节 护理中常用的心理测验Psychological tests in nursing,一、智力测验二、人格测验三、评定量表,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,29,一、智力测验,（一）智力测验 的相关概念（二）韦克斯勒 智力测验,智力测验 （intelligence test） 是评估个人一般能力的方法，它是根据有关智力概念和智力理论经标准化过程编制而成。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,30,一、智力测验,（一）智力测验 的相关概念（二）韦克斯勒 智力测验

13、,智商 （intelligence quotient，IQ） 是智力测验结果的量化单位，是衡量个体智力发展水平的一种指标。包括比率智商和离差智商。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,知识链接,31,一、智力测验,（一）智力测验 的相关概念（二）韦克斯勒 智力测验,美国心理学家大卫韦克斯勒编制,David Wechsler(1896-1981),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,32,一、智力测验,（一）智力测验 的相关概念（二）韦克斯勒 智力测验,包括韦氏成人智力量表及其修订本、学龄儿童智力量表

14、及其修订本、学龄前儿童智力量表及其修订本韦氏智力量表包含言语和操作2个分量表，每个分量表又包含了56个分测验，分别测量一种智力功能,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,33,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问卷,该调查表简称MMPI，20世纪40年代初由Halthaway和McKingley制定，适用于16岁以上至少有6年以上教育年限者。我国宋维真等完成了其修订工作。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,34,二、人格测验,（一）明尼苏达

15、多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问卷,S.R.Hathaway(1903-),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,35,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问卷,1989年，Butcher等完成了MMPI的修订工作，称MMPI-2，可用于13岁以上人群，近年也已引入我国。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,36,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问

16、卷,MMPI包含550个题目，测验分14个分量表，其中4个效度量表（包括疑问、掩饰、诈病、校正）、10个临床量表（包括疑病、抑郁、癔病、病态性偏离、性向、偏执、精神衰弱、精神分裂、轻躁狂、社会内向）。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,37,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问卷,卡特尔16种人格因素问卷（16 personality factors questionnaire, 16PF） 是美国卡特尔（Cattell）教授于1949年根据自己的人格特质理论，运用因素分析统计方法编制

17、而成的。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,38,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问卷,R.B.Cattell(1905-1998),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,39,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问卷,16PF含180多个题目，包含乐群、聪慧、稳定、恃强、兴奋、有恒、敢为、敏感、怀疑、幻想、世故、忧虑、激进、独立、自律和紧张等16种人格因素。,护理心理学 nurs

18、ing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,40,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问卷,艾森克人格问卷（Eysenck personality questionnaire，EPQ）最早由英国心理学家艾森克于1952年编制。EPQ分成人和儿童两个版本，20世纪80年代我国心理学家龚耀先、陈仲庚等分别对EPQ进行了修订。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,41,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问卷,H.J.

19、Eysenck(1916-1997),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,42,二、人格测验,（一）明尼苏达多相 人格调查表（二）卡特尔16种人 格因素问卷（三）艾森克人格 问卷,EPQ的四个分量表为E量表（extroversion-introversion, 内外向量表）N量表（neuroticism, 神经质量表）P量表（psychoticism, 精神质量表）L量表（lie, 掩饰量表）。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,43,三、评定量表,（一）生活事件量表（二）症状自评量表（三）简易应

20、对 方式问卷（四）社会支持 评定量表,生活事件量表（life event scale，LES）是用来对人们所遭遇的生活事件进行定量、定性评估的量表，以便客观分析不同生活事件引起心理紧张的强度和性质。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,44,三、评定量表,（一）生活事件量表（二）症状自评量表（三）简易应对 方式问卷（四）社会支持 评定量表,国内较常用的是杨德森、张亚林编制的生活事件量表。该量表由48条我国较常见的生活事件组成，包括三个方面的问题，即家庭生活、工作学习、社交及其他方面。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理

21、中常用的心理评估技术,45,三、评定量表,（一）生活事件量表（二）症状自评量表（三）简易应对 方式问卷（四）社会支持 评定量表,190项症状自评量表（symptom check list 90, SCL90）由90个反映常见心理症状的项目组成。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,46,三、评定量表,（一）生活事件量表（二）症状自评量表（三）简易应对 方式问卷（四）社会支持 评定量表,190项症状自评量表包括10个因子：躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性以及附加因子。,护理心理学 nursing psychology

22、第五章 护理中常用的心理评估技术,47,三、评定量表,（一）生活事件量表（二）症状自评量表（三）简易应对 方式问卷（四）社会支持 评定量表,SCL90主要测查有无各种心理症状及其严重程度。根据总均分、因子分以及表现突出的因子来了解病人问题的范围、表现以及严重程度等。也可以根据几次测查结果对比分析病情发展或治疗效果。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,48,三、评定量表,（一）生活事件量表（二）症状自评量表（三）简易应对 方式问卷（四）社会支持 评定量表,2抑郁自评量表 (self-rating depression scale, SDS) 由2

23、0个与抑郁症状有关的条目组成。用于反映有无抑郁症状及其严重程度。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,49,三、评定量表,（一）生活事件量表（二）症状自评量表（三）简易应对 方式问卷（四）社会支持 评定量表,3.焦虑自评量表( self-rating anxiety scale, SAS） 由20个与焦虑有关的条目组成。用于反映有无焦虑症状及其严重程度。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,50,三、评定量表,（一）生活事件量表（二）症状自评量表（三）简易应对 方式问卷（四）社会支持 评定量表,解亚

24、宁等于90年代初自编了一份应对方式量表，共包括20个项目，分别测定积极应对方式和消极应对方式。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,51,三、评定量表,（一）生活事件量表（二）症状自评量表（三）简易应对 方式问卷（四）社会支持 评定量表,我国肖水源在80年代编制了社会支持量表，该量表共有10个项目，分3个维度：客观支持、主观支持、对支持的利用度。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,52,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,53,护理心理学 nursi

25、ng psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,54,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,55,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,56,【知识链接】成功智力,心理学研究表明，学业成就的高低并不百分之百地决定着一个人是否成功，这涉及了成功智力的问题。成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的智力。因此，成功智力与传统智力测验中所测量和体现的学业智力有本质的区别。斯滕伯格将学业智力称之为“惰性化智力”，它只能对学生在学业上的成绩和分数做出部分预测，

26、而与现实生活中的成败较少发生联系。斯滕伯格认为智力是可以发展的，特别是成功智力。在现实生活中真正起作用的不是凝固不变的智力，而是可以不断修正和发展的成功智力。成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面。分析性智力涉及解决问题和判断思维成果的质量，强调比较、判断、评估等分析思维能力；创造性智力涉及发现、创造、想象和假设等创造思维的能力；实践性智力涉及解决实际生活中问题的能力，包括使用、运用及应用知识的能力。成功智力是一个有机整体，用分析性智力发现好的解决办法，用创造性智力找对问题，用实践性智力来解决实际问题。只有这三个方面协调、平衡时才最为有效。,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,返回,57,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,58,【思考题】,1分析心理评估在护理工作的作用。2试述观察法的种类，护理中常用哪种类型的观察法，为什么？3结合护理工作实际，谈谈如何应用开放式提问和封闭式提问。,(刘榆红),护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,59,护理心理学 nursing psychology 第五章 护理中常用的心理评估技术,