部编版三上习作猜猜他是谁ppt课件.ppt

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1、猜猜他是谁,他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。,猜猜他是谁?,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。,它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。,我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。,“猜猜他是谁”要求我们选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写

2、的内容，要能猜出你写的是谁。 要想让人猜出他是谁，我们就要抓住给大家留下深刻印象的地方特写，写出人物的与众不同之处。 本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。,说说本次习作对我们提出了哪些要求？,要选择外貌有特点的人来写。注意抓住人物外貌最突出的特点。,要选择性格有特色的人来写，注意突出人物的性格特征。,要选择爱好和他人不同的人来写，要写人物最重要的爱好。,选择的人物应该是大家熟悉的，还要有与众不同之处！,要想让大家猜出这个人是谁，应该选择什么样的人物来写？,要想让大家猜出这个人是谁，应该抓住人物的哪些特点来写呢？,1.抓特点，写外貌。,人物外貌指的是什么？,人物外貌描写主要

3、包括人的容貌、体态、服饰、风度等。,写好人物外貌要注意什么？,外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。,外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。,外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。,2.抓行为，显性格。,要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么？,除了外貌，还应该抓住人物的行为，突显人物的性格。,描写行为主要从哪些方面来写？,描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。,3.抓爱好，表情感。,要让人猜出

4、他是谁，写好人物的爱好很重要。,应该抓人物最主要的爱好，能突出人物的特点，表达积极向上的情感。,如何写人物的爱好？,这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！,动作,神态,示例：,他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑,爱好能突出人物的

5、特点。,示例：,他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。,概括描写人物的性格，突出了其马虎的特点。,开篇引出外貌，缩小了范围。,猜猜他是谁,“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒

6、！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。,语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标。,抓住人物的爱好来写，表达了人物积极向上的精神品质。,说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。,总结全文，通过反问句引出，告诉大家“马大哈”的名字，揭示了谜底。,本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，同时还写了人物的语言和动作，写的生动，写出了人物的特点，结尾揭示谜底。,总评：,范文示例,猜猜他是谁 “哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饶了我吧！”你听，他又在投降了，完全没了刚才神气的样子。我不得

7、不用绝招告诉老师，给他扣分来对付他。他可是最怕我这一招，只要我一说要去办公室，他就悲惨地大喊大叫，就像火星撞地球一样。,直接引用人物的原话来开篇，引人注目。,采用比喻描写他的激动，可见他很淘气。,别看他个子小，心眼可不少。这就是所谓的“人小鬼大难招架”吧。老师让我们思考问题，他却不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一下，他就学着我的样子假装思考问题。我正在写题目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，赶紧写在自己的本子上，写完后又和同桌开始讲话。我想看看他到底写了什么，于是伸长脖子去看，结果却被老师发现，挨了顿批。他在底下偷偷地笑，真气人！,本段中心句，引出下文的具体事例。,动作描写细腻

8、，生动地展现了他耍小聪明的模样。,事情发展出人意料，让人又好气又好笑。,有一次课堂上，老师说如果谁答对了题目就加分。大家积极举手，一会儿工夫就有几个都加分了。他很羡慕，也高高举手。老师叫他的名字，让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光，他站起来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣一分，全班哄堂大笑！ 他就是我们班的“开心果”，既搞笑也爱耍小聪明，给我们带来了无数的欢笑。,“高高举手”却“支支吾吾”说不清楚答案，反被倒扣一分，怎能不让大家哄笑？,总结全文，概括人物形象，语言精练。,思路点拨（以范文为例）,中心思想：刻画了一个又搞笑，又爱耍小聪明的“开心果”形象。,中间：列举两件事说明他的“心眼多”和“搞笑”。,开头：引用人物的语言，表现他的性格特点。,写作提纲,结尾：直接点出人物的形象特征。,这篇文章主要通过具体事例来表现人物性格。用上课不认真思考，偷瞟“我”的答案来表现主人公“耍小聪明”的一面；用不知道答案也想加分来表现主人公“搞笑”的一面。这样的描写活化出了一个淘气、机灵的小男孩形象。本文用主人公的语言开篇，先声夺人，非常新颖。,