部编版七年级语文上册《散文诗二首》ppt课件.pptx

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1、今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗金色花和荷叶母亲。,同学们，提到母亲你会想到哪些事物？,那么，诗人笔下又会怎样表达孩子与母亲之间的感情呢？,7散文诗二首,第一课时,第二课时,第一课时,1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。（重点）2.品味散文诗的精美语言，学习借物抒情的写作手法。（难点）3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。（重点）,金色花,泰戈尔,泰戈尔（18611941），印度诗人、作家。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说沉船戈拉，诗集吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集，剧本摩吉

2、多塔拉邮局红夹竹桃等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲人民的意志于1950年被定为印度国歌。,金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。,匿,沐,嗅,梗,祷,徘徊,瑞,菡 萏,欹,衍,遮,荫蔽,蒂,姊,笑,浴,到,花,斜,拦,妹,n,m,xi,n,do,pi hui,ru,hn dn,q,yn,zh,yn b,告,并,（ ）（ ）,（ ）（ ）,（ ）（ ）,荷,悄,h,h,qio,qio,荷叶,荷枪实弹,悄然无声,静悄悄,荫,yn,yn,绿树成荫,荫庇,（ ）（ ）,应,应该,应接不暇,yng,yng,花gng（ ）,（）gng咽,（ ）do告,（ ）zh造,

3、梗,祷,铸,哽,田gng（ ）,埂,ru（ ）雪,（）chui摩,瑞,揣,dun（ ）正,端,（ ）d结,瓜d （ ）,缔,蒂,匿笑：祷告：花瑞：繁杂：烦闷：菡萏：,偷偷地笑。,向神祈求保佑。,指花带来的好兆头。,（事情）多而杂乱。,心情不畅快。,荷花的别称，文中指含苞未放。,莲蓬：徘徊：攲斜：慈怜：荫蔽：,莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。,在一个地方来回走动。,倾斜，歪斜。,慈爱怜惜。,（树叶）遮蔽。,1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？,事件：,“我”（一个孩子）和妈妈,人物：,写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。,2.课文写

4、了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？,三次嬉戏,母亲读书时，“我”将影子投在书页上。,母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。,母亲走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。,1.再读课文，从文章的字里行间你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的妈妈？,孩子 妈妈,快乐、调皮活泼、可爱聪明、伶俐 爱妈妈,温柔沉静善良慈爱虔诚,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发

5、类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1

6、. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的

7、问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？1

8、5、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家

9、听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、说得还不完

10、全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之

11、一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,2.第段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？,表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。,1.诗人为什

12、么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。,世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。,这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。,这首散文诗以儿童特有的方式表现了对母亲的依恋和感激，我们可以从中感受到浓浓的母子情。而现实生活中，我们可能更多地

13、习惯于在母爱中沐浴，很少去回报。学了本诗后，我们应该将自己对母亲的爱转化到行动上。,金色花,母子对话：,回报母爱,开放花瓣散香气投影子在书页上求妈妈讲故事,捉迷藏：,三次嬉戏,看妈妈工作,母子情深,想象丰富，富有情趣。,金色花是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩。”这样的回答完全符合儿童的逻辑。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，顿时，一个顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲询问他到哪里去了时，他说：“我不告诉你，妈妈。”也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。,托物是手段，言情

14、才是目的。这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲热的氛围中，使读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱。那金黄的色彩，正映射着母爱的光辉。,托物“言情”。,第二课时,上节课我们学习了泰戈尔的金色花，认识了一个调皮可爱的孩子和一位温柔慈爱的母亲，这节课让我们通过冰心老人的荷叶母亲继续感受母爱的无私和伟大。,冰 心,荷叶母亲,冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者，诗集繁星春水等。,冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然

15、三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？,2.想一想作者的情绪是随着什么而变化的，为什么会有这种变化？,是随着红莲的状态而变化的。,因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇，当荷叶倾斜过来保护红莲的时候，作者想到了母亲对“我”的呵护，由此心态发生了转变。,1.读完本诗，你觉得哪个画面最让你感动？试着说说理由。,荷叶护莲图。雨，打谢了那朵白莲，让人心生怜悯，但“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”我感到欣喜并为之感动。这多像母亲啊，当我遇到人生的风雨时，母亲就如那勇敢慈爱的大荷叶一

16、般呵护着我，让我倍感温暖。,红莲盛开图。白莲在雨中凋谢了，而那朵红莲“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”，这令我感动，让我想到了风雨中的坚强，启迪我直面人生的风雨，努力向前。,这里的母亲并没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。,3.作者通过对荷叶的描绘，刻画了一个怎样的母亲形象？,再读课文，思考下面的问题：,2.“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么

17、？,3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”一句，在全文中的作用是什么？怎样理解“心中的雨点”？,1.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？,1.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？,写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。,2.“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？,象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已。,3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”一句，在全文中的作

18、用是什么？怎样理解“心中的雨点”？,点明了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。 “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。,4.回顾这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，边讨论，边填写下面表格。,赞美母爱的神圣与伟大。,既有母爱的光辉，又有孩子的爱心,赞颂母爱的伟大,明朗圣洁,凄清含蓄,缘情造景,触景生情,质朴秀丽,淡雅清婉,既有慈爱善良温柔的母亲，又有调皮、活泼、可爱的孩子。,塑造了为孩子遮风挡雨，关爱呵护孩子的母亲形象。,散文诗是兼有诗与散文特点

19、的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。 在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象； 在内容上，它保留了有诗意的散文性细节； 在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,5.结合两篇文章说说散文诗这一体裁有什么特点。,这首散文诗，由雨天里荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱，表现了作者对母亲的依恋和感激。,感悟一：母爱,是世界上最无私的爱。母亲不会有任何的保留,为了孩子她可以做任何事情,甚至牺牲她的生命。世界上最伟大的爱就是母爱。人生中,不管遇到多少风吹雨打,母亲总是为我们遮风挡雨,帮助我们战

20、胜挫折,就像雨中的荷叶默默地弯下腰来保护红莲。母亲是天底下最伟大的人,母爱是天底下最无私的爱。母亲,请您相信,红莲总有一天会绽放,会给您最好的回报。,感悟二：爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掖紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。,托物“言情”，联想、想象丰富。,写雨中荷叶遮蔽莲花，作者受到触动产生联想，想起母亲爱护儿女的情景。托莲花抒真情，

21、表达了对母亲爱护儿女的感激之情。,语言朴素亲切，却又精心营构。,作者以清丽的笔调，描述了雷雨之日的一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁的一个大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋之情。平实中蕴含真情，让人回味无穷。,荷叶母亲,莲花,荷叶,送莲（眼前）,赏莲（回忆）,雨打红莲,荷叶护莲,歌颂母爱,菡萏( ) 匿笑( ) 欹( )斜do( )告 罗摩yn( )那,hn dn,n,q,祷,衍,1.给下列红色字注音或根据拼音写字。,A.我要悄悄地开放花辨儿,看着你工作。B.祖父和我在院子里乖凉。C.俳徊了一会子,窗外雷声作了。D.在无遮蔽

22、的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。,D,【解析】A项中,“辨”应为“瓣”;B项中,“乖”应为“乘”; C项中,“俳”应为“徘”。,2.下列各句中没有错别字的一项是( ),A.彷徨 B.徘徊(1)走得最慢的人,只要他不迷失方向,也比漫无目的原地( )的人走得快。(2)我们要做到:面对机遇,不犹豫;面对抉择,不( );面对决战,不惧怕!,B,A,【解析】本题考查辨析“徘徊”和“彷徨”的能力。“徘徊”侧重指反复考虑,不知如何是好;“彷徨”侧重指看不到出路、方向,内心苦闷、惶惑。根据两个词语之间的差别再结合语境即可选出正确答案。,3.给句子空缺处选择恰当的词语,填写序号。,A.金色花的作者泰戈尔是

23、印度作家。B.荷叶母亲的作者是冰心,选自繁星。C.冰心,原名谢婉莹,作家,著有繁星春水等。D.泰戈尔,著有新月集飞鸟集等,所作歌曲人民的意志1950年被定为印度国歌。,【解析】荷叶母亲选自往事(一)生命历史中的几页图画。,B,4.下列文学常识的表述有误的一项是( ),母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡; 母爱 , , ; 母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱 这个世界上,我们什么都可以忘记,唯独不能忘记母亲给予我们的一切。,就像一幅山水画 洗去铅华 清新自然,5.仿写。,我从不肯妄弃一张纸， 总是留着留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被

24、海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,纸 船,3.这样些有什么好处？,思念母亲,纸船,把看不到,摸不着的情感（对母亲的思念之情）寄托在具体的形象（纸船）上面,委婉地把作者的感情表达了出来。,1.这首诗表达了诗人怎样的感情？,2.作者借助 来表达自己的感情。,散文诗二首运用借物抒情的方法歌颂了伟大的母爱，仿照课文写法，试着写一个片段，表达内心的真情实感。,示例：看着窗外如烟似雾的秋雨，思绪一下子飞回到了儿时的故乡。同样是空前的秋雨，一群小孩在细雨中嬉戏，砖块铺砌的小院中栽有一棵粗大的柿子树，树上挂着一个个火红的“小灯笼”。等到熟透的柿子变软后，一群群鸟儿总会在这里停留，尽情地享受那火红的甜蜜，静谧的村庄也变得热闹起来。我爱故乡的秋天，希望我的故乡能一直这样美丽。,再见,