高三第一轮复习——小说阅读之人物形象鉴赏ppt课件.ppt

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1、知识回顾,1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是（ ）、（ ）、（）。2、刻画人物形象的方法有：（）。 3、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）（虚构/真实）的。4、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。,人物形象,故事情节,环境,人物,环境,情节,语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等,开端,发展,高潮,结局,序幕,尾声,虚构,自然,社会,交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景，为人物出场做铺垫，渲染气氛，烘托人物心情，

2、推动情节发展深化作品主题,高考小说阅读之人物形象篇,“人物形象”题的题型 一、人物形象的概括与分析 二、人物形象的塑造手法 三、人物形象的作用,人物形象的概括与分析,【问什么，答什么；怎么问，怎么答】 简要概括这一人物形象的性格特征 有哪些性格特点？请简要分析 根据小说内容，简要概括的形象特点 请简析这一人物形象 是一个怎样的人请加以概括,温馨提示： 答题方法：个性特征+身份特征+举出实例“”是一个（性格特点） +（身份地位）的人 或 文章通过的描写（或手法），表现了什么样的性格特点表述答案：根据分值，合理分配答题要点 1.答题要分点 2.尽量用原文 3.词语要概括 4.用形容词注意答题方向，

3、要求（注意区别“概括”、“分析”和“赏析”不同的侧重点）,补充：人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。,【思路依据】按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。几个方面主要是：一看人物的身份、地位、经历、教养、气质（基本信息）等，因它直接决定着人物言行，影响着人物性格。二看人物的外貌、语言、行动、心理、神态（言谈举止）等描写，它揭示人物的思想感情和性格特征。三看人物的

4、特定社会历史背景（环境影响）。四看作者及周边人对人物的介绍和评价（情感倾向） 五看故事情节，注意人物性格随情节变化发生的变化。,“人物形象分析”答题模式： （1）某某具有什么性格特点：（注意分点）,规范答题,（2）分析某某形象,答题格式：总评+具体解说,XX是一个的形象,即性格+身份地位,结合文本具体分析,平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进心、有理想、有追求、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、年老体衰、年轻貌美、孤苦

5、无依、势利,近年高考试卷中人物形象题关键词：,木 笛1南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。2应试者人头攒动，石头城气氛热烈这是一个国际级乐团。它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。3招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。4终试在艺术学院阶梯教室。5房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”6声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔

6、之中，居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。7大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。8半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。9接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 贝多芬的欢乐颂；柴可夫斯基四小天鹅舞。10看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”,11这一句轻声的话语，

7、却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考席有些茫然失措起来。12片刻，大师冷峻发问：“为什么？”13朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐。”14大师问：“为什么？”15朱丹说：“因为今天是12月13日。”16大师问：“12月13日是什么日子？”17朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”18久久 ，久久，一片沉寂。19大师说：“你没有忘记今天是什么考试吗？”20朱丹答：“没有忘记。”21大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”22朱丹说：“请原谅。”23没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”24听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠

8、了一躬，再把抽出的木笛小心谨慎地放回绒套，转过身，走了。25入夜，石头城开始落雪。26没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。27朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。,28临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子的方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。29

9、纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离，像是胸膛经历乱枪。30顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。31伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。32孩子们没有出声，孩子们在倾听。他们懂得，对于心语，只能报以倾听。33吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。34回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。35朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。36大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在

10、我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么-”37大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。”38说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。,解题思路： 人物的身份、地位、经历、教养、气质人物的外貌、语言、行动、心理描写 放在一定的社会历史背景下作者对人物的介绍和评价,例子：文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。,身份：是两位参加决赛的选手之一,外貌描写：“声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。”行动描写：“他向主考官深深鞠了一躬

11、”、”他流着泪向主考席鞠了一躬”、 请求更换曲目、 吹奏悼念亡魂等语言描写：侧面描写：音乐大师的表情、语言,答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神并且谦虚有礼的人。,12月13日,南京大屠杀纪念日,无中生有、概括不全面,朱丹是一个有才华的木笛手，渴望成为木笛手，但更爱国。朱丹一个刚直、爱国的人物形象，作为一位演奏家，他铭记历史，表现了他爱国、爱民族的精神。,知己知彼,表述不准确、不规范,明确方法，分析内涵紧扣主旨，不高不低概括准确，表述规范,前事之师,P148（2014全国1古渡头）2，作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（5分）,剑指高考,答案：,热情坦诚，乐于助人，喜欢孝

12、顺父母的子女；刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的力气赚钱；坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。,小说塑造人物形象的手法,【塑造形象手法题 提问方式】(1) 请结合文意赏析文中画线部分（人物描写）(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。,小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步、指明小说运用了哪一种描写手法。（明）第二步、结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。（阐）第三步、明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。（手法的一般表达效果对人物作用对情节作用对环境作用对主题作用）（析）,

13、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？,人物刻画方法,外貌描写,社会历史背景,12月13日是南京大屠杀纪念日。,结合故事情节,答案：通过外貌描写（衣着）来暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。,解题思路：,请求更换曲目、伫立纪念碑前,例子,文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？,木笛是一种中国民族乐器,珍爱,人物刻画方法,动作描写和细节描写,答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。,“小心谨慎地”,解题思路：,挖掘深层含义,木笛,沙场点兵,例子：,P158 枪口下的人格作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。答：对比。 贝尔蒂与

14、霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比； 贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比。 在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊惶失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。,知识储备,各种描写手法的作用1，肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。2，语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展;描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生3，心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展4，细节描写：更细腻的展示人物某一特征5,侧面描写：衬托 对比突出主要人物,塑造

15、形象作用题1，形象的作用题提问方式小说中的人物分为主要人物和次要人物(包括物象)。 分析小说人物的作用，要挖掘人物形象的典型性和代表性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导或警示作用。,1.小说塑造这一主要人物形象，有何意义？2.小说中塑造形象（物象），有何作用？3.小说又写到了，请分析其作用。,1.物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题；反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。2014全国卷2:鞋6,2.次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：

16、对主要人物起陪衬作用；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；推动情节发展；暗示或交代社会环境，同主要人物一同揭示或凸显主旨。侯银匠中的候菊,一共三种：第一种亲人;第二种，与主人公是一类人，作用是正面衬托出人物形象某个特点；使人物形象更丰;第三种，与主人公不是同一类人，是相反的人物性格，作用于上面的基本类似。,3.主要人物的作用（主要是人物形象的社会意义）（1）对情节的推进作用；（2）对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意反映社会现实和寄托情感；（以这两条为主）（3）对社会的作用，结合社会现实深切理解人物对当代社会思想指导等方面的作用，分析

17、人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。如祝福中的“祥林嫂”：(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象)(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。(主题),2，人物形象的探究题（对人物进行客观公正的评价）,提问方式,1.小说中主人公的某种奇特的表现、追求，对此持何种态度?请联系全文，谈谈你的见解。 2.小说的人物形象，充满丰富的个性，请选择一个，联系全文，谈谈你对该人物个性的理解。,【解题思路】,观点 人物的性格特征 结合文本进行分析塑造手法人物的意义或作用（主题）,此类题目和形

18、象作用类题目非常接近，只是要求更高，而且往往具有开放性，更加侧重探究能力的考查，需要我们在充分认识人物的基础上探讨作者的创作意图，从不同角度和层面发掘作品的深层意蕴（民族心理、人文精神等），要求我们能够对作品进行个性化阅读和有创意的解读。1.要明确分析综合、鉴赏评价涉及的主要方面和深层探究的重点，做到思路清晰。2.观点要明确，要源自文本，高于文本。3.阐述观点要紧扣文本，做到有理有据，自圆其说,【特别提醒】,【实战演练】【2009宁夏海南卷】阅读小说孕妇和牛 ，完成以下题目：孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有

19、人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）,1 孕妇牵着牛从集上回来，在通向村子的土路上走。 2节气已过霜降，午后的太阳照耀着平坦的原野，干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳，好让牛自在。缰绳一撒，孕妇也自在起来，无牵挂地摆动着两条健壮的胳膊。她的肚子已经很明显地隆起，把碎花薄棉袄的前襟支起来老高。这使她的行走带出了一种气势，像个雄赳赳的将军。 3 牛与孕妇若即若离，当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时，孕妇才唤一声：“黑，出来。” 4黑是牛的名字，牛却是黄色的。 5黑迟迟不肯离开麦地，孕妇就恼了：“黑！”她喝道。她的吆喝在寂静的旷野显得悠长，传得很远。好似正和远

20、处的熟人打着亲热的招呼：“嘿！” 6 远处没有别人，黑只好独自响应孕妇这恼，它忙着又啃两口，才溜出麦地，拐上了正道。 7 远处已经出现了那座白色的牌楼。穿过牌楼，家就不远了。四下里是如此的旷达，那气派、堂皇的汉白玉牌楼宛若从天而降，突然矗立在大地上，让人毫无准备。即使对这牌楼望了一辈子的老人，每逢看见这蓝天下这耀眼的存在，仍不免有种突然的感觉。 8 孕妇遥望着牌楼，心想多亏我嫁到了这儿啊。每回见到牌楼，孕妇都不免感叹她的出嫁。 9 孕妇的娘家在山里，山里的日子不如山前的平原。可孕妇长得俊。俊就是财富，俊就叫人觉得日子有奔头儿。孕妇的爹娘供不起闺女上学，却也不叫她做粗活儿，什么好吃的都尽着她，仿

21、佛在武装一个能献得出手的宝贝。他们一心一意要送这宝贝出山，到富裕的平原去见他们终生也见不着的世面。 10孕妇终于嫁到了山前。她的婆婆自豪地给她讲解这里的好风水：这地盘本是清朝一个王爷的坟茔，王爷的陵墓就在村北，那白花花的大牌楼就属于那个王爷。孕妇并不知王爷是多大的官，也不知道清朝距离今天有多么远，可她见过了坟墓和牌楼。墓早已被盗，只剩了一个盆样的大坑，坑里是疯长的荒草和碎砖烂瓦。孕妇站在坑边，望着坑底那些阴,沉的青砖想着，多亏我嫁到了这儿呵。这大坑愿本也是富贵的象征，里边的宝贝虽已被盗贼劫空，可它毕竟盛过宝贝。这坑、这牌楼保佑了这地方的富庶，这就是风水。孕妇在这风水宝地过着舒心的日子，人更俊了

22、。没有村人敢耻笑她那生硬的山里口音。公婆和丈夫待她很好，丈夫常说，为了媳妇，什么钱多他就干什么。如今的城市需要各式各样的高楼大厦，农闲时丈夫就随建筑队进城做工。婆婆搬过来与孕妇就伴儿，净给她沏红糖水喝。红糖水把孕妇的嘴唇弄得湿漉漉地红，人就异常地新鲜。婆婆逢人便夸儿媳：“俊得少有！” 11孕妇怀孕了，越发显得娇贵，越发任性地愿意出去走走。她爱赶集，不是为了买什么，而是为了什么都看看。婆婆总是牵出黑来让孕妇骑，怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊，孕妇想。但她接过了缰绳，她愿意在空荡的路上有黑做伴。她和它各自怀着一个小生命仿佛有点儿同病相怜，又有点儿共同的自豪感。于是，她们一块腆着骄傲的肚子上了路。 1

23、2孕妇从不骑黑，走快走慢也由着黑的性儿。初到平原，孕妇眼前十分地开阔，住久了平原，孕妇眼里又多了些寂寞。住在山里望不出山去，眼光就短；可平原的尽头又是些什么呢？孕妇走着想着，只觉的她是一辈子也走不到平原的尽头了。当她走得实在沉闷才冷不丁叫一声：“黑呀！”她夸张地拖着长声，把专心走路的黑弄得挺惊愕。黑停下来，拿无比温顺的大眼瞪着孕妇，而孕妇早已走到它前头去了，四周空无一人。黑直着脖子笨拙而又急忙地往前赶，却发现孕妇又落在了它的身后。于是孕妇无声地乐了，“黑呀！”她轻轻地叹着，平原顿时热闹起来。孕妇给自己造出来一点儿热闹，觉得太阳底下就不仅是她和黑闲散地走，还有她的叫嚷，她的肚子响亮的蠕动，还有黑

24、的笨手笨脚。 13 像往常一样，孕妇从集上空手而归，伙同着黑慢慢走近了那牌楼，太阳的光芒渐渐柔和下来，涂抹着孕妇有些浮仲的脸，涂抹着她那蒙着一层小汗珠的鼻尖，她的鼻子看上去很晶莹。远处依稀出现了三三两两的黑点，是那些放学归来的孩子。,14孕妇累了。每当她看见在地上跑跳着的孩子，就觉出身上累。这累源于她那沉重的肚子，她觉得实在是这肚子跟她一起受了累，或者，干脆就是肚里的孩子在受累，她双手托住肚子直奔躺在路边的那块石碑，好让这肚子歇歇。孕妇在石碑上坐下，黑又信步去了麦地闲逛。 15这巨大的石碑也属于那个王爷，从前被同样巨大的石龟驮在背上，与那白色的牌楼遥相呼应。后来这石碑让一些城里来的粗暴的年轻人

25、给推到了。孕妇听婆婆说过，那些年轻人也曾经想推倒那堂皇的牌楼，推不动，就合计着用炸药。婆婆的爹率领着村人给那些青年下了跪，牌楼保住了。那石碑却再也没有立起来。 16石碑躺在路边，成了过路人歇脚的坐物。边边沿沿让屁股们磨得很光滑。碑上刻着一些文字，字很大，个个如同海碗。孕妇不识字，她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道，丈夫只念了三年小学。于是丈夫说：“知道了有什么用？一个老辈子的东西。” 17孕妇坐在石碑上，又看见了这些海碗大的字，她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了，小心地坐住碑的边沿。她弄不明白为什么她要挪这一挪，从前她歇脚，总是一屁股就坐上去，没想过是否坐在了字上。那么，缘故还是出自胸

26、膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀，这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体那些放学的孩子。那些孩子是与字有关联的，孕妇莫名的不敢小视他们。小视了他们，仿佛就小视了她现时的肚子。 18孕妇相信，她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍，她的孩子无疑要识很多字，她的孩子无疑要问她许多问题，就像她从小老是在她的母亲跟前问这问那。若是她领着孩子赶集（孕妇对领着孩子赶集有着近乎狂热的向往），她的孩子无疑也要看见这石碑的，她的孩子也会问起这碑上的字，就像从前她问她的丈夫。她不能够对孩子说不知道，她不愿意对不起她的孩子。可她实在不认识这碑上的字啊。这时的孕妇，心中惴惴的，仿佛肚里的孩子

27、已经出来逼她了。 19放学的孩子们走近了孕妇和石碑，各自按照辈分和她打着招呼。她叫住了其中一个本家侄子，向他要了一张白纸和一杆铅笔。,20孕妇一手握着铅笔，一手拿着白纸，等待着孩子们远去，她觉得这等待持续了很久，她就仿佛要背着众人去做一件鬼崇的事。 21当原野重又变得寂静如初，孕妇将白纸平铺在石碑上，开始了她的劳作：她要把这些海碗样的大字抄录在纸上带回村里，请教识字的先生那字的名称，请教那些名称的含义。 当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易。孕妇的手很巧，描龙绣凤、扎花纳底子都不怵，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那于她来说十分陌生的大字。越看那些字就越不像字，好比一团叫不出名称的东西。

28、于是她把眼睛挪开，去看远处的天空和大山，去看辽阔的平原上偶尔的一棵小树，去看奔腾在空中的云彩，去看围绕着牌楼盘旋的寒鸦。它们分散着她的注意，又集中着她的精力，使她终于收回眼光，定住了神。她再次端详碑上的大字，然后胆怯而又坚决地在白纸上落下了第一笔。 22有了这第一笔，就什么都不能阻挡孕妇的书写和描画了。她描画着它们，心中揣测它们代表着什么意思。虽然她不知道它们是什么意思，她却懂得那一定是些很好的意思。因为字们个个都很俊她想到了通常人们对她的形容。这想法似乎把她自己和那些字联得更紧了一点儿，使她心中充满着羞涩的欣喜。她愿意用俊来形容慢慢出现在她笔下的这些字，这些字又叫她由不得感叹：字是一种多么好

29、的东西呵。 23夕阳西下，孕妇伏在石碑上已经很久。她那过于努力的描画使她出了很多的汗，汗浸湿了她的袄领，汗珠又顺着袄领跌进她的胸脯。她的脸红彤彤的，茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔，她的心不叫她停笔。她长到这么大，还从来没有遇见过一桩这么累人、又这么不愿停手的活儿，这活儿好像使尽了她毕生的聪慧毕生的力。 24不知什么时候，黑已从麦地返了回来，卧在了孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇，它那憔悴的脸上满是安然的驯顺，像是守候，像是助威，像是鼓励。 25孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数了又数，那碑上的大字是十七个：忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 26孕妇认真地数了又数，她的白纸上

30、也落着十七个字：忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑。,27纸上的字歪扭而又奇特，像盘错的长虫，像混乱的麻绳。可它们毕竟不是鞋底子不是花绷子，它们毕竟是字。有了它们，她似乎才获得一种资格，她似乎才真地俊秀起来，她似乎才敢与她未来的婴儿谋面。那是她提前的准备，她要给她的孩子一个满意的回答。她的孩子必将在与俊秀的字们打交道中成长，她的孩子对她也必有许多的愿望，她也要像孩子愿望的那样，美好地成长。孩子终归要离开孕妇的肚子，而那块写字的碑却永远地立在了孕妇的心中。每个人的心中，多少都立着点什么吧。为了她的孩子，她找到了一块石碑，那才是心中的好风水。 28孕妇将她劳作的果实揣进袄兜，捶着酸麻的腰，呼唤身边

31、的黑启程。在碑楼的那一边，她那村庄的上空已经升起了炊烟。 29黑却执意不肯起身，它换了跪的姿势，要它的主人骑上去。 30“黑呀！”孕妇怜悯地叫着，强令黑站起来。她的手禁不住去抚摸黑那沉笨的肚子。想到黑的临产期也快到了，黑的孩子说不定会和她的孩子同一天出生。黑站了起来。 31孕妇和黑在平原上结伴而行，像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠，她不住地抚摸它，它就拿脸蹭着她的手作为回报。孕妇和黑在平原上结伴而行，互相检阅着，又好比两位检阅着平原的将军。天黑下去，牌楼固执地泛着模糊的白光，孕妇和黑已将它丢在了身后。她检阅着平原、星空，她检阅着远处的山近处的树，树上黑帽子样的鸟窝，

32、还有嘈杂的集市，怀孕的母牛，陌生而俊秀的大字，她未来的婴儿，那婴儿的未来她觉得样样都不可缺少，或者，她一生需要的不过是这几样了。 32一股热乎乎的东西在孕妇的心里涌现，弥漫着她的心房。她很想把这突然的热乎乎说给什么人听，她很想对人形容一下她心中这突然的发热，她永远也形容不出，心中的这一股情绪就叫做感动。 33黑呀！”孕妇只在黑暗中小声儿地嘟囔，声音有点儿颤，宛若幸福的呓语。汪曾祺引“愁苦之言易好，欢愉之辞难工”盛赞这篇小说，说它“俊得少有”。,（1） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A. 由于历史的原因，巨大的石碑被推到了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。B.

33、 孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人，他本来是可以叫会写字的人帮他写的。C. 孕妇努力描画石碑上的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄托，她认为只有这样才有资格与将要出世的孩子见面。D. 孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻松。E. 本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。,（2）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述（3） 牛在小说中有什么样的作用？请简要分析（6分）,11（25分）（1）（5分）(2) (6分)具有善良、温婉等

34、传统的女性美；有责任心，做事认真；对人生抱有美好的向往和期待。（3）（6分）通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。（4）（8分）观点一：这样写让人感动。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。观点二： 这样写有些做作。触动她描画字的原因

35、主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。,【观点一】这样写让人感动 这几句话运用语言和神态描写，刻画了一个不识字却渴求获得知识的农村妇女形象。突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感和深深的母爱，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。,【观点二】这样写有些做作。触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。,