高三化学第一轮复习规划和备考策略ppt课件.ppt

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1、2014高三化学第一轮复习规划和备考策略,武汉二中 张俊荣,.,.,近几年高考试题的命题特点和趋势,淡化对知识的简单记忆,突出思维能力和应用能力的考查考查对化学知识的理解程度以及知识间融会贯通、灵活应用的能力重视理论联系生活实际，试题密切联系工业生产、生活实际考查实际应用能力,.,.,学情分析,当前学生中存在的突出问题（1）基础知识和基本技能不扎实,知识体 系的 构建不完整（2）化学用语使用不规范，细节不到位（3）知识的综合应用能力欠缺等,.,.,高三化学第一轮复习的主要目标,帮助学生对已学知识进行归类、整理、 提升，使之规律化、网络化； 通过对知识点、考点、热点的归纳、总 结和训练，让学生完

2、成构建高中化学知 识网络； 养成正确审题、规范答题的良好习惯,.,.,复习模式,以问题为核心, 提升能力,侧重问题的清理解 决和方法的指导总结 课堂模式： 学生课前预习收集问题教师课堂设问 学生讨论教师引导解决问题课外模式： 引导和督促学生针对自身情况，认真做好在 学习、练习和 考试中遇到问题的记录和整理, 切实落实好每一个疑难点,.,.,我校的一轮复习策略,研读考纲，重视教材夯实双基，构建完整的知识网络强化细节和规范章节复习中渗透小专题循序渐近，及时反思，查漏补缺， 讲求实效,.,.,28.二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源，由合成气（组成为H2、CO、和少量CO2）直接

3、制备二甲醚，其中主要过程包括以下四个反应： CO(g）+ 2H2(g) = CH3OH(g) H1=-90.1 kJmol-1 CO2(g)+ 3H2(g) = CH3OH(g)+H2O(g)H2=-49.0 kJmol-1 水煤气变换反应： CO(g) + H2O (g)=CO2(g)+H2 (g) H3=-41.1 kJmol-1 二甲醚合成反应： 2CH3OH(g)=CH3OCH3(g)+H2O(g)H4=-24.5 kJmol-1 Al2O3是合成气直接制备二甲醚反应催化剂的主要成分之一。工业上从铝土矿制备较高纯度Al2O3的主要工艺流程是 （以化学方程式表示） 分析二甲醚合成反应对于

4、CO转化率的影响。由H2和CO直接制备二甲醚（另一产物为水蒸气）的热化学方程式为 。有研究者在催化剂（含Cu-Zn-Al-O和Al2O3 ），压强为5.0MPa的条件下由H2和CO直接制备二甲醚，结果如下图所示。其中CO转化率随温度升高而降低的原因是_。,.,.,必修2第四章 化学与自然资源的开发利用课后习题P93,.,.,充分研读考纲 高度重视教材,课本是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，很多高考题也都来源于课后习题回归课本，精读教材，将书本知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移只有将课本和资料很好的结合起来,充分发挥课本和资料的作用和功能,才能达到全面覆盖考点、巩固运用考

5、点的目的,才能达到加深理解、获得方法、拓展视野、提高能力的目的,.,.,夯实双基，构建完整的知识网络,以无机元素化合物为核心进行知识的整和1.强化元素化合物的性质及相互转化，构建 完整的元素化合物的知识体系2.将元素化合物与物质结构，化学原理融合， 加强化学理论对对元素化合物复习的指导3.将元素化合物与化学实验融合4.将元素化合物与化工生产,生活实际等融合,.,.,强化元素化合物的性质及相互转化，构建完整的元素化合物的知识体系,先构建以某元素为中心的性质及转化线路，弄懂吃透后，再将含不同元素的物质以某些关键反应做连接线，构建成知识网络如用铝热反应联系铁、铝、用铁与盐酸或氯气的反应联系铁与氯，产

6、生的氢气与氮气化合成氨气从而搭上氮元素系列转化线，牵扯出硝酸，硝酸又可与铁元素的单质、化合物等发生氧化还原反应等等。这些连接点往往也就是框图推断题的突破口,.,.,自主建构立体知识体系,.,.,加强化学理论对元素化合物复习的指导,基本理论知识的指导性（抽象知识） 元素化合物知识的运用（具体知识）（1）以分类的思想引导学生复习（2）化合价对物质氧化性和还原性的影响（3）结构和位置对元素性质的影响（4）平衡移动原理对物质性质的影响（5）电解质溶液理论对物质酸碱性的影响,.,.,将元素化合物与化学实验融合,在元素化合物的复习中穿插物质的检验，物质的分离提纯，实验设计和实验评价等，将化学实验中的难点在

7、一轮复习中逐步突破,.,.,将元素化合物与化工生产，生活实际等融合,尽量联系化工生产：如工业制纯碱，海水提 取溴、碘和镁，氯碱工业，制高纯硅，硅酸 盐工业，接触法制硫酸，工业合成氨，制硝 酸等紧密联系生活，环境，能源，材料等问题带领学生研读选修2相关内容,.,.,让学生动起来，强化细节和规范,把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验操作规范等让学生“开口说，动手写”,.,.,章节复习中渗透小专题,根据掌握知识的情况，穿插一些小专题，侧重 训练、提高某种单项能力，进一步巩固知识。如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大 小判断、热化学

8、方程式书写、无机元素化合物 性质推导、化学实验中的实验设计（如实验原 理设计、仪器设计、操作方法设计）、有机同 分异构体推导等等对于多种能力的综合训练，第一轮复习暂时不 过多涉及，以免要求太高，一时达不到，会挫 伤学习积极性,.,.,循序渐进，及时反思，查漏补缺，讲求实效,结合教材循序渐进、查漏补缺，全面细致，把每个知识点逐个过关，毫不遗漏；加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位；结合教学进度，精编习题，提高训练针对性；,.,.,集思广益，团结协作,集体备课提高工作效率1 、统一教学进度,按时完成规定范围教学任务2、结合学情，对知识的要点进行归纳梳理,对 学生学习的难点，易错点强调指出，对复习资料中的不足部分,提出完善补充3、同组各成员集思广益,积极参与讨论补充,提供合理化建议,针对每一阶段,不同内容的复习,需加强改进的地方,如学生集中暴露的问题,训练复习中的盲点,高考命题方式的变化等,充分发挥每个人的智慧，集全组之力搞好复习工作,.,.,谢谢大家,.,.,