飞向太空的航程ppt课件.ppt

《飞向太空的航程ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《飞向太空的航程ppt课件.ppt（43页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、观看完“神舟”五号飞天的录像，你有什么感受？,历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。, 卓别林,飞天梦之一,腾云驾雾，呼风唤雨，高居于碧霄之上，这是龙的形象。中华民族自称是“龙的传人”，在我们祖先的心中，很早就产生了想像神龙那样凌云御风、翱翔天宇的渴望。,飞天梦之二,嫦娥是帝喾的女儿，她美貌非凡，是后羿的妻子，相传后羿是尧帝手下的神射手。淮南子记载，后羿从西王母处请来不死之药，嫦娥偷吃了这颗灵药，成仙了，身不由己飘飘然地飞往月宫之中。,飞天梦之三,敦煌地区约有500多个石窟，每个石窟都绘有大量的飞天形象。,明朝，中国有一名官吏叫万户，他在一把座椅的背后，装上47枚当时

2、可能买到的最大火箭。他把自己捆绑在椅子上面，两只手各拿一个大风筝。然后叫他的仆人同时点燃47枚火箭，想借火箭向前推进的力量，加上风筝上升的力量飞向前方。不幸的是，火箭发生爆炸，万户为此献出了生命。在20世纪70年代的一次国际天文联合会上，人们将月球上的一座环形山命名为“万户”，来纪念这个“第一个试图利用火箭作飞行的人”（万户是世界上最早进行载人航天技术实践的人） 。,我国第一个做飞天尝试的人,飞天梦之四,飞向太空的航程,贾永曹智白瑞雪,贾永、曹智、白瑞雪，新华社记者。三人继通讯飞向太空的航程之后，三人又合写了通讯托举神舟飞天的无形助推器。,一、作者,2003年10月15日上午9时整，“神舟”五

3、号载人飞船，从酒泉的卫星发射中心顺利升空，经过21个小时、60万公里的绕行任务后，成功返回地球，降落在内蒙古大草原上。这个行动的圆满结束，向世人宣告了一个事实：继雄霸太空40年的美国、苏联之后，中国成为第三个太空科技国家。“神舟”五号载人飞船顺利升空准备进入预定轨道，这是人类航天史上一次不同寻常的发射，标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家，本文记录了这一激动人心的时刻，并着重回顾了中国人飞向太空的航程。,二、写作背景,三、体裁,通讯：,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。,特点：新闻性、文学性、

4、评论性,橘（ ）红 横亘（ ）苛（ ）刻 嫦娥（ ）酝酿（ ） 乾（ ）坤借鉴（ ） 催化剂（ ）烈焰（ ） 配置 （ ）翌（ ）年,j,gn,k,chng ,yn ning,qin,jin,j,yn,zh,四、注音,y,五、课文结构,标题：电头：导语：主体：背景：结语：,飞向太空的航程,新华社酒泉10月16日电,（1-3）,（4-26）,（5-26）,（27-30）,？,1、标题是新闻的眼睛，好的标题可以吸引读者，分析本文标题有什么含义？,标题有两层含义：,本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向太空，取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。,中国的航天梦经过了几代人不懈的

5、努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。,六、文本探究,2、主体部分是按什么顺序行文的？,时间顺序,（1）1958年，毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的批示。,（2）1960年，第一枚液体火箭发射成功。,（3）1970年4月24日，中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上天。,（4）1970年，19位优秀的飞行员被列入了预备航天员的名单。,（5）1986年，出台了“863计划”。,（6）1992年9月21日，中共中央作出实施中国载人航天工程的战略计划。,（7）1999年11月20日6时30分，“神舟”一号飞向太空。,（8）2001年1月，“神舟”二号发射成功。,（9）2002年3月25日，

6、“神舟”三号发射升空。,（10）2002年12月30日，“神舟”四号发射升空。,3、作者用这么多精确的时间数字，对这则新闻起到什么作用？,精确的时间数字，显示了新闻真实性的特点。眼看飞天梦一步步走向现实，表现出当时人们紧张、激动的心情，传达出一种无法自制的激动和欣喜。,4、文章在结构方面有什么特色?,结构特殊,导语写完“神五”发射场景后，不是按一般写法接着写发射后的情况，而是宕开一笔,写了大量的有关背景材料，即中国航天历史的简要回顾,仅用一小部分文字来写“神五”本身，结语用一个自然段收束，与导语衔接，形成圆合型结构。,新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件。这篇新闻用了大量的篇幅来叙述中国航天

7、史，是不是不像新闻了？,七、合作研讨,新闻报道的确有及时性的特点，但引入一些补充说明作用的背景材料对于相关新闻的作用也是很重要的，它是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也正是作为新闻的背景材料来用的，面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程是如何走到今天这一步，到底经历了什么艰辛的历程。（读者有这种阅读需求）,八、品味语言,请从文中找出你喜欢或者你感动的语句，然后谈谈自己的看法。,九、延伸拓展,航天事业的成功离不开一系列强有力的保障，除了技术人员的投入以外，其他

8、还需要什么？,掌握通讯报道的一般结构。准确分析本文的层次结构。感受中国人在航天事业中作出的巨大贡献。,十、课堂小结,发射前的平静,飞天前的告别,发射的瞬间,火箭发射升空,精彩瞬间回放,神一回收,神二回收,神三发射成功,神三回收,神舟四号发射成功,神四回收,神舟五号发射成功,神五搭载者杨得伟凯旋,神六发射成功,2005年10月12日9时,神六宇航员费俊龙、聂海胜凯旋,激动人心的时刻,“嫦娥一号”的发射成功,嫦娥一号是我国的首颗绕月人造卫星。以中国古代神话人物嫦娥命名，已于2007年10月24日18时05分(UTC8时)左右在西昌卫星发射中心升空，整个“奔月”过程大概需要8-9天。预计卫星的总重量

9、为2350千克左右，寿命大于1年，执行任务后将不再返回地球。 该卫星的主要探测目标是：获取月球表面的三维立体影像；分析月球表面有用元素的含量和物质类型的分布特点；探测月壤厚度和地球至月亮的空间环境。,课后练习：,完成世纪金榜上本课的练习。,完成单元练习。,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子

10、京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合

11、称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章

12、，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割

13、裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学

14、生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成

15、一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落

16、在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非

17、凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个

18、句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结

19、合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者

20、；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,