核辐射探测器（监测）描述课件.ppt

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1、核辐射探测器(监测)描述,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,核辐射探测器(监测)描述核辐射探测器(监测)描述6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无

2、用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯辐射探测器苏州大学放射医学与防护学院万骏2014年5月学习目标了解探测器的输出回路与输出信号;掌握探测器的工作机制掌握探测器的主要性能指标;熟悉探测器的典型应用。,写作不仅可以提高学生的思维逻辑能力，更能促进学生的语言表达能力。结合新课程改革的要求，在初中语文教学中一方面要继续培养学生的综合能力，还要突出一直以来写作在语文教育教学中极为重要的地位，但在实际的语文教学过程中仍存有诸多问题。如何促进和提高初中学生的语文写作水平，这是当前语文教育教学过程中亟待解决的问题。 一、初中学生写作过程中存在的问题 1.学生阅读量少，语言

3、功底浅薄。从小学升入初中，学生无论是思维认知还是社会阅历都应该有所提升，但是由于很多学生对于阅读并不重视，所以他们所积累的语文知识就相对较少，对于有些作文的审题和写作常常只停留在表面，没有深入的内涵和思想，写出的作品都是比?单调、枯燥的东西，对于阅题老师的吸引力不够。 2.创新思维欠缺，文章空洞，缺乏情感。写作本应是一件有意义的、抒发学生自身感悟的事情，但是学生对于写作的意义并没有做到正确的认知，所以在平常写作时他们并不认真对待。对于老师布置的写作练习常常在网络上、杂志上等随便找一篇文章敷衍了事。或者有的学生在写作时常常以记流水账的形式，文章不仅毫无脉络思路可言，更会让人觉得乏味，毫无眼前一亮

4、的感觉。 3.教师写作训练引导只重过程，而忽略了认真点评的重要性。在初中语文写作教学过程中，很多老师认识到了课堂教学讲解的重要作用，所以在课堂教学时老师对于阅读材料所要表达的感情会分析的极为清晰，对于文章的写作思路和写作方向也着重进行了讲解。但是也由此，很多老师在对学生所写的文章进行点评时，对于学生文章的语言描写以及情感表达等方面就比较轻视，而仅仅只是在于学生文章段落和结果分布等方面。这在对于学生写作水平的提高方面并未发挥其真正的作用。 二、提高初中写作教学水平的措施 1.情境教学，丰富写作教学手段。老师在初中语文教学过程中，除了自己对作文的写作立意进行口头讲述之外，老师还可以让学生自己进行小

5、组讨论或者进行短剧模拟，让学生自己学会分析立意。比如说针对七年级上册课本的第一篇作文练习“这就是我”。这是针对自己的一幅自画像，在写这篇作文的时候，老师可以组织学生进行小组讨论，先互相介绍一下自己，然后让他人再说一说他们眼中自己的形象，例如外貌、性格等等，通过这种形式完善自己对自己的认知，从而使作文中的人物形象更加饱满、让人物形象更加生动鲜活起来。又如第四单元的作文：围绕“月球”之主体进行想象写一篇作文。对于这一话题老师可以起个头：“虽然人类登月成功并没有发现活的生物，但是万一那些生物都像神仙一样有法力不想让人类看见呐？你们觉得月球应该是怎样的？”鼓励学生大胆的张开想象的翅膀，描绘自己想象中的

6、月球世界，同样老师还可以利用多媒体播放一些有关月球的科幻短片，拓宽学生的思维，这样不仅可以培养学生观察力，还能使得课堂丰富多彩。 2.重抓阅读，适度仿写。适量地进行作文仿写，不仅能够促进学生自身语文能力水平的提高，同时还能在很大程度上理清学生的写作思路。因此在语文作文教学过程中老师们可以多督促学生进行广泛阅读。许多学生平常都疏于阅读，就此老师就可以组织置办“读书角”，开展“读书交流会”等，然后让学生互相进行阅读交流，体味文章情感，并认真的写好周记，多多进行小练笔活动。从而促使他们学会在语文写作过程中将自己的情感融入其中，让作文更加有深度、有思想。 宋代枝，安徽金寨县三合实验学校教师。讲学稿作为

7、教师的一种新备课模式，是将笔记、学案、教案、学生作业、复习资料和测试等综合在一体的老师和学生都可使用的教学文本，可以显著地提升教学质量、快速达到教学目标。 一、初中物理教学现状 据了解，目前初中物理并没有引起教师和学生的足够重视，各教师对新课程标准的把握不够准确，不同教师在初中物理的教学方式上差异较大。新课程标准提出的素质教育和全面发展让许多教师和学生摸不到头脑，产生了一些误区。有的教师认为要想让学生全面发展，只能相应地减轻物理给学生造成的压力。这样一来，学生花费在物理上的时间减少了，对物理知识的掌握程度不够，教师的教学效果并不理想。 二、讲学稿的组成部分和其对初中物理教学的意义 （一）讲学稿

8、的组成部分 1. 课堂教学目标。此部分主要是阐述初中物理课堂的教学目标，让学生对整个课堂有一个充分的思想认识。教师在这部分应着重研究教材内容，对不同学生的学习需求有清楚的认识，不可含糊其辞，尤其要注意树立学生正确的价值观，促进学生的全面发展。 2. 课前预习。课前预习内容主要由学生在课前自主完成。学生可通过预习对课程有一个总体的印象和初步的认识，为物理课堂上的学习做好准备。这部分内容一般较为浅显，主要起着引导学生自主学习、激发学生学习兴趣的作用。教师在设计时要注意其难度，可以进行适当拓展但要有度。在批改时，教师要对学生容易出错的地方予以重视并加以归纳总结，以便在物理课堂教学中改正。 3. 课堂

9、教学内容。课堂教学主要包括教师按照课前的备课进行讲授、引入有关概念、书写板书等。教师需要根据实际教学情况和学生的掌握情况对课堂教学的内容进行适当地删减或扩充，总之要以学生熟练掌握物理知识为中心进行物理课堂教学。 4. 课堂教学反馈。这部分教师可通过布置一定的测试习题来完成，学生可以通过难度不一的测试题检验自己的学习效果，教师也可以根据学生的完成情况，对学生的学习进行评价，并根据其中出现的问题调整下一步的教学策略。 5. 课堂后的知识巩固。这一部分也主要由习题构成，学生在课后通过相关的习题练习，能及时发现自身的知识薄弱点所在，对所学知识进行巩固，可以加深对物理知识的理解程度。 6. 课后总结。在

10、课堂学习完成后，学生要通过讲学稿对课堂的学习成果进行归纳总结，写出一些学习体会或者学习心得，日后还可以将讲学稿装订成册，作为考试的复习资料。 （二）讲学稿对初中物理教学的意义 随着新课改的不断推行，有效教学理念受到了广大教师的认可和推崇。有效教学是指教师花费尽可能少的时间取得尽可能好的教学效果，其减少了教师和学生双方的精力消耗。讲学稿作为实现新课改培养学生“提高获取知识能力、掌握知识技能、树立价值观”教学理念的一种方法，可以有效地将教师讲授和学生学习结合在一起，是能否实现有效教学的关键。 其主要有两个方面的意义，一方面讲学稿可以让教师有效提升教学效果，另一方学生也可以学到更多知识。教师在物理教

11、学前，可以利用讲学稿的制作来对整个物理课堂教学内容进行梳理，查找有关的资料和方法，既提升了物理课堂实际教学效果，又使教师自身的知识水平和教学能力得到了提高。学生也可以通过讲学稿更迅速地掌握物理知识，同时其自主学习能力也得到了提升。 三、讲学稿的设计原则 讲学稿作为教师课堂教学所用，其在设计编制时必须遵循一定的原则。在进行讲学稿的设计时应遵循以下原则： （一）讲学稿的设计应尽量科学规范 一份合格的、优秀的讲学稿一定是设计得十分规范和科学的，应具有的严谨结构关系和逻辑关系。在进行讲学稿设计时，要注意其有着明确的教学目的，不能将讲学稿设计成一般的教案。教师要根据初中物理课程的特点来设计讲学稿，不能人

12、云亦云，不同学科的讲学稿差异很大，还要按照一定的规范和要求来设计。 （二）讲学稿的设计应尽量具有较强的可操作性 教师在进行讲学稿的设计时，不仅要联系初中物理课程的特点，更要结合学校自身的教学情况。有些教师在设计讲学稿时盲目的追求新颖、前沿，忽略了学校自身的教学情况，讲学稿中的许多内容在实际教学过程中根本无法实现，导致出现“空有其表，不具其实”的情况，实际教学效果并不好。 （三）讲学稿的设计应尽量美观、吸引力强 教师在进行讲学稿的设计时，应尽可能的使其美观，而且对学生的吸引力要强。在初中物理的实际教学过程中，许多学生对物理的兴趣都不大。如果教师在设计讲学稿时，适当在里面穿插一些图片、视频信息，同

13、时讲学稿的格式和外观又十分漂亮，那么其对学生的吸引力就会增强，学生的学习兴趣就会被激发，从而提高了教学效果。 （四）讲学稿的内容应设计的更人性化 内容是决定一份讲学稿是否优秀的关键，因此教师在设计编制讲学稿时应着重注意内容的丰富和人性化。如教师可以结合实际教学情况，适当的降低难度、穿插物理名人轶事或适当的增删作业量，让学生学习起来更有信心也更有乐趣，从而能更好地掌握初中物理知识。 四、讲学稿在初中物理教学中的具体应用 （一）在课堂教学中的应用 由于讲学稿可以将教师的“教”和学生的“学”很好地融合在一起，因此其可以广泛应用于课堂教学过程中。教师在设计完讲学稿后，提前将之发给学生，学生预习之后再交

14、给老师，教师批阅后发给学生再进行课堂教学。这一过程能让学生充分参与到课堂教学中，对课本上的重点、难点也可以更好地掌握。教师也可以通过讲学稿中课前预习部分对学生的掌握情况有初步的了解，以便对物理课堂教学内容作出调整。总之，不管是教师的课堂教学效果还是学生的学习效果，都能通过讲学稿而得到有效提升。 （二）在培养学生自学能力方面的应用 讲学稿可以让每一位学生都参与到教学过程中去。教师可通过讲学稿提倡学生自主思考和自主学习，鼓励学生将课堂内容与实际生活联系在一起。如在讲授电能的作用和危害时，提出“电能在生活有哪些应用”这个问题，学生回答完之后，再提出“电能有哪些危害”的问题，学生思考完之后紧接着提出“

15、为什么麻雀站在电线杆上却没事”的问题，让学生课后查找相关资料，到下一节课时教师可以得出结论并总结避免触电的措施。这样学生既充分理解了课本所学的知识，又活跃了课堂氛围，还培养了学生的自主思考、自主学习能力。 结束语 我国经济的快速发展对人才的综合素质提出了更高要求，而初中物理课堂作为提高学生综合素质的平台，其重要性不言而喻，如何有效实施物理课堂教学成为需要探索的课题。讲学稿作为实施有效教学的重要方式，对教学效果地提升有显著作用。讲学稿在设计时应遵循科学规范、人性化和可操作性等原则，只有设计好讲学稿，才能使之有效地应用在课堂教学和学生自主学习能力培养的过程中，才能让学生更好地掌握所学知识，从而为建

16、设社会主义事业作出贡献。 【,辐射探测器苏州大学放射医学与防护学院万骏2014年5月,学习目标了解探测器的输出回路与输出信号;掌握探测器的工作机制掌握探测器的主要性能指标;熟悉探测器的典型应用。,为什么需要辐射探测器?对于辐射是不能感知的,因此人们必须借助于辐射探测器探测各种辐射,给出辐射的类型、强度(数量)、能量及时间等特性。即对辐射进行测量辐射探测器的定义:利用辐射在气体、液体或固体中引起的电离、激发效应或其它物理、化学变化进行辐射探测的器件称为辐射探测器,探测器按探测介质类型及作用机制主要分为:气体探测器;闪烁探测器;半导体探测器;径迹探测器;中子探测器,辐射探测的基本过程:辐射粒子射入

17、探测器的灵敏体积;入射粒子通过电离、激发等效应而在探测器中沉积能量探测器通过各种机制将沉积能量转换成某种形式的输出信号。,气体探测器气体探测器均以气体作为探测介质。具有制备简单、性能可靠、成本低廉、使用方便等优点,有广泛的应用。20世纪70年代以来,气体探测器有很大发展,在高能物理和重离子物理实验中获得新的应用,并广泛应用于核医学、生物学、天体物理、凝聚态物理和等离子体物理等领域。,核辐射引起的气体电离初级电离:入射粒子与气体分子或原子直接碰撞而导致的气体电离;次级电离:直接电离所产生的电子或紫外光及X射线而导致的气体电离。复合过程:正离子和电子或负离子复合成中性粒子的过程。,气体探测器的特点:探测器的灵敏体积大小和形状几乎不受限制;没有辐射损伤或极易恢复;经济可靠。,气体探测器由于产生信号的工作机制不同,气体电离探测器主要有电离室、正比计数器、GM计数器等类型。它们均有各自的特点以及相应的适用领域核辐射引起气体的电离:入射带电粒子通过气体介质时,使气体分子、原子电离和激发,并在通过的路径周围生成大量离子对,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,