基因自由组合定律课件.ppt

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1、一、自由组合 定律,杂交实验,理论解释（假说）,测交验证,自由组合定律内容,F2性状表现类型及其比例为,子代性状表现类型及其比例为,（两对相对性状）,黄圆黄皱绿圆绿皱,9331,F1在产生配子时，每对遗传因子彼此_，不同对的遗传因子可以_。,分离,自由组合,黄圆黄皱绿圆绿皱,1111,课本、导学案、典题本、三维设计,学习目标：,1. 牢固掌握基因自由组合定律的实质，提升利用自由组合定律解决遗传现象能力。2.积极讨论，踊跃展示，学会假说演绎的实验方法。3.激情投入，快乐学习，领悟遗传现象的奥秘。,自查自纠(5分钟),重点：1.导学案中疑难点，2. 回扣课本时新发现的疑难点核心概念：自由组合定律实

2、质； 相对性状与等位基因两对相对性状杂交、测交遗传图解,独立思考记忆基础总结归纳标注疑难,目标： A层规范的整理导学案，总结各类问题的解决方法； B层结合课本、答案梳理导学案，找出错因； C层快速自纠，理解熟记基础知识。,找出问题 反思突破,合作探究（8分钟）,1.自纠中不能解决的问题2.导学案中疑难问题3.对自由组合定律的疑惑,整体要求：1.认真、热烈、高效、有序； 2.小组长和学科组长调控好内容和进度。,讨论要求：1.分层讨论，先一对一再组内共同讨论，总结完善自纠成果。2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结。3.组长宏观调控，做好讨论结果反馈及展示点评准备。,目标明确 联系课本争分夺秒,

3、我们的风采show全部脱稿,展示要求： 完全脱稿；认真规范 注重小结；双色笔点评要求： 注意仪态；言简意赅 拓展提升；引导互动其他同学： 认真思考；做好笔记 注意倾听； 补充质疑,分层目标：A层准备补充拓展；B层积极思考,记好笔记； C层记好笔记，有疑问大胆质疑。,写出白色个体的基因型，并写出AaBb个体自交后代的表现型及比例。,三、对自由组合规律的验证-测交,1、推测：,配子,遗传因子组成,性状表现,YyRr,Yyrr,yyRr,yyrr,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,杂种一代 双隐性类型黄色圆粒 绿色皱粒,YyRr,yyrr,1 1 1 1,2、种植实验,另:其它六对相对性状的杂

4、交实验,其它生物,基因自由组合定律的实质:,位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。,据右图，不遵循基因自由组合规律的两对等位基因是：,独立遗传,1.什么是重组性状后代中出现的与亲本表现型不一致的性状若亲本基本型为YYrryyRR,则重组性状所占的比例为多少,2.若某生物n对等位基因都独立遗传，若两个纯合体杂交，F1自交，则F1中配子种类？ F2中有几种基因型？ 有几种表现型？ 纯合子基因型有几种？ 杂合子基因型有几种？,2n,3n,2n,2n,3n-2n,思维启迪：,3.两个体杂交:A

5、abbCcAaBbCC,写出后代的表现型及基因型种类，并计算后代中AAbbCC所占的比例，后代杂合体所占比例。,后代中不同于亲本表现型的个体占多少？,解题思路：分解思想，先把两对及两对以上的等位基因拆开，分别求一对等位基因自交（杂交）后代的配子数、基因型种类数、表现型种类数等，然后再把结果相乘,蓝色,紫色,蓝色,白色,白色,紫色：蓝色：白色=9:3:4,4.写出白色个体的基因型，并写出AaBb个体自交后代的表现型及比例:,白色：AAbbAabbaaBBaaBbaabb,紫色：AABBAaBBAABbAaBb,注意：9:6:1; 9:7; 12:3:1,拓展:,已知豌豆的黄色Y对绿色y为显性，圆

6、粒R对皱粒r为显性，请设计实验探究这两对等位基因是否遵循基因的自由组合定律（材料自选）。,一、实验步骤步骤一：选用纯合的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交得F1步骤二： F1自交得F2步骤三：观察统计F2的性状分离比二、结果与结论如果F2出现9：3：3：1的分离比，则遵循基因的自由组合定律如果F2不出现9：3：3：1 的分离比，则不遵循基因的自由组合定律,变形:,已知豌豆的黄色Y对绿色y为显性，圆粒R对皱粒r为显性，请设计实验探究这两对等位基因是否位于两对同源染色体上（材料自选）。,孟德尔实验方法的启示:,P11思考与讨论,选材准确从简单到复杂把数学统计分析用于实验假说-演绎 实验证实 逻辑上环环相扣十分严谨,课堂检测,1、父本基因型为AABb，母本基因型为AaBb，其F1不可能出现的基因型是 A AABb B Aabb C AaBb D aabb2、在完全显性且三对基因各自独立遗传的条件下，ddEeFF与DdEeff杂交，其子代表现型不同于双亲的个体占全部后代的： A.5/8 B.3/8 C.1/12 D.1/4,