说专业物联网应用技术专业课件.ppt

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1、2022/12/2,1,1,常州机电职业技术学院-说专业与专业剖析,物联网应用技术专业,2022/12/2,2,2,一、专业设置背景,二、校企合作共建专业的运行机制,三、人才培养模式与专业课程体系,四、教学保障体系,提纲,五、专业建设成果与特色,六、专业发展规划,七、教学单元设计,2022/12/2,3,3,一、专业设置背景,1.历史沿革,学院成立计算机网络技术专业,成为学院品牌建设专业,确定为学院首批重点建设和教改试点专业,成立物联网技术应用方向，确定为骨干院校重点建设专业,2000年,2003年,2008年,2010年,2011年,申报物联网应用技术专业,2022/12/2,4,4,一、专

2、业设置背景,2.行业背景调研,1.重点支持利用信息技术和产品对数控机床、轻工机械、纺织装备、工控设备、仪器仪表等装备制造业进行技术改造升级,2.培育新兴产业，推广物联网在装备制造业信息化中的应用,1.物联网列为全省重点培育和发展的六大新兴产业之一,2.我省力争用3-6年左右的时间，建设成为物联网领域技术、产业、应用的先导省,3.至2012年，我省物联网产业销售收入将超过1500亿元；至2015年，销售收入超过4000亿元。,1.重点领域及优先主题：（1）传感器网络及智能信息处理（2）数字化和智能化设计制造,2.“十二五”物联网重点应用领域之一：工业与自动化控制,2022/12/2,5,5,一、

3、专业设置背景,3.人才需求调研-过程,调研的主要内容：（1）常州及周边地区本行业的发展趋势及人才需求情况；（2）企业的主要就业岗位、典型岗位对学生核心技能的具体要求、所需的知识结构等；（3）兄弟院校本专业开设情况。,调研的主要方式主要采用现场交流、问卷调查及座谈等方式进行调研。,调研的企业与院校：,2022/12/2,6,6,一、专业设置背景,3.人才需求调研-结果,人才需求数量： 随着物联网技术在各行各业的大力应用发展，各类物联网企业的兴起，社会对物联网技术人才需求也与日俱增，据专业调研，常州及周边地区从事物联网技术应用，特别是服务装备制造业信息化的技术人才需求较大，每年对本专业人才需求达5

4、000人左右。,需求岗位： 物联网行业从业人员的学历结构主要有：大专、本科及以上，其中本科及以上学历主要从事物联网应用系统的设计与开发、嵌入式软件开发、无线网关和节点产品的研发等工作。专科层次的人员主要从事物联网应用系统的现场施工和维护、各类智能系统的应用、物联网终端设备的测试和维护、物联网产品的销售和售后服务等工作，少量从事物联网系统开发与集成等工作。,2022/12/2,7,7,一、专业设置背景,4.全省本专业开设情况,2010年，“物联网应用技术”作为新专业获教育部批准，首批开设物联网应用技术专业的高职院校共22所，其中江苏省有10所。2011年， 又有10余所院校申报物联网应用技术专业

5、。,大多数院校的物联网应用技术专业是以电子信息技术专业或计算机网络技术专业为基础，在原专业的课程体系中增加了几门体现物联网技术的课程，对物联网技术的服务领域考虑不多，专业口径过宽。,2022/12/2,8,8,一、专业设置背景,5.专业定位,主要从事物联网应用系统的现场施工和维护、各类智能系统的应用、物联网终端设备的测试和维护、物联网产品的售后服务等工作。,2022/12/2,9,9,二、校企合作共建专业的运行机制,专业建设合作委员会,地方政府职能部门领导、行业企业专家、专业带头人及骨干教师、其他院校本专业专家,校企合作专业建设运行机制建设,人才培养模式建设,师资队伍建设,实训条件建设,社会服

6、务建设,顶岗实习与就业,质量保障监控,人才共育机制建设,人员互聘机制建设,实训基地共建机制建设,技术服务协作机制建设,2022/12/2,10,10,三、人才培养模式与课程体系,1.人才培养目标,行业背景分析,人才需求调研,专业现状,+,+,本专业主要培养能在装备制造业领域的企事业单位，从事物联网的规划与建设、管理与维护，制造业信息化软件开发与应用，以及物联网终端设备售后服务等工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高端技能型专门人才。,2022/12/2,11,11,2.主要从事岗位,掌握物联网平台下数据库软件、中间件、嵌入式软件开发等应用技术，具备装备制造

7、业信息化支撑软件开发、应用和维护能力,物联网终端设备的安装、使用与维护,掌握常见工业计算机和RFID产品等设备应用技术，具备装备制造业中广泛使用的工业计算机、物联网终端设备的安装、调试和维护能力,掌握物联网体系架构、信息安全、传感节点间通信及协同感知处理等应用技术，具备装备制造业企业物联网的组建与使用、管理和维护能力,物联网系统的规划、组建与管理,制造业信息化软件的开发、测试与运用,三、人才培养模式与课程体系,2022/12/2,12,12,3.人才培养模式建设,“职业导向、课证融合”人才培养模式示意图,三、人才培养模式与课程体系,2022/12/2,13,13,4.人才培养规格,三、人才培养

8、模式与课程体系,2022/12/2,14,14,5.“三结合、三主线”专业课程体系,三、人才培养模式与课程体系,2022/12/2,15,15,6.课程开发,专业教师、企业技术人员、企业人力资源专家、行业专家,专业教师、企业技术人员、行业专家,专业教师,专业教师、企业技术人员、行业专家,专业教师、企业兼职教师,专业教师、企业兼职教师,三、人才培养模式与课程体系,2022/12/2,16,16,四、教学保障体系,1.师资队伍,专业带头人,骨干教师,兼职教师,在学院师资队伍建设专门委员会的统筹规划下，落实学院“专业带头人培养工程”、“双师素质提升工程”、“兼职教师队伍建设工程”等三大工程 。,20

9、22/12/2,17,17,四、教学保障体系,2.实验实训条件,物联网与制造业信息化实训中心（校内）,校外实训基地,物联网技术应用实训室,物联网系统集成实训室,制造业信息化实训室,“国光厂中校” （五星级校企合作基地）,常州中晟常州清泰软件美德康信息科技,2022/12/2,18,18,3.教学资源库,教学资源库,专业信息子资源库,课程教学子资源库,包括专业建设合作委员会、专业教学团队、行业企业调研报告、人才需求分析报告、职业岗位能力分析、人才培养方案、人才培养模式、专业课程体系、实验实训基地、专业建设成果等资源。,四、教学保障体系,2022/12/2,19,19,4.社会服务能力,四、教学保

10、障体系,依托常州国家大学科技园以及江南装备制造技术产教园，建立一支物联网技术应用科研团队，以物联网与制造业信息化校内实训中心硬件平台，建设“江苏省物联网与制造业信息化工程技术研发中心”，开展装备制造企业中工业计算机应用、装备制造业企业物联网的组建和智能信息系统开发等技术服务与社会培训。,一支科研团队,省级科研平台,技术服务,社会培训,2022/12/2,20,20,“物联网应用技术”专业建设成果,五、专业建设成果与特色,获奖：“职业导向，课证融合”人才培养模式研究与实践获院级教学成果二等奖 高职教育“三轴三层”实践教学体系构建研究获江苏省哲学社会科学第五届学术大会教育学、社会学专场优秀论文二等

11、奖 基于三网融合技术的服务行业呼叫中心系统 获省级创新大赛二等奖 “TI杯”首届全国大学生物联网创新应用设计大赛团体三等奖,课题：省级立项课题1项，市级科技类课题1项，科教城院校基金立项项目1项，常州大学高等职业教育研究院立项课题2项，企业横向课题10项，到账经费18万元。,论文：发表教研类论文10余篇（1篇中文核心），科技论文30余篇（8篇EI检索，5篇中文核心）,科研平台：“江苏省物联网与制造业信息化工程技术研究开发中心”获省级立项,2022/12/2,21,21,“物联网应用技术”专业特色,五、专业建设成果与特色,以计算机网络技术专业为基础，依托学院办学特色，服务于装备制造业领域中的物联

12、网技术应用，培养高端技能型专门人才。,“双主体”人才培养运行机制,“职业导向、课证融合”,“三结合、三主线”,2022/12/2,22,22,六、专业发展规划（三年）,物联网应用技术专业是一个新兴专业，专业开设没有先例可循，在今后的专业建设中，我们将紧跟社会人才需求，坚持“校企合作、共同育人”，形成特色。 今后三年，根据骨干院校建设要求，主要规划如下： （1）构建区域特色的人才培养模式； （2）完成教学资源库建设； （3）构建一支双师结构、专兼结合的教学团队； （4）校企合作建成校内外实训室； （5）依托省级工程中心，开展技术服务、社会培训，增强服务能力。,2022/12/2,23,23,七、

13、教学单元设计,1.教学内容,无线传感器网络技术应用是高职物联网应用技术专业的一门专业必修课，是学生具备了专业基础知识之后开设的一门课程。该课程主要让学生了解无线传感器网络、掌握传感器应用、会组建和维护无线传感器网络，教学时数为64学时，4学分。,任务1：认识无线传感器网络任务2：掌握ZigBee协议任务3：了解CC2530芯片任务4：编写机械零部件检测系统中的无线传感器网络设计方案,任务1：制作传感器节点任务2：调试网关任务3：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络,任务1：了解安全管理任务2：了解数据管理任务3：管理机械零部件检测系统中无线传感器网络,项目一,项目三,项目二,无线传感器网络

14、方案设计,无线传感器网络组建,无线传感器网络管理,2022/12/2,24,24,七、教学单元设计,任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络,1.教学内容,知识目标：了解串口通信的基本知识，了解数据无线传输的基本原理；能力目标：会进行数据采集，会对采集的数据进行分析与处理，会搭建无线传感器网络；素质目标：学会团队协作、掌握分析问题的方法 。,教学场所：物联网技术应用实训室,教学课时：2课时,2022/12/2,25,25,七、教学单元设计,2.教学组织、实施及教学方法,一任务引入,二系统演示,三关键技术讨论,任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络,四学生操作,五系统展示及评估,六

15、课后任务布置,5分钟,10分钟,15分钟,40分钟,15分钟,5分钟,1.拟定工作情景2.任务分析,1.聆听、记录2.理解任务要求,1.效果演示2.关键操作分解,1.观察、思考2.理解操作步骤,1.引出讨论问题2.观察讨论情况,1.小组讨论2.形成讨论结果,1.观察操作情况2.指导学生操作,1.小组分工2.模仿操作,1. 点评、评估2.难点再次讲解,1.展示成果2.自评互评,1.布置课后任务2.提供素材,1.聆听、记录2.理解任务要求,教师行为,学生行为,任务驱动,案例分析,讨论、头脑风暴,项目导向,教学方法,2022/12/2,26,26,谢谢！不当之处，请批评指正。,常州机电职业技术学院-说专业与专业剖析,物联网应用技术专业,2022/12/2,27,27,2022/12/2,28,28,2022/12/2,29,29,2022/12/2,30,30,2022/12/2,31,31,