红楼梦人物关系及简介知识讲解课件.ppt
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1、红楼梦人物关系及简介知识讲解,红楼梦人物关系及简介知识讲解红楼梦人物关系及简介知识讲解蒙红楼梦大家簇人物灵系图贾珍(袭宁国公)贾蓉之母贾蓉贸演贾代化贾敬贾惜春贸敖(袭宁国公)贸班(非那夫人所生,其母不明)那夫人(未生子女)贾巧姐迎春之母(交)平儿(王风通房丫头,后扶正尤二姐(妾贾母秋橱(妾,原来是贾教丫头贸迎春孙绍祖兵部指挥贾珠李纨贸政(工部员外即)元春(后为贤德妃赵英娘(妥)贾探春(赵姨娘所生)环(赵姨娘所生林如海探花,巡盐御史林黛玉史湘云父母,C数示交史侯中前保龄侯)史忠靖侯)王熙风父母2?一王夫人之父王子腾(京营节度史,内阁大学士王子腾之女都太尉统制县伯王子腾夫人王夫保宁侯之子王氏酵姨妈
2、,薛宝钗之母薛蟠之父薛夏金桂否菱(,原名囊英莲)?2?薛姨妈(薛王氏),一.农村小学音乐教学存在的问题 在农村小学,多由民办教师转正或过渡到正式教师队伍,他们教学经验多但专业知识匮乏,加之学校在设置课时时,往往会在一个星期内只安排一个或二个课时作为音乐课,课时量较少,有时在临时期中和期末考试时被班主任占用一节,导致学生能够学到音乐基础知识和音乐艺术训练严重不足。 另一个问题是,随着时代的发展和家庭教育中对孩子音乐学习的重视,条件好的家庭大多购置了钢琴、电子琴或者高保真立体声音响。和农村比较,好的学校利用多媒体电脑来进行教学,但多是照搬照抄一些网络上现成的音乐教学作品,而没有结合孩子的实际情况有
3、针对性地进行教学。差一点的学校仅有一台脚踏琴和录音机,还是采用教师弹奏或播放磁带的方式进行教学。据我们深入农村走访和调查,绝大多数的农村学校只有一个面积不大的多媒体教室,用来供应全校10多个班级的音乐教学使用。虽然有的乡镇的经济总量已经达到了空前的发展规模,但对学校的投入特别是在音乐教学设施和设备的投入却都是相当吝惜,有些甚至连基本的教学设施都不能得到满足。 再一个问题是教学方法比较陈旧。学生的兴趣又往往与课堂教学的方式方法密切相关。在农村小学音乐课堂上,不少教师由于受陈旧的传统教学思想束缚,在课堂教学的结构上比较单调,没能根据需要进行创新教学,千课一型,机械孤立地使用“讲知识,识歌谱,唱歌词
4、,练巩固”的教学方式,很难调动起学生的高质量互动。在教授学生基础音乐知识时,教师不顾只是一味地照本宣科,采取我唱一句你唱一句,我弹奏一遍学生在跟琴唱一遍,根本不能激发起学生的学习兴趣,更不能发现学生在音乐学习上存在的问题和毛病,也不利于教学方式方法的创新和改变,进而也无法收到满意的教学效果。 二.解决问题的对策措施 一是重视对音乐教师的选拔和培养。作为一名音乐教师,在传授给学生音乐知识的同时应该重视对学生音乐文化的传播,因为音乐隶属于文化。学生通过学习音乐了解一种或多种文化,而对文化的了解将帮助学生更深层次地挖掘音乐内涵,长期以来音乐教育过分注重对学生音乐技能、技巧的培训,使得很多音乐教师忽略
5、了对音乐文化的传播,甚至忽视了对自身综合文化素养的提高。提高音乐教师的专业知识。音乐专业知识有音乐史、音乐欣赏、民族音乐知识和音乐教学理论等学科知识的内容。在教学中音乐教师应该掌握好这些专业知识,灵活运用及丰富课堂教学。 二是加大硬件设施投入。抓住国家重视教育基础设施改善和大力投入的有利契机,由教育主管部门牵头申请音乐教学所需器材,申报音乐楼和音乐教室等教学基础设施,从而发送小学音乐教学所必备的硬件条件,配备音乐教室、钢琴、电子琴等音像器材以及开展多媒体教学的设备等;购买音乐课教学所需的图书、资料,增加相关音乐教学书籍、杂志以及音像资料,使教师和学生不再为音乐课教学硬件缺乏而困扰。 三是创新教
6、学方式方法。影响学生学习情绪的最重要因素是课堂教学法,要想激发学生高涨的学习情趣,最大限度提高课堂效率,必须确立新课标的理念,切实加强课堂教学改革。切实确立以学生为根本和主体的教学理念,摆正教师在课堂教学中的角色位置,做到一切为教学服务,一切为学生服务,处理好“教”与“学”、“主”和“导”的关系,充分发挥师生双方的主动性和创造性。切实确立“教是为了不教”的观念,努力创新、实施以学生为主体的多样化的动态的课堂教学方法和结构,积极地鼓励引导学生学习、实践、自主、合作、探究的学习方法。切实结合教学实际运用不同的方法、形式、活动,通过学生动手、动脸、动口、动眼,使学生在课堂上真正动起来,活泼起来。切实
7、有机地运用现代教学媒体和其他教学手段,通过生动、活泼、鲜明的直观形象,更好地调动学生的各种感官,激发学生的学习情趣,增强教学的感染力和吸引力。 长期以来,本位性的高考一直束缚着高中语文教学的手脚,限制着教师的想象,规范着学生的思维,使师生的认识都陷入了单行性误区,而高中语文也成了真正的高考工具。传统的语文观认为语文是一切学科之母,故而在教学实践中特别注重听说读写四种能力的培养。这种观点没错,特别是对义务教育阶段的语文教学更是具有很重要的指导作用。但是,随着学生母语思维的成熟,高中语文教学必须在补充不足和巩固基础的同时,突出学生思维的创造性、审美性与哲理性。 一、“变”观念 传统、陈旧、落后的观
8、念是束缚人们行动的枷锁。要全面实施新课程改革,必须更新教育者的教育观念。教师应该是终身学习的楷模,学习技巧的传授者,教育科研的专家。所以在高中语文课堂教学中首要的就是更新教育者头脑中的传统、陈旧、落后的教育观念。转变教育观念要领会中学素质教育创新理论。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新人才的培养关键在教育,所以,作为高中语文教师首先应该认真学习马克思、邓小平和江泽民同志关于培养创新人才的理论思想。转变教育观念教师对自己的角色要有一个正确的定位。教育教学活动中作为高中语文教师要清醒地认识到教师的教是为了学生的学,离开了学,教就没有了存在的价值。因此必须确
9、立起教师主导作用和学生主体作用的观念,把自己的角色体验学生的处境和感受,引导学生采用自己的方式进行学习,把课堂上学习的主动权给学生,注重学生能力素质的培养,做学生学习的“引路人”,主要起激励、组织、点拨的作用。总之,课堂教学的各个环节,都必须围绕学生转,让他们真正参与教学过程。转变教育观念必然要求教师提高业务素质。高中语文教师要具有广博的文化科学知识、精深的学科专业知识,也要具有指导学生开展研究性学习的素质和能力,才能在教学活动中提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,激发他们的创造潜能,进而培养中学生的科学精神和团结协作意识,促进他们德才素质的全面提高。 二、在语文教学中实现自我创新 教
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