内部审计沟通技巧与冲突管理课件.ppt
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1、6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律,否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该:活泼而守纪律,天真而不幼稚,勇敢而鲁莽,倔强而有原则,热情而不冲动,乐观而不盲目。马克思,内部审计沟通技巧与冲突管理,内部审计沟通技巧与冲突管理6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律,否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个
2、人应该:活泼而守纪律,天真而不幼稚,勇敢而鲁莽,倔强而有原则,热情而不冲动,乐观而不盲目。马克思内部审计沟通技巧与冲突管理內部审计穷通敦巧与冲突管提纲主要谈谈为什么要重视沟通?(意义如何实现沟通?(基本知识、技巧)沟通答理应当注意的事项(风险管控,作为合肥一名骨干教师,近日我有幸来到东北师范大学参加了李广老师的“新课程理念下的小学课堂教学方法论课堂教学评价指标与实践追求”的主题报告。李广老师凭借多年亲临教学一线的工作经验以及常年不断的研究与反思,用他颇具东北那嘎达的幽默及豪爽为我们深入简出、形象生动地分享了教学中的五个问题:1、教师如何研究教材?2、教师应该如何备课?3、新课程背景下课堂教学方
3、式应该如何转变?4、在课堂教学中如何培养学生的创新精神、动手能力、实践能力?5、如何关注每一个教学环节?如何在教学环节中提高教学质量?其中让我感触最深的是李广老师提出的“如何关注每一个教学环节”这问题。作为一名教育研究者和一名小学语文老师,李广老师很好的将这两个身份融合在了一起。针对教学的十四个环节分别引用一句古诗来诠释。这些诗句都是我们耳熟能详的,但是经过李广老师的一结合,就“金风玉露一相逢,便创造奇迹无数”。这十四个环节和诗句分别是:备课:山重水复疑无路;搜尽奇峰打草稿。上课前:未成曲调先有情。导入新课:忽如一夜春风来。复习旧课:更上一层楼。讲授新课:为有源头活水来。课堂提问:一石激起千层
4、浪。辅导:亲其师而信其道。练习:纸上得来终觉浅。师生关系:心有灵犀一点通。教学过程:删繁就简三秋树。教学风格:求异标新二月花。教学效果:留有尾声听余音。课堂作业:浓妆淡抹总相宜。教学反思:?(大家共同完成)李广老师这种诠释既贴切又独到,大胆新奇又发人深思。下面我就从这十四个环节中选取了几个谈谈对我的启发以及我认为在教学中应该怎样关注。上课:未成曲调先有情;针对上课这一环节李广老师用“未成曲调先有情”来形容,给我最大的启发就是上课要有“情”。关于这个“情”的含义,我认为首先要对所教内容有情。无论是哪门学科,教师都应该对自己所教的学科,所讲的内容发自内心的喜爱,倘若没有正真的喜爱,就不能对所讲内容
5、做到理解上真正精透,就不能用心动情地讲授。其次,讲课要有情。教师用有情的语言,有情的表情,有情的动作去讲课,这种发自内心充满情味的课堂,我想没有一个学生不会不为之动情,不会不沉迷之中。所以教师上课一定要有情,用自己的情感调动学生的情感。导入:忽如一夜春风来“忽如一夜春风来”这句诗是唐代边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京中的名句,其下句是“千树万树梨花开”,整句诗的含义是说:诗人一早起来发现院子里的树上都落满了雪,就好像昨晚春风来过,让千树万树开满了梨花。诗人由树上雪花联想到“一夜春风”“满树梨花”,顿时创造出了一幅壮丽的北国风光图。李广老师用“忽如一夜春风来”来诠释导入,就是要告诉我们导入要如“
6、一夜春风”,为学生创设春花灿烂令人沉醉般的情景,为学生带来梨花盛开一夜即成似的惊喜,让学生拥有春天里户外赏花般的好心情。因为导入是教学过程中的第一个环节,是教师引领学生进入课堂学习的关键,是教师激发学生学习兴趣的关键。因此,教师在设计导入的时候一定要引人入胜,充分发挥想象和联想的能力,利用生动的语言、形象的图片以及多媒体等现代教学手段为学生创造壮丽的“北国风光”,激发学生进入课堂学习的积极性和好心情。复习旧课:更上一层楼复习是教学过程中很重要的环节。每学完一节新课或一个新知识点,教师就要布置学生进行复习,来巩固已学知识。但是巩固旧知只是复习最基础的目的,复习的最高境界是知新。正如伟大的教育学家
7、孔子所云“温故而知新,可以为师矣”。要想看到无穷无尽的景色,就要不断攀登,迈上更高一层楼;要想学到更为精髓的知识,就要不断质疑,提出更高的要求。复习不是机械地照着原来所写的内容去识记,不是简单地按着之前所讲的思路去回忆,而是在之前所学内容、所讲思路之上另辟蹊径,进行再创造。课堂提问:一石激起千层浪;李广老师用“一石激起千层浪”来形容课堂提问,非常有画面感,动态感,也就是说老师提出的问题一定要在课堂上产生反映,而且不是一般的反映,是“千层浪”似的反映。根据这句诗,我认为课堂提问要具备以下两个条件才是有效的成功的提问。1、 全班的参与“一石”激起的是“千层浪”而不是“一层”“几层”,这就是说老师的
8、提问要激起全班学生的参与。要全班都参与,首先问题的难度要适中。一个问题提出,没有一个人能回答,这是无效的;每个人都能回答,亦是无效的。其次,问题要激发学生的兴趣。能回答,还要让学生愿意回答,在听取别人回答之后,愿意再回答。2、 思维火花的碰撞“一石”和“千层浪”之间的关系是“激起”,也就是说课堂提问要能启发学生思维,激发学生参与。老师提出的问题要能点燃学生的思维火花,并让学生的思维火花在相互碰撞中产生新的思维火花。这样的提问才是成功的,这样的课堂才是精彩的。李广老师深厚的文学底蕴让我敬佩,豪爽的个人魅力让我折服,独到的教育理念让我受益匪浅。最后我也借用两句古诗抒发一下我的整体感受:在听李光老师
9、讲座之前我是“山重水复疑无路”,听完李广老师的讲座我是“忽如一夜春风来”。 摘 要: 高中物理学习难度远远大于初中物理,刚刚接触高中物理时,很多学生都会感到不知所措。教师进行高中物理知识教授时必须充分注意到学生的学习心理、学习特点,以及学习高中物理的困难。本文将从创新物理教法、创新思维训练、创新教学媒介和创新课堂互动等方面进行论述,为实现高中生物理共同进步献计献策。 为了实现创新型人才培养目标,不仅应该在相关领域进行创新,更应该注重教育领域的创新,即通过创新教学,有目的地培养学生的创新意识,开发学生的创新思维,并使学生初步掌握创新技能技法,从而进一步实现我国素质教育目标。对于高中物理,这一目标
10、仍然需要实现,并且关于创新的教学方法和策略,仍然需要贯彻到实际课堂教学中去,扎扎实实地让当代高中生具备这一创新技能。 一、创新物理教法,激发学习兴趣 创新物理教法指在物理课堂教学中适当加入一些结合实际环境的例子或案例,对课堂进行丰富,从而在课堂开始时激发学生学习本节课的兴趣。兴趣是最好的老师,只有让学生对物理课程感兴趣,才有可能让学生的物理成绩得到提高。如果学生对一件事很感兴趣,那么学生坚持下去的可能性越大。除了兴趣之外,要保持学生注意力一直集中在教师的授课上,教师必须在授课上下工夫,使教师的授课不仅达到课标的要求,还具有吸引学生的力量,创新物理教学势在必行。对于物理教学创新,教师可以从实验教
11、学上下工夫。 比如,教师在讲授机械能守恒定律时,可用一个单摆做实验。先将摆球拉开较大角度使之贴近眼睛,人站着不动,然后放手,使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心,生怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料。通过实验,把学生的注意力集中起来,为下一步解决“为什么”做好准备。这样的实验在内容和方法上不仅具有吸引学生注意力的神奇效果,而且教师这种挑战性做法更实现了教学的创新效果,使学生在短时间内进入学习状态,加深学生对物理知识的记忆。另外,教师还可以在讲授匀速运动、加速运动时,借助相关教学设备,如交互式白板,根据交互式白板的现有特点,制作相关动画或者下载相关视频,创造性地让学生注意到物理教学
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