省内外初中化学优质课教学案例分析课件.ppt

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1、,省内外初中化学优质课教学案例分析主讲:南岗区教研员张林伟,教学是一种缺憾的艺术,每一节课的教学都不可能按照预定的方案去实施,每一节课教学都不可能完美,因为理想和现实是有差距的,学生是有思想的人,不是物品,教师的思想和学生碰撞时会有新的思想产生,教师的预设就要发生改变,教师的思想和学生的思想在碰撞时会产生火花。但是,我们每一位教师,每一位教育工作者,都要追求一种和谐高效的课堂教学,可以说这是一种的教育理想。,那么什么是和谐高效课堂,这得分别说首先说“和谐”从词典上解释的是:配合适当。要配合,就不是一个人的事,至少是两个人,即双方夫妻和谐,是需要双方配合的,家庭和谐是多方的,社会和谐是方方面面的

2、,总之,不是一个人的事儿。课堂教学的和谐,是需要教师和学生;学生和学生相互的配合,团结互助。只有这样才能创造出,这种和谐的氛围,才能使课堂其乐融融,趣味无穷,教师和学生乐此不疲。,其次说“高效”从词典上解释的是:效率或效能超出一般的如何使课堂教学高效,即提高课堂效率,可谓仁者见仁,智者见智;但我感觉还是看你的目标是什么如果是考虑知识,只是应付短期的考试,那就有短期的办法,如考驾照,第一阶段,考交通法规,你就得背,形成一个短时记忆,有些符号可以理解,但有些则不行,如符号你不记,肯定不知道,所以,这种情况就是应试教育。第二阶段是“考桩”正库,反库,移库,如学反库时,驾校把车子的某些部位,画上点,教

3、练告诉你杆与点多少距离时向哪方向打舵,打几圈等,到何时往回打几圈。,这都是应试,如果在座的各位会开车,你们进停车场时还查打舵,打几圈吗?显然不是。如果是考能力,那就是说课堂教学中,可能在一节课中几乎看不到知识的教学,这也是高效。如邱丽氧气制法课,教师根本没有讲,制氧气的操作步骤及注意事项,而是让学生自己去摸索,去体验。,什么是和谐高效课堂什么是和谐高效课堂首先,是教师和学生的关系应和谐民主,及学生和学生之间的团结,友爱,互助;教师和学生,学生和学生之间的相互配合适当。(我把它叫情人关系)类似那种学习型组织,不是教师高高在上,顶多是平等中的首席,而是一种扁平的,彼此平等的关系,只有这样才能创造出

4、这种和谐的氛围,才能使课堂充满活力,学生“无所顾及”,思维完全打开,课堂气氛其乐融融,趣味无穷,学生乐此不疲。其次,学生必须有较大的收获,这种收获不仅仅是知识的,更重要的是还有能力,还有情感的体验。,2.和谐高效课堂的特点首先是师生关系得和谐。师生关系和谐,这必须强调教师必须充分发挥主导作用。有做公开课的老师,课堂气氛不活跃时,总强调学生死板,其实,这是教师的能力不够,如果教师有足够的号召力,亲和力,感召力教师的自信度等,课堂气氛不可能不活跃。所以,课堂不和谐,主要是教师导致的,其次是教学目标的达成度,即三维目标的达成情况,课堂教学的目标,决不仅仅是知识目标,还有学生的参与度;上课是否积极踊跃参与教师组织的学习活动;还有参与的人数;学生的主动性;学生的收益;学生获得的情感体验;学生的能力是否提高等。第三,课容量。一节课是容量大效率高;还是容量小效率高。应该说你要求的是哪方面的收获了,这就要看学生的收获了,是收获知识还是能力呢?从一节课来说是知识,从终身来说是能力,