初中语文文言文实词虚词专项训练课件.ppt

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1、初中语文 文言文实词虚词专项训练,初中语文 文言文实词虚词专项训练初中语文 文言文实词虚词专项训练文言实虚词专项训练13年中考试题5.解释下面加点的词。(2分)皆以美于徐公比时时而间进问间或偶然,Abstract: This article deliberates the direction of agriculture experiments course should be improved from two aspects of laboratory management system, experiments course teaching contents: adaptation a

2、nd integration of the experimental materials; re-set of pilot projects; adjustment of the experimental teaching time; additional comprehensive and designed experiments; with guidance of scientific research, the promotion of experimental teaching. 0引言 近年来，农学专业的学生生员少，即使政府极力扶持，报考农学专业的学生人数也不乐观。造成这一现象既有历

3、史原因，也有社会根源。不少用人单位及媒体反映，根本原因还是农学专业相当一部分毕业生动手及创新能力差。我认为，改进教学方法，强化实验课教学是改变这一状况的最有效途径之一。专业实验课是实践教学的重要一环，其效果的好坏直接影响所培养人才的质量，为了培养和造就适应新世纪所需的人才，结合高校改革，在农学专业实验教学方面我认为需要做一些改进和尝试，在这里谈谈自己的思考与同仁共勉。 1改革实验室管理体制 长期以来，许多农学专业实验室，由于经费投入不足，致使设备陈旧，仪器利用率低。加之实验人员结构不合理、技术手段落后等原因，严重影响了实验课的教学效果。 各技术学院在升格时，原有的人员、设备和实验场地进行过整合

4、，由中心实验室统一管理。这样不能不充分发挥资源优势，实验室、仪器设备和实验技术人员也不是最佳分配方式。只有专业实验人员在实验中心的统一管理下，在自己专业实验实验室从事专业实验工作才能发挥其擅长、挖掘其潜力。 2改革实验教学内容 2.1 改编和整编实验教材 教材、教师、学生是组成教学体系的三要素。用陈旧的教材内容，由当代教师来培养为将来服务的学生是不少高校普遍存在的问题。为了克服这一弊端，在管理体制改革的同时，应该先改编课程的实验指导书。在教材编写时，需要删除学科间重复的实验，合并有关重复的内容，增添新的综合型实验项目。 比如：作物育种学中的小麦室内考种、玉米室内考种实验与作物栽培学实验中的小麦

5、经济型性状考察、玉米经济型性状考察课中就重复了大量内容。因此，在实验中需要开设各科目实验综合实验，把种子重量测定、种子质量及健康测定合并为一个实验农作物种子质量评价，增添种子检验新技术等实验项目，这样即可以避免重复，内容又充实而新颖。 2.2 重新设置实验项目 农学实验教学由于实验课学时有限，上实验课时仅能安排学生做些最基本的认知性和验证性实验，综合性、设计性实验很难实施等问题。农学实验需要从教学计划、课程设置、教学评价等方面入手，加大实验教学管理力度，增加专业实验课的学时，个别专业还需单独设置实验课程，增加实验项目。如在种子学实验中，就需要增加淀粉的测定、蛋白质组分分析、谷物蛋白质含量的快速

6、测定等实验项目。 2.3 调整实验教学时间 农学实验教学主要在田间作物的生长季节进行，所以，良好的实验条件尤为重要。利用作物标本园、教学实验田和教师的科研试验场所进行现场教学，内容丰富，有利于增强学生的感性认识，能够加深学生对理论知识的理解。 贵州农作物种类夏季较冬季多，且正是生长最旺盛的时期。为使实验教学时间与作物生长旺季相一致，需要专门对农学专业的教学计划进行了调整。从四月中旬小麦扬花时节开始，到12月中旬秋季作物收获时节，这半年为农学专业学生集中进行农学实验教学和生产实习时间。 2.4 增设综合性设计性实验 原来的教学大纲（包括教学计划）规定的实验课，几乎全是平淡无味的验证性实验。学生只

7、能被动地接受老师设计好的实验过程与实验步骤，实验结果也是可以想象的，故学生所写的实验报告几乎是千篇一律，结论亦基本一致，没有学生自己的观点，有的甚至是全班雷同，如出一辙。由于全班做同一实验，内容、结果相同，不少学生的实验报告一抄了之。这样的实验教学方法，学生是被动的，毫无积极性可言，动手能力和创新能力得不到充分发挥，也达不到预期的教学效果。为了培养学生分析问题和解决问题的能力，开发学生的创造力，在学时不变的情况下，需要通过减少验证性实验，增加综合性、设计性实验来进行调整。让学生自己设计实验方案，自己动手种植、管理、测定分析，写出实验报告。最后指导老师根据学生的实验结果，集中进行总结分析，评出最

8、佳设计方案，这样既能提高学生的动手能力，增强他们的责任心和竞争意识，又能培养他们分析问题和解决问题的能力。 2.5 以科研项目为龙头带动实验教学 科研和教学相结合，让学生较早的接触本学科前沿，能够深化所学知识，既培养实验能力，又可以提高社会适应能力。在实验田进行现场教学，学生可以直接观察到作物生长过程中出现的新情况、新问题，并促使他们想办法解决问题，有利于提高学生理论联系实际，综合运用知识的能力。另外，有些实验可以结合教师的科研项目，让学生直接在教师的科研田里进行，使学生有一种“真刀真枪”的感觉。这样，可以增强学生的社会责任感，激发学生的学习热情，培养严谨的科学学风，为将来进行科学研究奠定基础

9、。 农学专业的实验如果通过这样的改革，它不但能增强实验指导老师的责任心、提高实验员的业务素质。更关键是能拓宽学生的知识面，提高学生的实际技能，增强学生的实践能力，加深学生对课堂知识的理解，提高学生上实验课的积极性、主动性、设计性、综合性，激发学生进行科学试验的兴趣，提高他们探索、分析、解决问题的能力。能培养出真正的社会实用性人才，满足社会的需要。作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。教师设计作业，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异

10、，改变作业的形式与内容，让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。 一、作业设计的趣味性 俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，任何一门学科都应该扎实、活泼、生动的全面提高学生的文化素养。通过教师对作业的设计，能让学生兴味盎然地去完成作业，通过教师对作业的评价，能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业。这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。如教完皇帝的新装之后，引导学生自由选择表演伙伴，组织表演小组，利用课外活动时间，把课文的语言变成自

11、己的语言，再加合理想象，并配上一些动作、表情，让全班学生进行话剧表演练习，最后由学生评出最佳创意、最佳演员、最佳合作、最佳编剧等奖项，尽量让每个学生都享受成功的喜悦。学生兴味盎然地完成了新颖多样的?习，不仅获得了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而又难忘的体验，极大地激发了学习的兴趣，唤醒了学习的主动性。 二、作业设计的生活化 新课标告诉我们，要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，构建课内外联系、校内外沟通的语文教学体系，组织开展丰富多彩的语文实践活动，努力拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的语言时空里学语文、用语文，在语文的实践中不断地积累语

12、言，提高语文实践能力。生活实践型的小学语文情境作业就是回归现实，回归生活，强调学生亲身经历，让学生获得参与作业活动的发展性体验。语文学习的外延等于生活的外延。语文学习的天地很广阔，联系生活实际进行作业设计，不但可以加深学生对新知识的理解和记忆，形成技能技巧，强化学习动机，而且可以有效地提高学生做作业的兴趣，发挥他们的主观能动作用。如在传统节日端午节来临之际，让学生去了解端午节的来历，查阅资料，了解屈原的生平，搜集、摘抄屈原的诗词进行赏析，了解端午节各地有那些风俗等，并亲自动手包粽子，做香囊，以达到对爱国志士屈原的崇敬和怀念之情。这样的作业学生非常愿意去做，既巩固了所学知识，又培养了动手实践能力

13、。 三、作业形式多样，内容综合 开放性作业不只是简单的让学生选择作业，或者答案不是单一的，开放性作业应该形式多种多样，不仅是课堂教学的延伸，还使得学生体验生活。首先，开放性作业应该具有趣味性。这要求老师根据教学内容，找到结合点，注重学生智商、情商的培养，在作业形式以及内容上革新。例如，微笑着承受一切中如果让学生背诵课文，或者熟读表现主人公坚强的句子，并不能让学生真切体会。可以让学生分组体会坐在轮椅上的生活，然后给自己或者课文中的桑兰写封信。其次，作用应该具有层次性，才能更好地针对个体的差异性，有利于学生的全面发展。 在设计开放性作业时，可划分短期作业、长期作用以及实践作业。短期作业也就是平时的

14、家庭作业，是课堂教学内容的巩固、拓展。长期作业主要目的是培养学生自主学习能力，需要老师引导。而实践作业包括观察式、表演式、操作式作业，应该充分发挥学生的创新以及合作能力。开放性作业设计在形式上多样，还应该注重内容的综合，知识综合以及能力综合，使得学生全面发展。 四、布置作业要务求实效 不管采取什么样的方式布置作业，最终取得实效才是硬道理。这就要求语文老师通过严格控制作业数量，提高作业质量的方法来实现既减少学生过重的作业负担，又提高了教学质量的目的。如超前自学类作业，一般1020分钟背诵，平日自习课集中背诵，对背诵数量不做硬性规定，平日分散时间，少量检查，并在检查前提前通知，每次学生只用几分钟即

15、可复习明白。考查类作业，一般利用上课时间，每次不超过15分钟。观察类作业，在放学路上、吃饭时，与同学玩耍时即可完成。搜集类作业一般也在1020分钟内即可完成。亲情类作业只需用眼去看、用心去感悟即可。再如，“想”的作业、“听”的作业要到第二天上课时反馈检查，时间上更给学生留有余地。 五、作业评价多向发展 作业评价是作业设计中的重要环节，开放性作业评价应该多向发展，不仅仅是单一的对错评价，优秀的教学应该挖掘学生身上的每一个闪光点，并进行合适的表扬，对于学生的作用评价也应该这样。第一，重视学生的作业过程，在其过程中对学生的学习习惯、兴趣进行了解，更多的关注学生的学习过程。第二，采取多种评价形式，作用

16、评价不仅局限于老师给学生打分，可以让学生之间进行评价，发现学生的创新意识。多向作业评价，对学生好的习惯、品质进行表扬，不好的习惯勉励，既不伤害学生的信心，又激发了他们学习兴趣。 六、结束语 作业是教学重要的组成部分，作业设计应该有利于学生创新思维培养，以及自主学习能力培养。作业是语文教学不可缺少的一部分，教师应拓宽语文学习途径，凭借一定的作业形式和内容，伴随一定的学习活动，使学生更好地学习和全面发展。总之，在今天的语文教学中，我们不要纯粹地让学生做作业，而要为了学生的身心健康，还给孩子们一片自由、晴朗的天空。,文言实虚词专项训练,13年中考试题5.解释下面加点的词。(2分)皆以美于徐公比时时而

17、间进问间或偶然,14年中考试题5.解释下面加横线的词。(2分)潭中鱼可百许头大约悄怆幽邃忧伤的样子,15年中考试题5.解释下面加横线的词。(2分)故天将降大任于是人也人恒过然后能改这个犯错误,16年中考试题5.解释下面加横线的词。(2分)发扬光大以光先帝遗德不宜异同应该,方法指导1这句子出自哪篇文章,文章的主题是什么。2这个句子的前后句是什么。3先翻译一下这个句子,或者它的前后句子,思考一下这个字的翻译是否适合这个语言环境,1安安求其能千里也怎么衣食所安养,先帝不以臣卑鄙卑微低贱盖简桃核修狭者为之挑选是以先帝简拔以遗陛茜拔,3.备:前人之述备矣详尽一时齐发,众妙毕备具备,被被坚执锐皆被绮绣通“披”,穿。,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,