第十二章内能和热机复习ppt课件.ppt

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1、每天，我们人的生活需不需要消耗能量？城市街道上行驶的汽车和公路上行驶的载重汽车呢？-它们的机器为什么有的用汽油机、有的用柴油机呢？ 古人“钻木取火”告别了茹毛饮血的生活，从此把人和动物区分来，进入了文明阶段。为什么钻木能去火呢？远古人真能明白其中的道理吗？有许多自然科学知识早已被人类利用来改造自然，但人类并不清楚其中的原因。 从原始人类至今，人们使用能量大部分还是通过燃烧获得的，无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车和火车，乃至直入苍穹的火箭都离不开燃料。燃料燃烧释放的能量究竟有多少用来做有用功呢？以及燃料燃烧会给环境造成多大的破坏呢？今天我和大家一道来学习这些知识。,内能和温度的总复习一、基本内容回

2、顾,1、常用温度计是利用 原理制成 的，使用温度计时要看清它的 和 。 2、物体的内能是指物体内部所有分子做无规则运动的 和 的总和。物体内能的大小与物体的 有关，所以内能也称 能。3、改变内能的两种方式是 和 。物体吸收热量内能 ，放出热量内能 ；对物体做功物体的内能 ，物体对外做功，物体的内能 。4、 叫做物质的比热容，用符号 表示。比热容的单位是 ；水的比热容是 ，他表示的意义是： 。5、比热容是物质的一种 ，其大小有物质本身决定，与物质的温度、质量及吸热多少无关，但与物质的状态有关，如水和冰的比热容不同。6、热传递的条件是 ，在热传递过程中，高温物体温度 ，内能 ，它要 热量，此时放出

3、的热量Q放 = ；低温物体温度 ，内能 ，它要 热量 ，Q吸= 。,7、把 转化为 的装置叫热机。内燃机是应用最广泛的的一种热机，内燃机的工作过程由 、 、 、 、四个冲程组成。只有做功冲程燃气推动活塞做功，其他三个冲程靠飞轮转动的 来完成。8、1kg的某种燃料 放出热量叫这种燃料的热值，热值反映了这种燃料的特性。9、在热机工作过程中， 与 之比叫做热机的效率。10、能量既不会 ，也不会 ；他只会从一种形式 为其他形式或从一个物体 到另一个物体，在能的转化和转移的过程中， 保持不变。这就是能量守恒定律。,基本内容回顾答案,1、液体热胀冷缩的性质、量程、分度值。2、动能、势能、温度、热。3、做功

4、、热传递、增加、减少、增加、减少。4、单位质量的物质温度升高（或降低）1 吸收（或放出）的热量、c、焦/（千克*摄氏度）、 4.2103 J/kg 、1kg水温度升高（或降低）1吸收（或放出）的热量是4.2103 J。5、属性。6、存在温度差、降低、减少、放出、cm（t1-t2） 、升高、增加、吸收、 cm（t2-t1）. 7、内能、机械能、吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程、惯性。8、完全燃烧。9、用来做有用功的能量、燃料完全燃烧所放出的能量。10、消灭、创生、转化、转移、能的总量。,二、重点、难点突破：（一）填空题,1、 （体温计的使用）有一支用毕没有甩过的体温计，读数停留在38.2，

5、被误用来测量病人的体温。病人实际体温是37.8，体温计读数是_；如果病人实际体温是38.5，体温计读数是_。 2 、（内能）火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用_方式使火柴头温度升高而点燃的，后者是用_方式使火柴头温度升高而点燃的。 3、（改变内能的方法）冬天人们常用两手搓擦取暧，这表明通过_方式可以改变物体的内能；用热水袋也能给手取暧，这表明通过_方式也可以改变物体的内能。 4、（热量的计算） 用太阳能热水器给40千克的水加热，水温由18升高到36，水吸收的热量是_焦耳。若用燃烧值为3.0107焦耳/千克的煤给水加热，其效率为20，则需要燃烧约_千克煤。,38.2,38.5,做功,热传

6、递,做功,热传递,3.024106,0.5,（二）选这题6、（内能）今年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机失事坠毁 据专家推断，这次失事的主要原因是航天飞机的隔热层在起飞时受燃料箱上掉下的一块泡沫状物体碰撞而受损，从而在返航进入大气层时机体升温过高，最终导致了人类航天史上的一大悲剧 这种推断认为：机体升温、内能增大的原因是（） A 与大气摩擦做功 B 大气密度过大 C 大气温度过高 D 大气压强过大,7、（比热容） 下列事实中，最能说明单位质量的物质温度升高1时吸收的热量跟物质的种类有关的是（）A 体积相同的两杯水温度都升高5，它们吸收的热量相同B 质量相同的两块铜温度分别升高5和10，它们

7、吸收的热量不相同C 体积相同的水和煤油温度都升高10，它们吸收的热量不相同D 质量相同的水和铜温度都升高10，它们吸收的热量不相同,A,D,8、（热量计算） 如图所示，实验室内两个相同的烧杯中装有等质量的水和煤油，用同一规格的电加热器同时加热一段时间（热量损失不计，且液体均未沸腾），则加热过程中甲乙两支温度计升高的温度之比为C煤油2.1103焦（千克） （） A 21 B 12 C 11 D 14,9、（测温度） 小丽测量烧杯中热水温度时。将热水倒入另一烧杯中很少，然后像图中所示的那样去测量和读数。她这样做初小宇找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来（ ） A 不应该倒入另一烧杯

8、，这会使温度降低B 水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C 读数时，视线应该与刻度线相平，而不能斜视D 应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数,水 煤油,B,D,1、关于内能，下列说法正确的是（ ）A.物体温度降低，该物体的内能减少B.内能是机械能的一种形式C.内能就是每一个分子具有的能D.内能的大小就是热量（内能的概念）,A,三、能力训练与检测,2、煤油的比热容是2.1103 J/kg ，它表示,3、关于比热容下列说法中正确的是( ) A.1kg水在1时的热量是4200J B.1kg水每升高1放出的热量是4200J C.1kg水每升高1吸收的热量是4200J D.1kg水每降低1吸收的热

9、量是4200J（理解水比热容的物理意义）,1kg煤油温度升高或降低1时，吸热或放出热量是2100J （比热的物理意义）,C,4、水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？,水稻育秧：（水比热容大的应用）,答：这是因为水的比热容大，晚上灌一些水温度降的不至于太低，白天把水放出温度升温快，这样有利于秧苗生长,5、小明从表中提供的信息中，得出以下几个结论，其中错误的是（）,A.汽车发动机用水来冷却效果好B.液体的比热容都比固体大C.同种物质在不同状态下比热容值不同D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜吸收

10、的热量多 （理解比热容的意义）,B,7、烧杯中装有酒精，现用去一半，则剩余酒精的下列物理量中，发生改变的是（ ）A.质量 B.密度 C.比热容 D.沸点（理解物质的比热容、密度、沸点是物质的一种属性）,A,6、为什么我国吐鲁番盆地会出现“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的现象？（沙石比热容小造成的现象）,答：因为吐鲁番盆地砂石、泥土较多，这些物质的比热容较小，太阳一晒，它们的温度很快升高；太阳一落山，温度很快降低，所以早晚温差较大。,8、一滴水和一盆水的比热容谁大？（理解比热容与质量的关系）,答：一样大。因为水的比热容是物质的特性之一，不随质量的改变而改变。,9、把一根铁丝截为长短不同的两段，

11、哪段铁 丝的比热大些？（理解比热容与形状的关系）,答：比热容一样大。,10、我们生活在大海边，一天的气温变化小，而内陆的气温变化大，这是为什么？（水和砂石对气温的影响）,答：这是因为大海里的水的比热容大，在同样的阳光照射下，不容易升温，也不容易降温，温度变化小。,11、据有关专家预测，我国目前最大的水电站三峡水电站完全建成后，三峡库区的气温会受到一定影响：夏天比原来下降2左右，而冬天比原来升高2左右，为什么？（水比热容大对气温的影响）,答：这是因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温，冬天也不容易降温，温度变化小。,12、水的比热容较大的应用(记住水的比热容)1）.用热水取暖。2）.用水冷却汽车

12、的发动机。3）.农村在培育秧苗时，为保证秧苗夜间不致冻坏，傍晚要往秧田里灌水。4）.沿海与内陆的一天气候变化。,13、在我国北方农村，农民常在菜窖里储存几桶水，可防止蔬菜冻坏，这是因为 ( ) A.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量 较多，使储存的蔬菜不容易冻坏。 B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏 C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏 D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏 （凝固放热）,B,14、关于热量与温度，下列说法正确的是（ ）（热量与温度的关系） A.物体温度越高，所含的热量越

13、多 B.物体温度降低，吸收的热量减少 C.物体的质量越大，放出的热量越多 D.以上讲法都不正确,D,15、关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法正确的是（ ）（温度、热量、内能三者的关系）A.物体温度的升高一定吸收了热量B.物体吸收了热量，温度一定升高C.物体内能的增加，一定吸收了热量D.物体的温度升高，内能一定会增加,D,16、关于热传递，下列说法正确的是( )（热传递条件）A.热量总是从热量多的物体传向热量少的物体B. 使热可以从温度高的物体传向温度低的物体的一种方式C.物体之间不接触就不能进行热传递D.热传递就是温度的传递,B,17、质量和初温都相同的一块铝和一杯水，它们吸收相等的热量

14、后，把铝块投入水中，那么（ ）（物质的吸热性能） A.热量由铝块传给水 B.热量由水传给铝块 C.水和铝块之间没有热传递 D.条件不足无法判断,A,19、汽油机的一个工作循环中，活塞上下往复( )次，曲轴转动( )周，做( )次功。,两,2,1,18、 汽油机的四个冲程中，哪个冲程发生了能量的转化？（内燃机工作过程中能的转化）,答：压缩冲程机械能转化为内能、做功冲程内能转化为机械能,20、你知道下列的各个图，表示的是汽油机的哪个工作过程吗？,压缩冲程,做功冲程,排气冲程,吸气冲程,21、小红家在农村，学习热学知识后，知道水的比热容是4.2103J/(kg ），她估算一下自己家每天烧水做饭需要的

15、热量，相当于每天将质量30kg、温度为20 的水烧开（热量的计算效率的应用）（1）、小红家每天烧水做饭需要多少热量？（2）、如果普通煤的热值为3107J/kg，如果炉子的效率是60%，那么小红家每天烧水做饭需要多少千克这样的煤？,.解（1）由公式Q吸=cm（t2-t1）= 4.2103J/(kg ）30kg（100 -20 ） =1.008107J （2）燃烧煤需要放出的热量Q总= Q吸/=1.008107J / 60%=1.68107J 煤的质量m= Q总/q= 1.68107J / 3107J/kg=0.56kg 答：小红家每天烧水做饭需要的热量是1.008107J；小红家烧水做饭需要0.

16、56kg这样的煤。,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前

17、文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金

18、石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也

19、。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分

20、结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗

21、而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此

22、，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法

23、，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，

24、便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在

25、酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，

26、又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山

27、水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,