生命美丽的旅程课件.ppt

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1、生命美丽的旅程,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,生命美丽的旅程生命美丽的旅程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。谜语有一样东西

2、,无论你是富人还是人无论你是权倾还是一个民,你只能拥有一次,它是什么?生命天丽程“啦,引言 教育是时代发展的必然产物，因此必须要加强农村小学美术教学力度，要加强学生综合素质的培养。我国政府及教育部门也出台了新课改政策，但是由于各方面因素的存在，使得农村小学美术教学效率无法提升，必须要对现有问题进行分析，制定健全的教学体制，创新小学美术教学模式和方法，全面提升农村小学生的美术实力。 一、在小学阶段开展美术教学的重要性 1、有利于小学生的身心健康发展 小学生正处于活泼好动的年纪，大约在7-13岁之间，这个时期正是小学生人生观、价值观开始形成的时刻，而开设美术教学课程可以增强小学生的审美观，有助于对

3、小学生情操的陶冶，快速激发小学生的创造性精神，有利于小学生身心健康的发展。 2、激发学生的创造力 在小学美术教学中，大多都会为学生设置一个参照物，让学生根据自己的思想进行绘画，这样就可以有效开阔学生的思维空间，激发学生的创造力，让学生按照自己的意愿来创作。 3、转移小学生的不良爱好 随着时代的快速发展，越来越多的电子游戏和产品开始出现，这将会对小学生造成极大的诱惑力。尤其是小学生自制能力较差，价值观和人生观尚未成熟，容易受到外界不良思潮的侵蚀，沉迷于网络游戏，这样就会形成不好的习惯，对于小学生今后的学习发展十分不利。而在小学开设美术教育课程，可以激发小学生的美术兴趣，吸引小学生的注意力，这样就

4、可以摆脱网络游戏，减轻家长和教师的担心，有助于小学生良好习惯的培养。 二、农村小学美术教学中存在的问题 1、缺乏正确的思想观念 在我国农村地区，许多教师和家长都对美术教学缺乏正确的认识，认为小学美术课程可有可无，并不是应试教育的重点，学校则会根据教学进度情况，每周设置一节或两节美术课程，如果其他学科课程进度较为紧张，还会挤占美术课程的时间，教师将精力全部放在了重点课程教学方面，这样就忽略了对学生美术兴趣的培养，久而久之，也就导致学生的美术兴趣下降。 2、农村经济条件较差 与城镇相比，农村经济水平较差，大多数农村家庭都依靠务农来维持生计，家庭收入较少，而小学生学习美术必须要购买画笔、滑板和图纸等

5、工具，这对于农村家庭是一笔巨大的开支，而且美术专业学习费用较为昂贵，必须要有充足的资金作为支撑，这根本不是普通农村家庭可以承担的，因此这就容易打击小学生的美术学习兴趣，无法得到较好的培养。 3、美术教学资源匮乏 当前我国很多农村地区经济条件较差，小学学校教学资源匮乏，尤其是小学美术教学资源较少，没有资金去建设正规的美术教室，专业的美术教学设备较少。在小学美术教学课堂上，较少只能依靠美术课本和粉笔进行教学，教学模型较为陈旧，家长观念过于保守，不会投入过多的资金为小学生购买美术工具，这就严重抑制了我国农村小学美术教学质量的提升。 4、美术师资力量薄弱 由于农村小学教学经费过于紧张，没有过多的资金聘

6、请专业的美术教师，通常农村小学授课的美术教师学历较低，自身专业技能较差，基本都不是专业美术院校出身。而且农村小学缺乏健全的考核机制，美术教师感受不到存在的价值，积极性备受打击，这就导致大多数小学美术教师在工作消极懈怠，无法发挥真实的美术教学水平。 三、提升农村小学美术教学效率的应对措施 1、转变美术教学的思想观念 由于深受传统应试教育体制的影响，教师将主要精力放在应试考试课程方面，当前教师必须要转变这种思想观念，要认识到小学美术教学的重要性，在小学阶段开设美术教育课程，可以有效激发学生的创造力，让学生的综合素质得以提升。同时教师通过开展美术教学，还可以提升学生的审美情趣。美术教师应该加强对教学

7、模式的创新，通过丰富美术课程内容，缓解课堂教学氛围，走进学生群体之中，从而了解学生的真实学习需求，帮助学生开阔眼界，体验生活中的美，并要适当为学生减压，这样有利于学生的身心健康发展。 2、加强美术师资队伍的建设 当前我国政府及教育部门必须要加强农村小学师资力量的提升，要对现有美术教师进行定期培训，学习先进的美术教学理念和模式，要充分打造专业化美术教学团队，丰富小学美术课堂教学内容，加强对教师的考核。学校也要重视起小学美术课程，要提高小学美术教师的地位，提高美术教师的工资水平，提供岗位晋升机会，有效调动美术教师的积极性。 3、教学模式多样化 传统美术教学模式过于单一，大多都依靠美术课本进行授课，

8、没有将实际生活与教学相结合，这就容易导致学生学习兴趣的降低，应该充分利用生活元素来开展教学。例如，在进行手工制作时，不要只是局限于剪纸，可以利用一些生活中的材料，如纽扣、葫芦等等，都可以进行手工制作，不同颜色的种子也可以用作工艺品的制作原料，教师要善于发现材料，精心制作，来吸引学生的兴趣，这样才能调动起学生的学习热情。 4、政府加大投资力度 当前我国政府必须要加强对农村的投资力度，有效提高农村经济水平，尤其要加强对教学资金的投入，加强农村小学美术教室的建设，为小学生提供美术教学的场所，还要积极号召社会公众，为农村小学捐助一些美术书籍和工具，要及时更新美术教学设施，快速提高农村小学美术教学效率。

9、 1 农村中小学信息技术运用存在的问题 随着我国经济和科技的高速发展，国家对基础教育的资金投入逐年增加，伴随国家农村信息技术教育工程和国培计划的实施，政府更是相继为大多数学校配备了新型的信息技术教育设备。尤其是随着国家政策上的支持和增加投入，先进的信息技术装备陆续进入，使农村学校的教学设备和教学环境有了翻天覆地的变化。那么，农村中小学信息技术的应用现状又如何呢？身为农村学校一线教学岗位的教师，笔者经过一些调查发现：农村中小学信息技术及相关设备的应用目前仍存在不少问题不容忽视。 信息技术教育设备供不应求 新型信息技术教育设备在课堂教学中的优势众所周知，它的应用有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣

10、，能变抽象为直观，变呆板为生动，帮助师生解决教学重点、难点，提高学生综合素养，提高教育教学效率。一线教师大都能意识到这一点，渴望利用信息技术教学，以达到良好的教学效果。可在实际操作中，农村中小学大部分学校设备的数量捉襟见肘，一些教师备课时精心设计，准备了多媒体PPT课件，但僧多粥少的现状使教师只能通过预约排队才能使用，真到可以使用时，教学进度已经不允许，因设备的供不应求不能实现多媒体设备的常态化使用。另外，部分学校信息设备老化、故障频发，已经不能正常使用；农村中小学带宽速率不达标，信息交流不及时，也没有充沛的资金投入保障信息技术装备的配备和更新，不能实现真正意义上的信息技术教学。随着“薄弱校改

11、革”的进行，也许在不久的将来，会改变这种供不应求的现状。 教师“炮弹打蚊子” 近几年，农村中小学教师队伍很难补充新生力量，导致农村中小学教师师资高龄化，应用现代信息技术进行教学的能力偏低。这种师资现状造成部分学校信息技术教育设备闲置成为摆设，有设备不让用、不会用，能用的也只是应用一些“皮毛”，不能在学校发挥其应有的作用。究其原因主要有以下几点。 1）个别领导不够重视。不少学校领导对新型教育手段有意见、有看法，认为这只是“一阵风”，过不了多久就会“返璞归真”；这是哗众取宠的教学手段，没有它，学生照样能打高分。还有个别学校领导对信息技术的理解是：就是学校文件和材料打印室，可以给学校收发一些文件和材

12、料。 3）运用信息技术教学的能力不足。在信息技术飞速发展的今天，带来教学内容和教学方式的变革，也给一线教师带来新的挑战和机遇。多数教师虽然家里购置了电脑，但更多的是为了影音娱乐；学校也有电脑，但教师缺乏钻研精神，对于信息技术教育手段一知半解，浅尝辄止。有的教师也只是会简单地下载课件，搞“拿来主义”教学，没有创新，没有个性化设计，更谈不上因地制宜，合理整合教育教学资源。 4）部分农村教师年龄结构偏大，知识结构老化，确实难以胜任新时期信息技术教育教学。如一村小6名高龄教师无一会用信息技术教育设备，只能勉强播放一些影音视频，设备长期闲置，这不正是“炮弹打蚊子”吗！ 学校的“面子工程” 学校在教学管理

13、中的不作为也使得农村中小学信息技术应用不尽如人意，教学的管理监督不到位，不少教师仅仅是在上公开课时才偶尔显摆一下，虽然在写教案中经常出现“多媒体PPT”等字样，但事实上也只是掩耳盗铃，自欺欺人罢了！ 多数学校为了“面子工程”，为了迎接上级检查达标，配备了信息技术教育设备管理人员，建立了信息技术教育设备管理制度，但在实际工作中仍然是处于无人管理和维护的状态。这就导致这些教学设备的使用寿命和使用效果大打折扣，甚至不能正常使用。这样一来，在许多农村中小学，这些多媒体设备及信息技术的应用就成了学校的“面子工程”，有检查就有面子，不检查就没面子。 师生“望媒兴叹” 信息技术教育设备在农村中小学还没有完全

14、普及使用，而且相关设备时常出现这样或那样的故障，造成新设备成了摆设；旧设备因为维护不到位，设备系统更新不及时，导致设备瘫痪，多媒体成了“多没体”！个别学校领导不重视，设备闲置，师生只能“望媒兴叹”。 2 对农村中小学信息技术运用的思考 针对以上实际问题，有必要对症下药，寻找切实可行的途径逐步予以解决，从根本上提高农村中小学信息技术教育的应用水平，共享信息技术教育资源，真正实现城乡教育的均衡发展。 要引起教育行政部门关注，增加信息技术投入 要想从根本上改变农村中小学信息技术教育设备质量和数量上的不足，就需要国家教育行政部门加大对农村中小学信息技术教育资金投入力度，强化农村中小学的教育资源的优化配

15、置。对规模较大的农村中小学校，每班应当配备多媒体一体机等新型教育技术设备，并提升带速带宽，课堂上可以随时实现与外界网络共享、即时沟通，真正实现信息技术教育设备的常态化使用。规模较小的学校每校应建设至少一两间多媒体教室，及时更新和淘汰落后的教育教学设备，减少重复建设和资源浪费。农村中小学信息技术教育设备的配备应当选择兼容性强、维护维修简单、费用低廉的设备。不过随着现阶段科技高速发展，电子产品价格的降低，国家经济的发展和对教育投入的不断加大，农村中小学信息技术教育设备不足的问题将得到有效解决。 要更新观念，强化培训和教研工作 针对农村中小学教师应用信息技术教育手段能力弱的问题，笔者认为应从以下方面

16、入手。 1）首先对农村中小学领导进行信息技术教育，使农村学校一把手和学校领导班子提高认识、转变观念，目光放远一些，步子迈大一些。从学校的长远发展出发，努力争取上级教育部门和社会的经费支持，改善信息化教学条件，鼓励教师、学生积极利用信息技术教育资源，开展丰富多彩的教育教学活动，本着物尽其用的原则，尽量避免信息技术教育设备的闲置和浪费现象。 2）学校强化对教师的常规培训，从信息技术教育的教育观念和技术层面上解决教师不会用和懒得用的问题。培训要面向所有任课教师，采取集中培训和网络自主学习相结合的培训方式，重点解决教师用不好的问题，特别是教学资源的搜集与整理、课件的制作与使用、信息安全共享等教学实际问

17、题。 3）努力营造浓厚的信息技术教学研究氛围，认真学习信息技术教育的方法和手段，加强对信息技术教育手段基础应用领域的研究，鼓励教师自主学习相关知识，以调动广大教师应用信息技术的积极性。 要建立检查、监督机制，实现信息化教学的常态化 学校每学期对教师使用信息技术手段教学的情况要加以常规督促和定期检查，调动广大教师应用信息技术的积极性和主动性。确保教师能够经常地、有效地使用信息技术进行教学，使应用信息技术教育进入常态化、积极化轨道。学校要配备专门人员负责信息技术教育设备的日常管理和维护，确保信息技术设备的正确使用。建立健全信息技术设备管理相关制度，如信息技术设备的操作维护制度、责任追责制度等，避免

18、信息技术设备因操作不当而人为损坏。 3 结语 综上所述，农村中小学信息技术化建设任重而道远，它需要各级教育行政部门、学校和教师的共同努力，而且站在一切为农家子弟认真负责的高度，履行职责，多办实事，为义务教育的均衡发展，为农村孩子今后的发展，提供更好的条件和环境。,谜语有一样东西,无论你是富人还是人无论你是权倾还是一个民,你只能拥有一次,它是什么?,生命天丽程“啦,A,美好生活,y5oco/5381282251,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,