校本资源的开发与利用苏争艳课件.ppt
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1、校本资源的开发与利用苏争艳,校本课程资源的开发与利用讲座人:陕西师范大学苏争艳2011.5.17,聚焦“校本”创新是个民族进步的灵魂”课程改革对创新的重视使得校本这一高扬个性旗帜的事物有了生存与发展的空间。校本研修:以校为本,在学校的领导下,以教师自身及其所在学校的特点和需求为基础,以调高教师的专业修养水平为目的,以不断深化教育和优化学生成长环境为内容,以自主合作探究性学习为主要形式以教师为主体的学习型组织为交流平台,让教师在专家引领、同伴互助个体反思实践中,通过有目的、计划、组织、系统的研究性学习和实践锻炼,促进教师自主成长的一种教师继续教育方式。没有校本,就少有创新;没有校本就少有成长随着
2、基础教育课程改革的不断深入,“校本”正悄然地来到每个教育工作者的身边,二、“校本”是什么? SCHOOL- BASED(一)为了学校 FOR SCHOOL意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。改进是其主要特征,它既指要解决学校存在的种种问题也指要进一步提升学校的办学水平及教育教芓质(二)在学校中 IN SCHOOL意指要树立这样一种观念即学校自身的问题要由学校中人来解决,要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施,(三)基于学校 BASED SCHOOL意指要从学校的实际出发所组织的各种培训、所展开的各类研究、所设计的各门课程等都应充
3、分考虑学校的实际挖掘学校所存在的种种潜力让学校资源更充分地利用起来让学校的生命活力释放得更彻底。,校本研修”的方式是什么)校本研究校本研究在英美是伴随着教师即研究者运动于20世纪60年代前后兴起的。这种硏究传统后来逐渐演化成直指学校问题将学校实践活动与硏究活动密切结合在一起大力倡导学校教师参与研究的校本研究。按照欧洲教师教育协会的有关界定校本培训指的是源于学校发展的需要由学校发起和规划的旨在滿满足学校毎个教师工作需要的校内培训活动。它既可以在整个学校的水平上进行也可以在部分部门或某一科目上进行,同时还可以是两三所学校间相互合作地进行,(二)校本培训校本培训在20世纪70年代后逐渐受到人们的关注
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