托福听力讲座细节题应对思路分析指点.doc

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1、托福听力讲座细节题应对思路分析指点 托福听力的讲座中包含了许多较为专业的学术化信息，而针对这类信息一个比较常见的题型就是细节题。下面就给大家带来托福听力讲座细节题应对思路分析指点，希望能够帮助到大家，一起来学习吧。托福听力讲座细节题应对思路分析指点托福听力细节题题型介绍细节题是托福听力中最平民化的一种题型，它考查的是professor在讲解知识时谈到的知识要点。细节题的表述方式往往非常简单清晰，最常见的就是According to the lecture, what is true about X.X.X? 而正确答案往往都是文本中的原话。托福听力细节题注意事项值得注意的是，细节题中最大的设置

2、障碍主要表现在降低选项之间的区分度，比如题目问What does the professor say about A? 那么所有的选项都跟A紧密相关，但只有一个选项完全符合文本中professor的表述，因此考生一定要知道原文中提到过A,而且具体对于A是如何描述的。托福听力讲座两大类细节信息分析基于来自ETS官方的权威资料分析，常考细节题可归纳为以下两类：1. 关键词解释，定义和实例。2.科学(历史)事实，原因背景和表现影响。1. 关键词考点很多lecture全文就是围绕一个关键词而展开讨论，比如生物学问段题中经常出现的camouflage等生物现象或者fern等植物类别。关键词还包括在讲解主

3、体是提到的别的东西，比如OG上有篇*探讨小行星带的发现，提到了Bodes Law，题目就问到了它的定义。关键词定义和解释常考句型包括This is what we call “”或者That is “”考生们不用纠结关键词本身根本不认识，因为后面总会给出直白的解释。需要注意的是，一旦屏幕上打出关键词，马上要注意紧跟在后面的那几句话，这中间往往包含了相应的解释和定义。如果发现后面开始说不相关的内容，那么马上回想提到关键词之前讲述的内容。英文当中的后置定语从句或是被动语态允许professor在表意的时候，先讲解释和内容，再告诉学生对应的术语或关键词是什么。除此之外，概念后面的例子也是必考细节，尤

4、其要注意如下信号词：for example，for instance，such as，lets say，lets put it this way，just like，just as，as we all know.2. 科学事实，原因背景，表现影响具体指的就是what, why, how, 是什么，为什么，怎么样?比如考试中lecture讲到海啸现象，那么professor就必须说明什么是海啸，成因是什么, 发生时是什么样的现象，以及会带来什么样的后果。而如果是在人文社科学科当中，情况也是如此。比如讲到美国历史事件，这些*首先要说明的是历史事实，也就是说什么时间地点什么人做了什么事情，之后如果要

5、分析，就可以探讨发生的原因和带来的结果。这些细节也包括在lecture中提到的优点和缺点，常见于科技产品信息的段子。值得注意的是，细节题目一般会出现我们所谓的多选题，考到具体的作用、表现形式、逻辑关系等，比如考到具体的绘画的三种作用，四种排水系统等，或者是修正主义对于早期农业的消极影响的三个方面表达等。考生多多留意also/too/as well as/in addition/one .the other /not only A but also等并列或递进逻辑关系词，尤其是大于等于二小于五的列举项。需要指出的是，不一定每篇lecture都会把知识点的三个方面都说到，但同学们还是要养成习惯，听

6、*不能满足于听懂基本事实，还要看看后面有没有原因和结果(cause and effect)这两个方面相应的分析。综上所述，细节题作为lecture的必考内容，可选的考点复杂多样。但ETS官方毕竟只需要通过这种题型来考查学生对所涵盖的知识点最粗浅的认识，因此答题信息往往出现在简单的文字表述当中，所以要学会边听边把握细节信息。托福听力考场上要避免这9大错误一、原文信息漏听这是比较常见的一种错误原因，在听音过程中，由于种种原因导致考点细节漏听，种种原因可能包括：1、听音基础不好，比如单词量少，语法差导致各种听不懂2、由于听力材料语速较快，思路跟不上语速3、由于外界干扰走神儿或者习惯性注意力不集中解决

7、方法：1、做听写、背单词、学语法提升基础听音能力2、做跟读模仿提升信息处理速度3、做连续听音练习提升听音耐力或做抗干扰练习，比如做听力时，同时播放英文电视广播等二、选项中的单词不认识选项中的单词不认识直接导致选项无法正常翻译理解。例：Why does the professor discuss refugia? Click on 2 answersA. To explain that the location of coralwithin a reef affects the corals ability to surviveB. To point out why some coral spe

8、cies aremore susceptible to bleaching than othersC. To suggest that bleaching is not asdetrimental to coral health as first thoughtD. To illustrate the importance of studyingcoral that has a low vulnerability of bleaching这道题B选项中的susceptible，C选项中的detrimental，D选项中的vulnerability很多同学不认识，不知其意，所以在选择答案时出现困

9、难。解决方法：课后通过单词书大量积累词汇，做题时在*中和选项中积累生词，形成自己的生词本。三、选项翻译错误由于对句子成分辨识不清，导致翻译出错。例：What point do the speakersmake about the background of The Dreamer?A. It is a good example ofBeauxs unusual style of brushstroke.B. It resembles the backgrounds ofother Beaux portraits.C. Its lack of clarity emphasizesthe them

10、e of the painting.D. It is meant to suggest thatthe woman is in a dark room.这道题的正确答案为C，正确翻译是：缺少清晰度的背景强调了这幅画的主题很多同学把这句话中的lack看成了谓语动词，翻译成：背景没有清晰的强调这幅画的主题，和正确的翻译截然相反，导致选错。解决方法：仔细研究语法，确定好词性和句子成分。四、形近词看错由于把选项中的形近词看混，或者把某个词看成另外一个形近词，导致理解错误。例：What is the lecture mainly about?A. The environmental effects of

11、 heap roastingB. The reforestation efforts in the Copper BasinC. The process of mining and producing copperD. Damages caused during an attempt to clean up industrial waste有部分同学把AB选项中的effect和effort看混，或者把B选项中的reforestation看成deforestation，导致理解的意思截然不同，所以选错。解决方法：睁大双眼，仔细审题审选项，二次检查。五、没有关注单词复数在内容主旨题中，做主语的名词

12、的单复数有截然不同的意义，如果是复数名词则意味着这篇讲座必须讲解多个事物或者从多角度多方面讲解某个事物，如果此篇讲座只讲解了单一事物或一个方面，则复数选项为错，很多同学没有仔细关注单复数的变化，导致选错。例：What are the speakers mainly discussing?A. An architect from the United States and a house design she createdB. The disadvantage of houses based on a square designC. Difficulties faced by resident

13、ial architects in the nineteenth centuryD. Women who had a major influence on architecture in the United States这道题的正确答案为A，很多同学选D，D选项的主语是women，而这篇讲座只讲了一个女建筑师的事情，所以排除D。解决方法：睁大双眼，仔细辨识单复数结合原文综合思考。六、由于某个关键词而选择该答案托福听力陷阱选项中有一种迷惑型极强的选项，里面包含了原文中的某些关键词，但是整句话做了细节篡改导致似是而非，部分同学由于只看到关键词而没有仔细翻译整个选项的意思就做出选择导致选错。例：W

14、hat characteristic of notothenioids helpsthem survive in subfreezing temperatures?A. They maintain an unusually high bodytemperature.B. A special tissue in their eyes enablesthem to see through ice.C. Special proteins make their bloodcirculate too fast to freeze.D. Ice crystals in their bodies are p

15、reventedfrom growing large enough to harm them.这道题原文中的表述是notothenioids这种南极鱼由于体内有某种蛋白质导致它们能在零度以下的水温里生存，很多同学看到C选项中的proteins直接选择了改答案，但是整句话中对proteins的解释和原文是不符的，是典型的细节迷惑型选项，正确答案为D，对proteins的正确解释。解决方法：了解这种细节迷惑型选项的普遍存在性，注意解题时精确思考避让。七、对题型的解题思路不熟由于对题型的解题思路理解不透彻，不遵守，主观排除正确答案。例：Whathad the man assumed about hu

16、man impact on the environment?A. Thathuman impact on the environment is difficult to measureB. Thathumans have only recently had an impact on the environmentC. Thathuman impact on the environment is always harmfulD. Thathuman impact on the environment cannot be avoided这道题正确答案是C，很多同学认为C选项的描述过于绝对或者不符合

17、事实所以直接主观排除，但是这道题的题干是一道转述型细节题，即问的是文中的男生过去认为人类对环境的影响是什么情况?C选项确实是原文中男生的想法。解决方法：仔细研究听力部分的8种题型，遵守相应的解题原则。八、选错位型选项错位型选项是普遍存在的一种错误选项类型，托福听力出题规律是每一段有一道题，如果某一道题的选项里包含了其他段落的表述，则此类选项叫做错位型选项，应予以排除。很多同学做每一道题都用全文的信息去找答案，这种思路是万万不可的。例：What does the professor say about the function of the papillae?A. They produce dy

18、e in different colorsB. They propel the octopus through the waterC. They change the texture of the octopus skinD. They help the octopus contract into a smaller shape这道题题干中的papillae是和原文中的texture相关的表述，所以直接对应C答案，A答案对于color的阐述以及C答案对于shape的描写都是其他段落内容，属于错位型选项。解决方法：了解错位型选项的普遍存在性，做题时按层次思考找答案。九、没有综合应用解题方法在信息

19、漏听时，有一些推荐的某种程度上可以弥补的答题小技巧，时而可以提升答题正确率，部分同学对这些方法掌握不熟练忘记应用导致可以选对的题目最后还是选错了。例：What is the professors opinion about coraltransplantation?A. It is cost-effectiveB. It is long-term solutionC. It is producing encouraging resultsD. It does not solve the underlying problems这道题在听音信息缺失的情况下，可以应用三正一反原则选择D答案，即ABC

20、都是积极肯定的描述，只有D是消极否定的，所以优先考虑D答案。解决方法：在信息漏听时，综合应用老师讲过的方法答题，但注意不要用这种方法纯粹的投机取巧，在平时练习听力时，还是以提升自身实力为主。托福听力场景之艺术场景分析每次托福听力考试必考生物类话题和艺术类话题的讲座。生物类可以说是整个托福考试最大的学科场景，因为除了听力以外，阅读、口语、写作当中的学术内容最频繁涉及到的就是生物类话题。而艺术类话题并非如此，它只是听力的第二大必考场景，在其他三个科目当中，却不怎么常见。一、艺术场景细分艺术类场景的细分就比较复杂了。首先，艺术类可以简单分为：艺术家及艺术形式，艺术史(art history)，艺术理

21、论，艺术保护(art conservation)这四个话题。其中，艺术形式涉及的内容就更多了，按目前TPO里的讲座来看，具体的艺术形式可以有：电影、歌剧、诗歌、散文、话剧、建筑、雕塑、绘画、音乐及乐器、舞蹈等。这个话题主要是说艺术家及其风格特色;艺术史着重的是与艺术有关的人或事情的发展，历史价值;艺术理论比较抽象，我们可以这么理解，如果艺术家和艺术形式是在讲具体的画，画中的景，景用的颜色等，那么艺术理论就是在说，颜色要怎么调，景色要怎么选;艺术保护类的*，顾名思义，不仅说具体的艺术品，还会讨论如何保护不会损坏，如何修复。二、艺术场景难度分析艺术场景难度起伏比较大，有的时候会比较简单，有的时候也

22、是噩梦。词汇难度首先，从场景词汇的角度去说，由于具体的场景可以有非常多的细分，因此，艺术类场景的词汇非常繁杂。比如，绘画这个场景中常出现的词汇有：brush 画笔;canvas 帆布、画布;sketch 素描、描绘;figure人物;gallery 画廊;pigment 颜料文学类的*中常出现的词汇有：chapter 章节;biography 传纪;fiction 小说;character 人物;tale 故事;plot 情节电影类的*中常出现的词汇有：edit 编辑;sciencefiction 科幻;costume 戏服;Narration 旁白简单以上面三个具体话题为例，我们发现，不同的

23、场景里最常出现的词汇都不太一样，因为这些具体的艺术类型本身区别也比较大。词汇的繁杂也就体现在这里，因为艺术类场景所涉及的具体艺术形式有很多，且词汇相互重复率不高，因此要灵活掌握的单词数量也不少。除了词汇数量之外，很多艺术类词汇还体现了另外一个特点：一词多义，或者说熟词僻义。比如说，TPO 1的第1篇讲油画的讲座中就出现了N次movement这个词，“so, youve probably studies both of these movements, separately, separatemovements, realism and impressionism in some of your

24、 art history courses”, ”thisgives her an understanding of body movements and actions, how humans move andstand still”这两个句子当中movement明显不是同一个意思，后一句中的movement是常见的“移动”的意思，但第一个句子中的movement的意思，就绝对不是移动，根据上下文，应该是类似style的意思。当然，后句中still也是熟词僻义，表示静止的意思。朗阁海外考试研究中心的专家在研究和跟踪考试的过程中发现，艺术类中的一词多义最多，比如setting, 常见意思为“设置

25、”，艺术里表示“背景”，这还算是一个艺术场景中比较普遍的词汇;pattern, 常见意思为“模式”，还有“花纹”的意思;vibrant, 常见意思为“有生命力的”，艺术讲座中还有“明亮”的意思，比如vibrant color; hero, 在艺术类*中还可以表示“男主角”。*难度艺术类*难度浮动大也就体现在这一方面。一般来说，讲艺术家及艺术形式的*是相对比较简单的，虽然艺术类的大背景很多同学不算熟悉，但ETS选择的艺术家、艺术品、艺术风格基本都是比较易于接受和理解的，比较生活化的。比如说，在绘画类的讲座中，有提过梵高，有提过莫奈，有提过很多著名的画家，他们的风格和作品都是普通人可以理解的，但没

26、有提过毕加索，因为他老人家的风格就是没有固定的风格，他的画很多人看着也不理解，听了讲解也似懂非懂，他的画体现的内容还有社会的扭曲这样抽象、深层次的内容，他的造诣很高，但很多作品不大众化。一般来说，艺术家及艺术形式类*不会找这些如此不大众化的内容，而且，作为语言类考试，虽然会有讲具体艺术专业的内容，但一般不会考到。同样以TPO 1中的第1篇讲座为例，*中有讲述具体的某幅油画是怎么画的，这样的内容出现了3次，“Its anoutdoor scene, an everyday scene. Its kind of bleak(画面萧条), which you can really see those

27、 broad brushstrokes(笔触很宽)and the blurry lines(线条模糊).”和“Impressionist painters tended to apply paintreally thickly(油彩有的厚), and in big brushstrokes(大笔触), so the texture of the canvas was rough.”以及“the background of the painting, this woman with the pumpkins，is wrapped in a blanket of broad thick brush

28、strokes(画的背景就是以厚厚宽宽的笔触画上去的一层油彩), and, its all kinds of zigzagging brushstrokes(锯齿状笔触)and lines, kind of chaotic almost when you look atit close. And there are vibrant colors. Theres lots of orange, with littlehints of an electric blue peeking out(点缀着星星点点的闪电蓝).” 以上这么多内容，说法虽专业，但一个字也没有考到!综上，讲艺术家及艺术形式的*

29、对于词汇量没什么大问题的考生来说算是不难的。艺术史同样也是比较容易的，艺术史当中强调的是历史，有的时候会结合具体的艺术家，艺术风格进行分析，比如TPO 3的第2篇讲座，讲电影史的，就有提到两个不同的电影制作家，以及各自的风格;而有时，艺术史就单纯的在讲历史事件的发生或者发展，比如TPO 8的第2篇讲座，讲艺术史的，就是在讲女子艺术学校的发展，没有提到具体的艺术作品或者艺术风格。只要单词不是硬伤，这类*也很好理解。而讲艺术理论和艺术保护的*，可能就没前两种那么简单了。虽然没有哪篇艺术类*开头说的是“Listen to part of a lecture in an art theoryclass

30、”，但艺术理论类的*确实不一样，其中不牵涉到具体的艺术风格、艺术作品、艺术家，就是单纯在讲理论，比如，TPO 27的第4篇讲座，就是在讲3原色的理论;托福听力机经中也有出现过考golden ratio黄金分割的理论及其应用。这些*之所以难，原因之一是比较抽象，当然，如果本身对于内容背景，比如三原色理论或者黄金分割的概念非常清楚的，那听力理解肯定比较充分。但对于背景知识不是很了解的考生，这样抽象的*，就会听得似懂非懂，这就好比去听这样的一句话“The term cognition refers to mental states likeknowing and believing, and to

31、mental process that we use to arrive at thosestates”, 词汇都没问题，翻译过来的意思是：认知这个术语指的是心理状态，比如知道，或者相信，同样也指心理过程，通过这些心理过程会达到之前说的心理状态。且不论英文，中文的意思都比较抽象，不具体，没例子，所以理解起来肯定会有困难。在ETS发布的官方指南(OG)中，对于听力22分以上的考生是认定为水平高的考生，而ETS认为高水平的考生具备的听力能力当中就有这么一条：“understand abstract or complex ideas”，因此意思抽象的*绝非偶然，是肯定会有的，是ETS安排好的来考察考

32、生听力能力高低的一项。当然，除了意思抽象之外，艺术理论类的*还有一个难点，同样也是艺术保护类*的难点：学科交叉内容比较多。在OG中，就有这样的要求，考生需要“understanddifferent kinds of material on a variety of topics”，这指的就可以是学科交叉。学科交叉就是指会涉及到其他学科的内容，比如TPO 15的第3篇讲座，讲的是阿基米德重写稿的保存和恢复，其中的保存部分就涉及到了物理的内容，ultraviolet light, X-ray等这样的词汇和概念;同样刚刚提过的TPO 27的第4篇讲3原色的讲座，也讲到了心理学(psychology,

33、 emotions)，物理学(spectrum, wave length)。学科交叉的难点在于对于听力细节把握的要求比较高，容错率比较低，如果有些内容没听懂，很有可能就不理解学科间是如何转换的，不理解艺术类的*怎么就突然说到物理的光谱、波长，这样一来，对*的理解就会有不到位，毕竟“recognize how pieces of information are connected”也是OG中给出的托福听力高分要点之一。三、如何应对艺术类场景难点如果艺术类场景词汇有所欠缺，最好的方式不是买本单词书去背，而是利用“学科听力法”，即不按TPO 1, 2, 3, 4, 5这样的顺序去听，而是按话题去听，把艺术类话题的讲座都找出来，短时间内练习完，那么重要的、常见的单词肯定会在数篇*中不止一次的听见，从而加深印象。当然，为了应对艺术类*中的一词多义或者熟词僻义，那就需要在对*理解的过程中不得过且过，抓住每一个理解不顺的细节，因为如果有内容理解不顺，肯定说明它不是你想的那个意思。对于眼熟，但是意思说不太通的单词，一定要有耐心去翻字典查一查。而如果是*内容抽象，或者*学科交叉现象多的，不仅需要多听艺术类的*，而且还要多听其他话题的*，比如心理学类型的*通常都比较抽象，可以多听多体会，而艺术类场景比较容易涉及到另外几个场景，比如，考古、物理、心理，也要利用“学科听力法”多多练习。