初中化学分层作业优化设计研究个人课题结题鉴定课件.ppt
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1、桂林市第四中学 覃焕琼,个人课题结题鉴定,GE REN KE TI JIE TI JIAN DING,初中化学分层作业优化设计研究,(一)问题的提出,目前作业设计,班级统一授课弊端,在现行班级教育教学模式下,教师统一授课、统一设计作业,学生的共性得到充分的发展,而个性受到了很大的抑制。分层作业,是充分利用班级统一授课模式的优势的同时,弥补其不足的有效措施。,初中学生特点,初中化学,从知识内容的角度来说,每个学生的起点都为零。但是学生长期以来,养成的学习习惯、学习态度、学习能力有很大的差异决定了他们在这门新学科的起点上,其实存在很大的差异,并不是在同一个起跑线上。这种差异性,在半个学期后,会非常
2、突显。分层作业的设计,贴近学生,找准学生的最近发展区,让每个学生能学有所成,能突破自我实现自我。,目前作业设计并未能得到教师的足够重视,往往所花时间较少,会忽略了学生的心理特点、认知结构及个性发展的需要,容易一刀切。,(二)课题概念的界定,1,2,3,4,作业,分层作业,初中化学分层作业,分层作业优化设计,(三)课题研究的目标与内容,本课题在初中化学新课程标准的指导下,遵循科学的化学教育教学方法,研究初中化学分层作业的基本形式,确定初中化学分层作业优化设计的基本类型、基本原则和基本方法,探讨分层作业优化设计软肋所在及对策,并提供初中化学分层作业设计案例。,课题研究目标,(三)课题研究的目标与内
3、容,了解学生各方面的学习基础和能力。进行学生的分层研究,探讨初中普通班化学作业设计中存在的不足。,1,2,3,针对学生的不同知识水平、不同解答能力提出相应的要求,面向全体学生,尊重学生差异,研究初中化学分层作业优化设计的基本形式,基本原则和基本方法和对教学的影响。并进行案例设计。,研究初中化学分层作业优化设计的软肋所在并找出相应的对策。,课题研究内容,(四)课题研究的方法与过程,个案研究法,文献研究法,调查访谈法,研究方法,研读义务教育化学课程标准。阅读了大量有关分层作业、分层教学、作业设计、初中化学作业设计方面的文献。通过查阅文献资料掌握课题研究的理论依据,了解前人的研究成果和实践经验,明晰
4、了课题研究的思路。,在研究过程对典型作业内容和典型学生作为个案,进行了分层优化设计,并对个案进行了跟踪调查分析。对分层作业优化设计对教学的影响进行了跟踪研究。,通过调查问卷的形式,对学生作业情况进行了调查。利用我们桂林四中化学组的教研活动时间和集体备课时间,和同组教师进行了初中化学分层作业优化设计探讨。对同年级的陈莉、刘萍老师进行了重点深入访谈。同时,在研究过程中,充分尊重了学生学习的主体地位,和不同层次的学生也进行了访谈,收集分层作业设计的有价值的建议。,(四)课题研究的方法与过程,积极反思遇到的问题和困惑,深刻体会到学生的差异,认识到作业设计存在问题,萌生了作课题研究的想法,确定课题研究的
5、方向。认真学习新课标,查阅大量相关文献,了解前人的研究成果和实践经验,明晰了课题研究的思路。制定本课题研究的详细方案,进行课题申报立项。,(四)课题研究的方法与过程,调研历届学生中考成绩分层情况,问卷调查学生作业情况,与班主任交流掌握学生第一手资料,学生动态分组实践,分层作业优化设计尝试,文献研究探讨分层作业的设计方法,深入了解学生活,进行动态分组,前期,与同组教师探讨收集建设性意见,中期,后期,跟踪了解实效,反思调整,归纳初中化学分层作业优化设计的基本形式、基本原则、基本类型、基本方法并提供案例。,(四)课题研究的方法与过程,分析总结,对各种资料进行整理分析,撰写有关初中化学分层作业优化设计
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