架设WEB服务器课件.ppt

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1、上次课程回顾,网络服务架构,知识结构拓扑图,架设 Web 服务器,本次课内容,Internet信息服务介绍,Web网站的管理和配置,创建Web网站和虚拟主机,Web站点的访问,本次课知识点的作用,通过学习使用Windows Server 2003提供的IIS服务，掌握为企业架设及配置网站服务器的方法。,本次课教学目标与重难点,教学目标掌握Web服务器的架设与配置熟悉Web服务器中多站点和虚拟机的概念了解Web服务器的作用和IIS的概念教学重难点重点： Web网站的管理和配置难点：创建Web网站和虚拟主机,本次课内容,Internet信息服务介绍,Web网站的管理和配置,创建Web网站和虚拟主机

2、,Web站点的访问,WWW 服务介绍,WWW服务，即万维网服务在网上发布的，并可以通过浏览器观看的图形化页面的服务常用的WWW服务软件在Windows系统中是IIS在Linux系统中是Apache,Web 服务的原理,在Web应用环境中，有Web客户机和Web服务器两种角色。Web客户机通常由浏览器软件来充当，而Web服务器则对应于我们所访问的网站。Web客户机和Web服务器通过标准的通信协议HTTP进行通信。,Internet,Web客户机,Web服务器,1、 请求连接,、请求页面,、传递页面,本次课内容,Internet信息服务介绍,Web网站的管理和配置,创建Web网站和虚拟主机,Web

3、站点的访问,IIS 服务简介和安装,IIS服务简介IIS服务安装,IIS 简介,Microsoft Windows Server 2003 家族中的 Internet 信息服务 (IIS) 提供了可用于 Intranet、Internet 上的集成 Web 服务器能力，这种服务器具有可靠性、可伸缩性、安全性以及可管理性的特点。我们可以使用 IIS 6.0 为动态网络应用程序创建功能强大的通讯平台。任何规模的组织都可以使用 IIS 主持和管理 Internet 或 Intranet 上的网页及文件传输协议 (FTP) 站点，并使用网络新闻传输协议 (NNTP) 和简单邮件传输协议 (SMTP)

4、路由新闻或邮件。,IIS 组件概述,IIS 服务简介和安装,IIS服务简介IIS服务安装,安装 IIS 6.0,IIS 6.0 安装后的测试,安装IIS后，可以通过使用IE浏览器查看主目录中的文件来测试安装，主目录是所要发布页面的中心位置，IIS创建的主目录位置是C:Inetpubwwwroot。要测试IIS的安装，可以执行以下操作：打开IIS，确定默认网站是处于开启状态。如果其状态是停止的，则启动它。在IE浏览器的地址栏中，输入http:/127.0.0.1，然后回车，浏览器会显示安装后默认的主页。主页是一个Web站点的初始信息。如果没有创建主页，IE浏览器会显示一个消息，说明这个页面正在建

5、设中。,Web 站点的管理和配置,Web站点配置Web站点管理,配置默认网站,右击【默认网站】|【属性】,IP地址和默认端口,给被管理的网站起个好记的名称,连接超时和保持HTTP连接,新建 Web 站点,Web 站点的管理和配置,Web站点配置Web站点管理,身份验证和访问控制,【启用匿名访问】使用户无需输入用户名或密码便可以访问Web站点,基本身份验证要求提供用户名和密码密码以明文形式发送,Windows 集成身份验证比基本身份验证安全用户具有 Windows 域帐户的内部网中能很好地发挥作用不能通过代理服务使用,摘要式身份验证比基本身份验证安全密码不是以明文形式发送可以通过代理服务器使用,

6、身份验证和访问控制,IP 地址和域名限制,如果要拒绝一台或者一组客户机访问本网站，则先勾选【授权访问】，然后在“下列除外”中添加要拒绝访问的客户机,如果要授权一台或者一组客户机访问本网站，则先勾选【拒绝访问】，然后在“下列除外”中添加要授权访问的客户机,IP 地址和域名限制,配置日志,启用日志记录的意义跟踪网站被访问的情况评估内容受欢迎程度或识别信息瓶颈查出非授权用户访问网站以便采取应对措施,安全性总结,当客户机访问网站时，服务器验证步骤客户机IP地址是否授权用户帐户和密码是否正确主目录是否设置了“读取”权限网站文件的NTFS权限只有以上检查都通过，才可以访问网站内容,本次课内容,Intern

7、et信息服务介绍,Web网站的管理和配置,创建Web网站和虚拟主机,Web站点的访问,创建虚拟主机和多Web站点,虚拟目录的创建和访问多站点的创建方法,虚拟目录概念,物理目录：实际存放在主目录的子文件夹虚拟目录：能将一个网站的文件分散存储在同一计算机的不同路径和其他计算机中,使用虚拟目录的优点将数据分散保存到不同的磁盘或者计算机上，便于分别开发与维护当数据移动到其他物理位置时，不会影响到Web网站的逻辑结构,创建虚拟目录,创建完成的虚拟目录,配置虚拟目录,右击【products】|【属性】,虚拟目录的首页,本次课内容,Internet信息服务介绍,Web网站的管理和配置,创建Web网站和虚拟主

8、机,Web站点的访问,访问虚拟目录,在浏览器地址栏输入“http:/IP地址/虚拟目录名” 通过在网页中的链接访问Web网站,创建虚拟主机和多 Web 站点,虚拟目录的创建和访问多站点的创建方法,配置虚拟主机,虚拟主机 在一台计算机上可以运行多个网站实现虚拟主机一般有3种方式使用不同的IP地址使用相同的IP地址、不同的TCP端口使用相同的IP地址和TCP端口、不同的主机头,不同 IP 地址的网站,服务器上有2个IP地址192.168.1.2和192.168.1.3默认网站站用192.168.1.2现在需要新建一个网站，IP地址为192.168.1.3,不同 IP 地址的网站,新建网站,准备文件

9、夹及网页,不同 TCP 端口的网站,如果2个网站，IP地址和TCP端口都相同（主机头值为空），则这2个网站不能同时启动,不同 TCP 端口的网站,修改第二个网站的TCP端口,不同 TCP 端口的网站,网站地址为“http:/IP地址:TCP端口号”,配置主机头,相同IP相同TCP端口能运行多个网站吗？可以使用不同的主机头运行多个网站 主机头形式为FQDN主机头需要DNS解析客户端访问需要通过域名访问,与第一个网站的IP地址和TCP端口一样,本次课课程总结,本课程核心英文单词,作业布置与要求,总结WEB站点搭建的标准流程,分析三种搭建多站点的方法之间的异同及应用 环境,下次课内容,11醉翁亭记

10、1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景

11、，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，

12、而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者

13、，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解

14、引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化

15、不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文

16、直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了

17、一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游

18、人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与

19、“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画

20、美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣

21、之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,