新译林小学英语教材介绍课件.ppt

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1、新译林小学英语教材介绍,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,新译林小

2、学英语教材介绍新译林小学英语教材介绍11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德

3、。义务教育教科书教育部审定英语English三年级三年级起点上册义务教育教科书英语(三年级起点)(译林版介绍南京市玄武区教师进修学校沈峰义务教育教科书教育部审定英语English三年级三年级起点上册义务教育教科书英语(译林版)的沿革小学英语教材原名为:牛津小学英语(3A至6B)根据教育部要求,现统一更名为:义务教育教科书英语(三年级起点三年级上册至六年级下册),一直以来，高等教育的根本任务都离不开人才培养。“新中国成立60多年特别是改革开放30多年来，我国建成了世界上规模最大的高等教育体系，培养了数以亿计的高层次专门人才和高技能人才，取得了一批具有世界先进水平的科研成果。同时，从总体上看，我国

4、高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际先进水平相比还有明显差距。”胡锦涛总书记在清华大学100周年校庆日上对我国高等教育现状提出了比较中肯的评价，并就如何提高教育质量给我们作了宏观的指导。虽有提高质量的宏观指导，但真正落到实处，很多高校还是遇到了困难，特别是一些普通院校或者是高职高专。究其原因，主要是因为没有目标和计划，笔者认为，要提高高校教育质量，培养社会需要的合格人才，切实推进大学生涯和职业规划是重要抓手。 大学生涯和职业规划是大学生对自己大学生活和未来职业的目标打算，这个观念糅合了大学生涯规划和职业生涯规划。其中职业生涯规划观念是舶来品，是指根据个人对自身的

5、主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这个目标的职业以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。职业生涯理论于20世纪60年代在西方发源，并于90年中期从欧美国家传入中国。近年来，由于经济结构的调整和就业方式的转变，高校毕业生面临的就业竞争日趋激烈，在这种严峻情况下，大学生职业和生涯规划被各各高校重视起来。所谓大学生职业生涯规划是指大学生个体把个人发展与社会发展相结合，对决定个人未来职业生涯的个人因素、社会因素进行分析，通过自身职业兴趣、职业性格、职业能力等的测评，制定出有关对个人一生事业发展上的战略设想与计划安排。它

6、能够通过唤起个人的职业生涯意识，促使大学生确立正确的价值观、择业观，缩短职业适应期，减少职业试错过程，并且对大学生今后的职业生涯成功及对社会的贡献都有很大的帮助。毫无疑问的，大学生涯和职业规划对学生的意义和影响重大，高校高度重视积极推进大学生职业生涯规划有助于学生的就业和成长，对高校本身来说，亦是提高教育质量提升育人水平的重要途径之一。不过，大学生职业生涯的切实推进并非简单容易，它必须具体落实到大学生涯规划中，也就是说，大学生涯和职业规划其实是相辅相成，互相促进的，必须同时推进方能做出成效。 切实推进大学生涯和职业规划，必须做好理想信念的教育引导。理想信念是人们对未来的向往和追求，是人们的世界

7、观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。实践证明，正确的理想信念对人有着巨大的鼓舞促进作用。然而，由于现代社会不良风气入侵和自身存在弱点，很多大学生却在理想信念本身或其选择上都存在不同程度的欠缺。大学生特别是普通高校和高职高专的大学生学习动力不足、治学态度不严谨、参与学习热情不够等与他们对专业认识不到位和思想觉悟不高有着直接关系，说到底是理想信念和人生观世界观问题。因为自由，很多大学生经常抱着无所谓的心态在大学里虚度；因为宽松，很多大学生会不知不觉被环境同化变得慵懒松懈。这就要求我们在教育管理中必须有重点、分层次、分阶段地对他们进行长期的思想教育，深入了解他们的思想动态，切实关心他们的学习和

8、生活。针对大学生自由散漫情况，我们还可以适时对他们进行集体荣誉、责任使命和市场经济条件下的紧迫感、危机感教育，帮助他们克服自认平庸、放弃进取的心态，促使他们形成学习兴趣和学习自觉性，激发内在学习动力和成就动机。必要时候，还可以联同家长，一起给学生加加压，以便同学们能更积极更紧迫地面对大学生涯。另外，我们还可以推荐一些励志规划书，组织学生阅读交流，以让大家对大学的生活和责任有个初步了解。 切实推进大学生涯和职业规划，必须做好目标计划的个性辅导。在对学生进行理想信念教育后，要趁热打铁指导他们对自己的大学和未来进行规划。首先让他们了解专业、认识自己，准确把握好专业和自身的兴趣特长，通过社会环境和个人

9、潜能分析，进而确定一个大致的就业方向。确定方向后，再根据自身情况拟定各阶段的目标和计划，因为还未进入社会不了解生活就业的困难，所以不可能完全把握规划就业后的情况，所以更要细化的便是在校时间大学生涯规划。大学生涯规划是指大学生在大学期间对自己方方面面的计划和打算，其中当然首要的便是专业学习，不管喜欢与否，必须要认真对待，成绩不一定要非常好，但必须过得去，更重要的是通过学习专业知识掌握好学习的方法。除了学习，还要制定全面素质拓展计划，关于思想道德修养、社会实践、文体素养、社团活动以及技能培训等方面都要有明确的规划和打算。如今，大学生素质拓展计划已在我国100余所高校进行试点，大学生素质拓展证书也已

10、逐渐被用人单位和社会接受和认可，我们这些非试点高校也可鼓励同学们参与其中，通过素质拓展计划的全面展开，进而全面提升学生们的综合素质。 切实推进大学生涯和职业规划，必须做好后期执行的长期关注。现今很多高校都意识到学生大学生涯和职业规划的重要性，并且也都开设了各色的生涯规划辅导。邀请外面专家讲座，安排优秀教师上课，内容很精彩，同学们也都交了规划作业，但结果对学生的促进却不大，很主要的原因便是教育引导笼统宽泛没有对学生进行特色个别的辅导和缺乏对学生规划执行的长期关注。大学生涯和职业规划是关乎学生整个大学生涯和以后出去社会就业的重要课题，并不是开学初的新生教育和毕业前的就业指导，它需要学生不断的调整和

11、把握，教育者们要达到育人目的当然也不能一蹴而就。在学生初步拟定规划计划后，辅导员、班主任和任课老师必须检查规划的可行性、适时性和持续性，并给出中肯的意见和建议以便学生不断修正完善规划；教育者们还必须创设良好的学习环境和锻炼平台供学生成长并长期关注提醒他们的规划进度。大学生智力大都相近，差别最大的是毅力。这就要求教育工作者们要有意识地培养学生的毅力，教师应该鼓励学生学会坚持，只要有目标，并且一直努力，那么成功将不期而至。一个人若是看不到未来，就掌握不了现在。一个人若是掌握不了现在，就看不到未来。大学生只有明确未来事业方向，并牢牢把握好大学生涯，也就是做好大学生涯和职业规划，才能有所突破有所成就。

12、 总的来说，现今高校提高教育质量，提升人才素质任务艰巨，必须依靠教育行政部门、高校和社会各方面的支持和努力。当然，更重要的是要唤起高校教育主体大学生们的责任心和使命感。途径很多，这里我们选择的是大学生涯和职业规划。通过大学生涯和职业规划引导推动大学生克服慵懒积极向上，进而提高高校教育质量和人才质量。各高校和教育工作者们对大学生必须做好理想信念引导、规划制定的个性辅导、规划执行的长期跟踪关注，必须高度重视学生大学生涯和职业规划并将其引导推进落到实处。大学生涯和职业规划教育对于很多高校来说仍是一个新的课题，只有不断探索和研究其中的普遍性和规律性，构建高校大学生涯和职业规划教育的优良体系和模式，采用

13、适合于高校学生特点的方法和途径才能使这项工作做得更加深入、扎实和有效。 切实推进大学生涯和职业规划，必须做好后期执行的长期关注。现今很多高校都意识到学生大学生涯和职业规划的重要性，并且也都开设了各色的生涯规划辅导。邀请外面专家讲座，安排优秀教师上课，内容很精彩，同学们也都交了规划作业，但结果对学生的促进却不大，很主要的原因便是教育引导笼统宽泛没有对学生进行特色个别的辅导和缺乏对学生规划执行的长期关注。大学生涯和职业规划是关乎学生整个大学生涯和以后出去社会就业的重要课题，并不是开学初的新生教育和毕业前的就业指导，它需要学生不断的调整和把握，教育者们要达到育人目的当然也不能一蹴而就。在学生初步拟定

14、规划计划后，辅导员、班主任和任课老师必须检查规划的可行性、适时性和持续性，并给出中肯的意见和建议以便学生不断修正完善规划；教育者们还必须创设良好的学习环境和锻炼平台供学生成长并长期关注提醒他们的规划进度。大学生智力大都相近，差别最大的是毅力。这就要求教育工作者们要有意识地培养学生的毅力，教师应该鼓励学生学会坚持，只要有目标，并且一直努力，那么成功将不期而至。一个人若是看不到未来，就掌握不了现在。一个人若是掌握不了现在，就看不到未来。大学生只有明确未来事业方向，并牢牢把握好大学生涯，也就是做好大学生涯和职业规划，才能有所突破有所成就。 总的来说，现今高校提高教育质量，提升人才素质任务艰巨，必须依

15、靠教育行政部门、高校和社会各方面的支持和努力。当然，更重要的是要唤起高校教育主体大学生们的责任心和使命感。途径很多，这里我们选择的是大学生涯和职业规划。通过大学生涯和职业规划引导推动大学生克服慵懒积极向上，进而提高高校教育质量和人才质量。各高校和教育工作者们对大学生必须做好理想信念引导、规划制定的个性辅导、规划执行的长期跟踪关注，必须高度重视学生大学生涯和职业规划并将其引导推进落到实处。大学生涯和职业规划教育对于很多高校来说仍是一个新的课题，只有不断探索和研究其中的普遍性和规律性，构建高校大学生涯和职业规划教育的优良体系和模式，采用适合于高校学生特点的方法和途径才能使这项工作做得更加深入、扎实

16、和有效。 注释 胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话.新华社,2011(4). 陈立民主编.高校辅导员理论与实务M.北京:中国言实出版社,2008:256. 杜奇勇,李静.高校如何开展大学生职业生涯规划指导工作J.中国大学生就业,2007(16):110-111. 在改革开放以来，我国社会经济领域取得了巨大发展，极大地推动了我国高等教育教学改革的不断进步。马克思政治经济学认为：“经济基础决定上层建筑”，有什么样的社会经济基础，决定着作为上层建筑的教育、文化的发展变化。在当前创新高等教育理念的指导下，高校开展教学方法理论也要紧跟时代步伐，不断做出相应的调整，才能从根本上促进高等教育改

17、革的不断发展。将创新教育理念与高等教育紧密结合，注重培养学生的社会实践能力，提高自身综合素质，为祖国栽培出有用的、合格的社会主义接班人。 一、创新教育理念的内涵 所谓创新教育理念，顾名思义就是指在教育相关单位、部门针对受教育者创新精神和创新能力进行培养的一种教育理念。创新教育理念是基于传统教育理念而提出来的，目的就是要打破固有的、束缚学生创新能力的旧模式，从而进一步激发学生创新实践的能力。创新教育是全面的教育模式，让每一位学生都能够均等的享有创新教育的机会。在高校教学中，每个学生都有权利享受创新教育理念指导下所拥有的理论、教育成果。 创新教育理念也是一种综合性的教育理念，它能够很好的将课堂内的

18、知识与课堂外的知识紧密结合在一起，加上必要的教学实践和高等教育基础理论，达到提高学生主动学习积极性的目的。创新教育理念的提出，不仅在教学方法理论上实现了创新，而且在高校教学实践中也得到了创新。教师在教学中传递给学生知识和方法，让学生能够在学习上得到较大程度的提高。在创新教育理念的指导下，改善基础教学设施，改进教学方法，在实践中推动高等教育的发展。创新教育理念结合了中西教育精华，从现实教育情况出发，创新思路，改进方法，创造出切合时代发展需要的新型教育方式。在创新教育理念中要充分发挥学生的主体性，以学生为中心，提高学生的学习水平和综合素质，为中华民族的伟大复兴培养有用的高素质人才，使他们更好地服务

19、社会、造福人民。 二、教师和学生在创新教育理念下的角色诉求 创新教育理念指导着高校教师教学手段的改革，同时也促进学生在学习中积极发挥主动性。教师应根据教学的实际需要，相应的找出与之相对应的教学方法。教师应对学生的学习潜能进行预估，然后通过正确的方法开展教学，让每一个学生都能够学到知识。教师应积极引导学生、启发学生，使学生在遇到问题的时候，能够自主发挥主观能动性，主动解决生活、学习中的问题。课后，教师应根据教学情况进行反思，对自己的教学方法是否适应学生的需要做一个有效的评估，然后选择最佳的方式，开展以后的教学。 创新教育理念背景下，学生应该扮演主角，明确自己在学习中的地位。学生在教师的引导下积极

20、主动投入到学习与实践中来，虚心求教，不断完善自己，坚持努力学习和认真完成各项任务。只有教师和学生都明确了自身在创新教育理念下所扮演的角色，才能够明确给自己定位，并主动应用到教学实践中来。 三、创新教育理念在教学实践中的有效运用 在教学实践中，教师根据创新教育理念的指导，充分发挥自己的聪明才智，创造出新的教学方法。特别是在高等教育阶段，教师和学生的关系除了师生关系之外，还要形成朋友关系，只有这样，在开展教学的时候才能够运用更加灵活多变的教学方法，从而调动学生学习的主动性和积极性。教师通过引导学生，让学生对自己所教授的学科产生浓厚的兴趣，主动参与学习和思考。在教学实践中，教师和学生要加强交流和沟通

21、，从交流中发现学生的不足之处，并及时予以纠正，改进教学方法，实现学科教学效果。 在开展教学时，教师要根据课堂内容，采取形式多样的教学方法进行教学。在课程安排方面更应该综合考虑时间的间歇性和学生知识储备的周期问题，让学生能够有更多的时间准备课堂内容，从而达到教学的基本目标。 此外，还应该加强教学内容的自主性，给学生适当的空间，让学生感受到课堂的自由、民主。例如，教师可以根据课程设置，制定不同形式的教学方法，既可以通过让学生小组合作学习，也可以让学生提出问题老师解答，多样化的教学方法，可以让课堂变得其乐融融，也可以充分达到师生交流的目的。 四、创新教育理念下教学改革的解决方法 教学改革是高等教育发

22、展的重中之重，要重视高等教育教学与社会经济发展之间的关系。教学改革应随着社会经济的变化而不断地推陈出新，只有这样才能顺应当今时代高等教育发展的潮流。 在开展教学的时候，教师应充分重视大学生心理健康问题。教师应充分了解每一个学生的心理动态，并且将个性心理特性做具体分析，以此来作为因材施教的依据，改变教学方法，提高教学的效果。与此同时，在教学实践中，教师应根据学生的实际需要，制定形式多样的、严格有效的教学评估体系，让学校、教师、学生共同参与到教学中来，实施有效的监督与评估，真正的实现行之有效的课堂教学。 结语 创新教育理念是当代高等教育发展必不可少的因素。学校教育应充分立足于时代发展的现状，坚持一

23、切从实际出发的原则，实事求是，积极开发教学方法理论，并付诸教学实践，从而提高高等教育的水平。创新教育理念背景下的教学方法理论与实践作用的发挥，关键在于教师和学生的积极合作，只有师生之间建立良好的关系，才能促进融洽课堂的实现。只有将创新教育理念付诸实践，才能从根本上推动我国高等教育的改革，才能促进高校为社会发展培养更多有用的人才。,义务教育教科书教育部审定英语English三年级三年级起点上册义务教育教科书英语(三年级起点)(译林版介绍南京市玄武区教师进修学校沈峰,义务教育教科书教育部审定英语English三年级三年级起点上册义务教育教科书英语(译林版)的沿革小学英语教材原名为:牛津小学英语(3

24、A至6B)根据教育部要求,现统一更名为:义务教育教科书英语(三年级起点三年级上册至六年级下册),牛津小学英语使用情况介绍牛津小学英语已使用10年。在江苏、广东、山东、安徽、湖南、山西、海南、江西、内蒙古新疆等地区使用,学生人数累计约为5995万近几年来,在全国性的小学英语评优课、技能大赛以及教学观摩研讨活动中,我省参赛选手无论是教学理念、教学方法还是教学效果都得到了全国同行们的一致好评。如2006年在成都举办的全国小学英语教师技能大赛上,参赛选手荣获了团体项目和个人项目的所有一等奖,总分高居全国第一。就学生来说,通过教材使用,他们的语言运用能力,特别是听说能力明显增强。2006年、2008年和

25、2010年教育部对中小学学生学业质量的监测中,我省的初中学生(从小学三年级起学习英语)的英语整体水平在全国一直名列前茅。,义务教育教科书英语修订情况介绍从牛津小学英语使用以来,一直全程关注教材使用情况,注意收集一线教师的反馈意见和建议,不断修订、完善教材。随着英语课程标准的修订启动,英语(三年级起点)(译林版)教材编写组同时启动教材修订工作。2011年教育部正式颁布义务教育英语课程标准,编写组认真学习课程标准,以课程标准的理念和要求指导教材修订,高质量完成了任务。,教材修订的指导思想以修订后的英语课程标准规定的课程目标和教学要求为依据,在原有教材的基础上进一步注重素质教育,全面渗透德育,有机融

26、入社会主义核心价值体系进一步面向全体学生,解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题,切实减轻学生的课业负担;进一步设计教学目标,突出语言学习的实践性和应用性,有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质进一步优化教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生学会学习,使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。,教材修订的目标和内容根据们英语课程标准的要求和师生及专家对教材提出的意见和建议,中英双方编写人员经反复讨论、研究,确定了这次修订的如下重点:1.遵照教育部关于“全面渗透德育,有机融入社会主义核心价值体系”的要求,通过生动形象的语言和故事,感染学生,激励学生,真正

27、把加强爱国主义、集体主义和社会主义教育等要求落到实处2.按照英语课程标准的二级目标要求,进一步解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题,切实减轻学生的课业负担3.根据学生的年龄特点,通过丰富多彩的活动,培养学生的学习兴激发学生的求知欲,引导学生学会学习。,具体修订情况介绍:关于体例结构的修订册次修订前修订后单元数新授单元复习单元单元数新授单元综合语言实践项目1028B4B55662200m0222288888622222223合计801616,具体修订情况介绍:关于体例结构的修订修订前,牛津小学英语3A至6B共有80个单元,其中新授单元64个,复习单元16个。修订后,教材中每四个单元(6B每

28、三个单元)后增加一个Project(综合语言实践项目),替代现行教材中的 Review and check(复习单元)。,具体修订情况介绍:关于体例结构的修订修订前板块名称功能1 Learn to say/ Listen, read and say课文学习2 Look and leam/ Look, read and learn词汇学习3 Look and say/Ask and answer/情景操练4 Look and read Read and judge/阅读训练5 Look. read and complete/Listen and write/综合操练6 Act and guess

29、/Play a game趣味操练Look, read and write (3A)Listen and repeat(3B-6B)字母学习/语音学习8 Sing a song/Say a rhyme唱歌曲/诵歌谣,具体修订情况介绍:关于体例结构的修订修订后板块名称功能1 Story time课文学习2 Fun time趣味操练3 Cartoon time趣味阅读4 Letter time(3A)/Sound time(3B -6B)Culture time (5A-6B字母学习/语音学习/文化知识5 Song time/Rhyme time歌曲演唱/歌谣诵读6 Checkout time复习检测7 Ticking time自我评价,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,