建筑结构说课课件.ppt

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1、建筑结构与识图说课,建筑工程系 #,（工程造价专业）,课程定位,内容提要,2. 课程内容设计,4. 学情与学法,3. 教学方法与手段,5. 教学过程设计实例,6. 评价与考核,工程造价专业培养适应项目实施阶段需要的德智体美全面发展的，具有工程造价计价、招投标、合同管理、成本核算等岗位技能，面向建筑行业主要从事造价工作的高技能专门人才。 首次就业岗位为建设、施工、设计、咨询、工程造价管理等单位的造价员岗位，发展岗位为造价工程师。,课程定位培养目标,公共课培养的基本素质计算机应用能力,土建预算编制能力安装预算编制能力工程成本分析能力审核预算的能力,力学分析能力结构基本知识工程图识读能力建筑施工知识

2、,建筑工程测量能力组织工程招投标的能力建筑财务管理能力,课程定位能力结构,编制施工图预算重点在于计算工程量，工程量计算的难点在于结构识图。 因此，建筑结构与识图是工程造价专业的一门重要的专业基本技术课。,课程定位课程性质,有建筑力学、建筑制图基础、建筑构造与识图、建筑材料等； 有建筑施工、 建筑工程计量与计价等。,先行课,后续课,2,3,1,知识目标熟悉常用建筑材料的种类和材性；掌握建筑结构的构造知识；了解一般结构构件的计算思路；掌握平法制图规则。,能力目标会识读结构施工图；会应用图集及混凝土结构规范等技术资料、能进行钢筋的翻样计算。,职业素养目标培养学生的专业兴趣、严谨的工作态度和相互协作解

3、决问题的习惯。,课程定位课程目标,结构体系的受力特点：梁板结构、框架、剪力墙、框剪、框支、砖混等。,基本构件：弯、剪、压等构件的受力特点及构造。,平法图集：制图规则和构造要求,课程内容,结构基础知识：建筑结构设计基本原理、抗震知识、建筑材料基本性能,课程内容设计课程内容,高等教育出版社建筑结构 丁天庭 主编 胡兴福 副主编 特点：按照最新的国家标准和 规范编写；内容简明扼要、注重理 论联系实际；通过各类结构构件的 受力特点和构造要求的系统介绍， 致力于结构施工图识读能力的培养。,课程内容与组织所用教材,其他资料 补充教材：标准图集03G101-1等、平法识图与钢筋计算释疑解惑工程图纸、规范等。

4、多媒体资源：如图片、视频资料，专业类网站、论坛等。,课程内容设计其他资料,偏偏重混凝土结构偏重构件构造，特别是抗震构造，计算部分只介绍思路。偏重识图能力训练,教学中在基础知识铺垫介绍之后，重点学习结构构造，并指导学生学习使用标准图集等工具书，学习工程图纸的钢筋翻样计算，实现教、学、做一体化。 在具体实施时，由于教材内容不完全适应地方建筑实况，予以适当调整如下：,补补充普通剪力墙、 框支剪力墙等结构 特点和构造,删删除基本淘汰的内容， 如混凝土工业厂房。删除板弯起式配筋,课程内容设计教学实施,混凝土基本构件、梁板结构,钢筋混凝土多高层房屋,混凝土结构识图,砌体结构知识及识图,4学时,16学时,1

5、0学时,26学时,8学时,钢结构知识及识图,8学时,建筑结构与识图,课程内容设计学时分配,1,2,3,讲授式,案例贯穿式,任务驱动式,理论部分的背景知识、平法制图规则等,给出工程实例，引学生讨论，讲解受力特点及构造要求。,构件构造描述；大作业；识图环节图纸信息表达；,教学方法与手段教学方法,规范的要求,孰是孰非？,拉钩的作用,保护层的意义,结论,“案例贯穿式”,教学方法与手段教学方法,按结构图集规定构造，进行图纸信息描述,图集学习,图纸识读,抽筋训练,主要内容为熟悉图集及规范相关内容。,对工程项目图纸进行识读,识图环节,“任务驱动式”,教学方法与手段教学方法,多媒体教室,板书,识图实训室：结合

6、工程图纸进行教学做一体化教学,实训,教学方法与手段教学手段,以学习识图技能为目的，做到触类旁通；多观察、多积累。,学法,文理兼收生源空间想象能力参差不齐、尚未意识到结构知识对后续工程量计算的意义。,学情与学法,4.3 双向板肋梁楼盖,复习、导入 5分钟,双向板受力特点 10分钟,构造要求 30分钟,图纸识读 30分钟,成果校对 15分钟,知识目标：双向板受力特点,教学程序设计,能力目标：会识读双向板结构图,职业素养目标：严谨的工作态度,5分钟,复习单向板，对比引出双向板的受力特点,1,理论讲解-双向板受力特点,10分钟,2,板书讲授,构造要求-内容介绍,30分钟,3,板书讲授+多媒体图片展示,结合图片讲解双向板钢筋布置的特点及各部分构造要求,图纸识读,30分钟,给定双向板格，识读并填写工作页,4,15分钟,分组互检。,5,20%,识图实训成绩,20%,平时考勤与作业成绩,60%,期末开卷考试卷面成绩,评价与考核,请各位专家指正!,