部编版小学五年级语文下册23《童年的发现》ppt课件.pptx

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1、空白演示,在此输入您的封面副标题,牧场之国,金字塔,杨氏之子,手指,童年的发现,创设情境,童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊!童年曾有过多少发现啊！,童 年,童 年,童 年,学习目标,学会本课的生字词。,正确、流利、有感情地朗读课文。,理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。,胚胎 祸 患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜 困窘,学习字词,pi,hu hun,f,ch,hi,y,n,jin,jio,理 解 词 语,澄澈：水清见底。,随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。,天赋：自然具备，

2、生来就有。,进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。,绞尽脑汁：形容费尽心思。,眉目：事情的头绪。,困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。,近义词,反义词,祸患-灾难 迷恋-痴迷 妨碍-阻碍 惊讶-惊奇,轻盈-笨拙 澄澈-混浊一本正经-油嘴滑舌 情不自禁-无动于衷绞尽脑汁-不假思索 随心所欲-任人摆布,初读感悟,课文讲了一件什么事?,课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。,作者围绕着童年的发现先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？,课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述了这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。,

3、理清结构,讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律,介绍“我”发现这一规律的具体经过,讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受,课文学习,我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。,“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。,“只要双脚一点，轻轻跃起似乎想去哪里就能飞到哪里。”,（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。,（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。,“为什么只有晚上睡觉时才长？” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究

4、竟是什么道理？” “人怎么会是鸟？”,（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。,我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”,（4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。,作者的秘密是怎样被证实的?,你能说说对这句话的理解吗？,“我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”,这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发

5、现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。,在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。,但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临死前，才发表了“太阳中心说”这一著作。,童年的发现,胚胎发育的规

6、律,找老师解答,仔细观察,认 真 思 考,（驱逐迫害）,从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。,1“我”是一个富于幻想的孩子,2“我”是一个执着探索的孩子,3“我”是一个幽默风趣的孩子,随堂测验,填 空,（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）随（）所（）,选 词 填 空,痴迷 着迷 迷惑,1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿流连忘返。,发明 发现 发生,1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ ）。2.考古学家在冰川里（ ）远

7、古时的微生物。,后悔 羞愧 无愧,1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组落后了，在同学们责备的目光中，我（ ）得无地自容。2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想起自己的行为，我就非常（ ）。,谢 谢,新课导入,在生活中，有很多微不足道的事物，它们为我们做出了巨大的贡献，但它们常常被忽视了，而手指，就在为我们默默无闻地付出，陪伴着我们生活。让我们今天来学习手指，让我们更深入地了解这平凡而伟大的事物吧！,走近作者,丰子恺（1898年1975年），曾用名丰润、丰仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。 他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿

8、童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。 主要作品有：缘缘堂随笔缘缘堂再笔艺术趣味率真集等。,学习目标,我会认,弦,xin,琴弦,揿,qn,搔,so,窈,yo,窕,tio,秽,hu,揿电铃,搔痒,窈窕,窈窕,污秽,拧,nn,拧开,纽,ni,仓,cn,薄,b,庸,yn,纽扣,仓库,薄弱,平庸,憎,zn,憎恨,轧,y,轧伤,拇,m,拇指,我会写,注意这些字的笔画顺序哟！,词语认读,拇指 搔痒 强硬 试探 秽物,接触 螺丝 纽扣 相貌 堂皇,渺小 鼻涕 附庸 窈窕 养尊处优,词语解释,初读课文,课文主要讲了什么内容？,课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指各有所长，各有所短，然后分别具体写五根手指不

9、同姿态和性格，最后总结写五根手指团结一致，根根有用，根根有力量。,课文是围绕哪一句话来写的？,一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。,主旨句,大拇指的外观是怎样的？,身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。,形状特点：不美观。具体表现：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。,大拇指,但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。,排比：吃苦耐劳、默默奉献。,食 指,他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直

10、落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。,强硬而不柔美但工作较大拇指复杂,拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,排比：勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。,他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。,机敏,中 指,读第4段，概括说一说中指有什么特点？,无名指和小指,第5段哪一句是本段的中心句？勾画出来。,无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。,合作探究,读完课文，你知道这五根手指各有么长处和短处呢？,肯吃苦,形体

11、不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单,机敏，干活以他为主,不窈窕，常受伤，做的事复杂。,相貌堂皇，有曲线美,干活不出力,体态秀丽，样子可爱,能力薄弱,人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。,如何理解下面的这段话？ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,合作探究,由“手上的五指”联想到“人群的全体”，寓意深刻，升华了全文的主旨。人如手上的五指，虽然分工不同，能力有大有小，但都是群体中的一员，都在自己的岗位上发挥着作用。只有彼此支撑、团结精诚，才能凝聚成最大的

12、力量。,五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!,感悟提升,结构梳理,大拇指,中指,无名指和小指,形状不美，最肯吃苦,直直落落、做事机敏,相貌堂皇、扶衬做事,秀丽、附庸,手指,食指,拓展延伸,有关团结的名言警句：1.团结就是力量。谚语 2.单丝不成线，独木不成林。俗语 3.二人同心，其力断金。易经 4.万人操弓，共射一招，招无不中。吕氏春秋 5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。薛瑄 6.人心齐，泰山移。中国谚语 7.一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡

13、人走路是要被人一脚踢开的。艾思奇,谢 谢,要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？,杨 氏 之 子,姓；杨氏即姓杨的人家,助词，相当于“的”,姓杨的人家的孩子,诣 家禽,y qn,我会认,我会写,梁国 诣 家禽,自读课文: 试读课文，借助拼音把字音读正确、通顺、流利。给把握不准读音的字做上记号。,杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平

14、/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”,听老师朗读。,跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。,杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,1.甚：很。 2.惠：同 “慧”。 3.诣: 拜访。4.乃：就，于是。 5.示：给看。 6.曰：说。7.未：没有。,梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。,甚：很，非常。惠：同“慧”。,（在）梁国，（有一户）姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，（他）非常聪明。,孔君平/

15、诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。,（有一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，（孔君平）就把这个孩子叫了出来。,诣：拜见。 乃：就，于是。,（ ）为（ ）设果，果有杨梅。,为/ 设果，果/ 有杨梅。,（孩子）给（孔君平）端来了水果，其中有杨梅。,设：摆放。,孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”,以：来。示：给看。曰：说。,孔君平指着(杨梅) 给孩子看，并说：“这是你家的水果。”,儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”,未：没有。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。,孩子马上回答说：“（我可）没听说孔雀是先生您家的鸟。”,对比阅读：,孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。,比较这

16、两句话，有什么不一样？,第1句话是肯定句，第2句话是否定句。,杨氏子的回答妙在什么地方？,孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。,从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？,杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。,理解“应声答曰”的妙处。,这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？你觉得他是一个怎样的孩子呢？,马上回答，不假思索，几乎想都没想。,思维敏捷、

17、机智、说话有礼貌。,语言训练。如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？,未闻黄瓜是夫子家菜,熟读成诵,请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。,孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”,谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？,孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”,同

18、桌之间互相说一说这个故事吧！,杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,你认为这是一个怎么样的孩子？,细品孩子形象,本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。,推荐阅读,杨氏之子选自南朝宋刘义庆组织编写的世说新语，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。,要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读世说新语。,谢 谢,课堂导入,同学们知道四大文明古国吗？勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明，说到中国，人

19、民必然会想到举世闻名的“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的“金字塔”。,四大文明古国,古埃及,印度,巴比伦,中国,学习字词,译名 不愧 熠熠发光 遐想 黏着物 刀刃 埃菲尔铁塔 泛滥 淤泥 精湛,y,ku,y,xi,i,nin,rn,ln,y,zhn,金字塔夕照,课文理解,九月的开罗是金色的。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。,这些文字充分运用色彩词，调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，呈现出一种立体画面感。,几千年来，在人们的心目中，

20、它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。,对人类文明的敬重和赞美，歌颂人类伟大的创造。,那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思,金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。作者层层展开，带领着读者一起重游历史文化遗产金字塔，领略着那里的风情和韵味，聆听着历史的足音与回响。,不可思议的金字塔,最大的金字塔胡夫金字塔,阅读文段，思考问题。,1.胡夫金字塔的构成是怎样的？,塔的重量：塔的体积：塔基面积：塔原高：塔基原边长：,约600万吨,约260万立方米,约230米,约5.3万平方米,约146米,2.为什么在几千

21、年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？,建于公元前2600年左右，建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。,运用了什么说明手法？说明了什么？,用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。,列数字、作比较。说明了金字塔的宏伟、壮观。,3.当时的人们是怎么修建金字塔的呢？,考古学家后来发现，水是关键！水是运石的润滑剂。埃及有一种特有的红土叫塔浮拉（音译），只要它变湿之后，任何东西都可以滑动。在现场有专门运送石头的运石匠，他们配备有负责拿着罐子不断洒水的工人，当运石匠把采下的石头耗费巨大人力一点一点翘上一种类似雪橇的铁底座

22、上，然后洒水的工人开始工作，他们在雪橇样的铁底座前洒水，运石匠则负责专心拉底座。几十个运石匠步步艰难的在洒水工人播撒下的湿滑的地面上尽他们最大的努力拉着沉重的石头，一步步走向建造工地。,4.如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？,塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。,采石场的古埃及人利用水中不同高的平面将石头卡在上头，在同样的水平下就能确保每块石头都一样大小而且光滑平整才能让金字塔稳稳地向上堆叠。,5.这难道是巧合吗？,塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。,6.金字塔为什么要建在尼罗河的附

23、近？,尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。,那时尼罗河每年泛滥，淹没田野达34个月。农民和劳工们无法种地，于是他们找到了建造陵墓的工作。建成一座金字塔的工程可能要花费30年时间。由于埃及人的生死观及信奉太阳神的影响，认为太阳每天从东方升起，从西方落下，就像每天于东方出生及西方死亡，故金字塔都建于尼罗河西边。,古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如，在天文历法方面，他们将一年定为365天，并规定每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。,古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。,7.这些船可能会

24、有哪些用途呢？,在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。,除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。,课文总结,除了金字塔，古埃及还有很多令人惊叹的建筑成就。这些都是人类文明史上的灿烂遗产，我们应当保护，尊重历史。,谢 谢,荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。你了解荷兰吗？说一说。,荷兰常常被人称为“风车之国”“花之国”“运河之国”。它的真正国名叫“尼德兰”，“尼德”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，奶牛业相当发达。,郁金香,风车,牧场,运河,的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，

25、让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方，去感受真正的荷兰吧！,毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰 公爵 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜,zhn d tio bio ch,ju l yo mu ch,仪态 远眺 骏马 飞驰 辽阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 一罐 恢复 踢球 牲畜,一读：有感情地朗读课文，思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？,二读：一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。,三读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？,四读：默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这部分给你留下了深刻的印象，同时画出你

26、不理解的地方。,小组合作，概括出课文的主要内容。,碧绿草原，黑白花牛。,成群骏马，膘肥体壮。,绵羊猪群，悠然自得。,晚霞满天，牲畜歇息。,用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。,注意：边读边想象，把自己的心融入到课文描绘的意境中去。,小组交流。,读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。,联系课文对词语进行理解。,1.仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。2.镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。3.悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧

27、、舒适满足。4.吆喝：大声喊叫。,理解重点语句。,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,总起句，紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点“牧场之国”。,牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。,由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。,拟人,极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。,这一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括。,辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。,没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马的和谐。,狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。,夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。,再次有感情地朗读课文，体会荷兰牧场白日的生动和谐。,实践运用。,以解说员的角色，向游人介绍自己最喜欢的那方面的内容。,把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。带着个人的感受读一读你喜欢的部分。抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。,用“是也是”、“仿佛”、“悠然自得”各写一句话。找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。,谢 谢,