教研组长的角色定位和能力要求解析课件.ppt

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1、教研组长的角色定位和能力要求,陈瑞林玉环县教育局教研室,一、角色定位1、重新认识教研组作用 2、教研组长的组织角色3、教研组长应具备的几大意识,二、能力要求 1、能指导备课 2、能进行评课 3、能进行模课 4、能命制试卷5、能组织教研主题活动,6、能用新课程理念指导教研实践 7、能作主题汇报（制作pp） 8、能写质量分析报告9、能进行课题研究 10、能规划教研组的发展,明确教研组的作用和职责 教研组的主要任务是在现代教育理念指导下，研究教育，教学工作，研究学科的教材教法和教学规律，研究学生的学习方法，促进教师专业成长，提高教育教学质量。 具体包括：负责常规教学工作的布置及各类考试的统计工作 ；

2、制定本组的工作计划定期检查落实；做好本学科竞赛、研究性学习等工作；做好对本学科教师的考核等工作 ；组织本学科的政治学习，业务学习及教研教改工作 。,教师专业成长制度,对五年以下教龄的年轻教师，我们有严格的培养制度。一是要指定一位中级以上职称的老师与之结对，指导他的教学和业务学习。二是师徒之间的听课学习每学期不少于20节，并要有记录。三是不少于10节的教学反思，外加一篇教学案例或体会文章。四是必须精读一本语文教学理论专著，订阅一种以上语文教学杂志。此外，还必须参加学校里的各种基本功比赛：普通话、粉笔字、演讲、说课、优质课评比等等。这样，边教边学三年以后，上一节校内公开课，交一篇教学论文，经科研处

3、、教研组听课并审查合格后，发给结业证书。而已经取得一定成就的各级名师、学科带头人，则要接受考核。,台州教研室对教研组的三个特色关注1、主动及时发现学科教学中的问题，有针对性地研究解决，对改进教学产生积极作用。2、及时分析学科教学质量，提出改进教学质量的有效对策。3、教研氛围浓厚，教学资源共享，促进伙伴共进。,处理好教研组与备课组的关系1、明确各自职能2、理清两者关系3、确保共同发展,教研组长就是学校层面的“教研员” 工作关系的组织协调，工作队伍的组织，以及优秀教师的发现与培养 。具体包括：1、做好本组发展的规划，尤其是教师专业发展的规划。2、制定出教研组的学期计划 ，做好该学期教研活动情况总结

4、。3、组织学科主题教研活动。4、指导、督促备课组的教研活动。5、关注课改动态和外校经验，有计划地加以本校化。6、组织好各种大型测试活动的命题、审题、评卷和试卷分析工作。 7、组织指导课外学科活动与校内外学科竞赛。 8、做好对教师、备课组的教学评估工作。,教研规划意识（为学校提供参谋，做好策划） ：1、有教研组发展的整体打算。2、对组内教师的发展方向有基本的意向。校本教研意识 ：1、有以校为本的教研意识。 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。新课程在实施中遇到的各种新问题，都是过去的理论难以解释的，不能被动等待别人的研究成果，而要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和

5、分析教学理论与教学实践中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律。（行动研究）2、采取多种措施，丰富活动形式，形成校本研究特色。团队发展意识 ：1、认识到“一枝独秀不是春，万紫千红才是春”。2、正确认识竞争与合作的关系，更多地走向合作共赢。,能指导备课：1、了解组内教师备课的现状。2、备课备什么？3、怎样进行集体备课？4、备课效果的检查（例：同课异构）,能进行评课：1、一堂好课的标准是什么？基于学生发展2、怎样组织好评课活动？基于教师成长,能进行模课：青年教师成长的一条有效途径1、能比较全面地发现教师教学中存在的问题，区分问题层次，找到原因所在，提出

6、解决方案。2、进行同课异构研讨。3、请有经验的教师上示范课。,能命制试卷：1、组卷原则：A、把握考查内容B、配置合理的题型比例 C、配置适当的难度比例 D、控制试卷长度2、学会评价试卷A、是否有助于导向教学B、测试结果反映命题意图实现的程度,能组织教研主题活动：1、教研活动的主题化、系列化。2、策划好主题活动方案。3、组织好每次主题活动并记录存档,能用新课程理念指导教研实践：1、清楚新课程理念的主要理念。2、清楚新课程对教师的角色要求。3、清楚新课程对教学的要求。,能作主题汇报（制作pp）：1、理清思路，搭建框架2、寻找案例，充实内容3、抽取精要，制作PP,能写质量分析报告：1、写试卷分析A、分析到每一题B、分析命题意图实现程度C、分析试卷反映问题2、写学科质量分析报告A、明晰分析背景和作用B、全面分析存在问题C、提出解决措施,能进行课题研究：1、清楚课题研究流程。2、明确课研为改进教学的目的。3、明晰个人课题与集体课题推动教研组群体研究。,能规划教研组的发展：1、了解教研组发展趋势2、了解本组的优势和问题3、提出本组不同阶段的发展规划,谢谢大家,