部编版四下《我们家的男子汉》ppt课件.pptx

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1、教学目标解读,教学目标：1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、济”2个多音字。2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。,预习,起点,台阶一,台阶二,终点,后续活动,学情：1、不会结合叙事内容，把每个部分的内容用小标题列出来2、学生不能对长文章的主要内容用简洁的语言概括出来,落脚点一：概括文章主要内容1、默读课文，结合课文内容，给每个部分列一个小标题。方法一：通过表格和关键词语，交流讨论,落脚点二：叙述课文主要内容1、根据列出的小标题，再说说课文的主要内容。方法：通过表格和关键词语，交流讨论,落脚点

2、三：品读人物形象能和同学交流故事中印象最深的内容感受人物形象。方法：以关键词语和句子进行交流讨论。,终目标：能按照故事发展的顺序讲述课文讲了什么内容。,课文原文,我们家的男子汉 我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐

3、心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编 儿歌一样的谜语。当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴后都有些翘了起来。 当少林寺风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍临了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。他对独立的要求 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让

4、他自己买。我给了他一角钱。他操着钱，走近了柜台，忽然又胆 怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他,课文原文,说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊!”营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包 山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的

5、狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。他面对生活挑战的沉着 当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不听，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嚎亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容 易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦

6、然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿为束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋 友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。,课文原文,他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到合肥，每天只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在月台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不去了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起

7、来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮罪，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一奇妙的事情。 点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情,19*我们家的男子汉,新课导入,1.质疑课题,什么样的人可以称之为男子汉？你认为男子汉应该具备哪些品质？,王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集等，她的小说长恨歌获“茅盾文学奖”。,_

8、爽快。_形容事物很风行。_（性情）刚强不屈。_没有事先商量而彼此见解或行动一致。_使事情不能顺利进行；阻碍。,在文中找到相应的词语。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,词语理解,1.用较快的速度默读课文，结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。,他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着,我们家的男子汉是谁？,姐姐的孩子,作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方面的事情？,内容一：结合小标题理解课文内容,内容一：结合小标题理解课文内容,他不安于被达人呵护，追求、坚持独立,他吃饭很爽气，对所有的滋味都很喜欢,2.小标题的作用,小标题有概括、提示段落主要内

9、容的作用,小标题使文章条理清晰，层次分明,内容一：结合小标题理解课文内容,他不安于被大人呵护，追求、坚持独立,面对生活中不得不接受的事情，他都勇敢、晨作去面对,课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,他吃饭很爽气，对所有的滋味都很喜欢,3.根据小标题的提示，尝试叙述课文。,内容二：感悟人物形象，体悟作者情感,快速读“他对食物的兴趣”，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？,1.作者为什么称这个孩子是个“男子汉”？,内容一：感悟人物形象,快速读“他对食物的兴趣”，从这一部分可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？,内容二：感悟人物

10、形象，体悟作者情感,自由读“他对独立的要求”，从这一部分又可以看出“男子汉”的哪些特点？你从哪里看出来的？,内容二：感悟人物形象，体悟作者情感,（1）自由读“他对独立的要求”中“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？,内容二：感悟人物形象，体悟作者情感,（2）再读“他对独立的要求”中“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地

11、拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。他满头大汗地、耐心地等待着。,坚持独立，渴望自我价值得到认可。,内容二：感悟人物形象，体悟作者情感,快速读“他面对挑战的沉着”这一部分，这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？,上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事,内容二：感悟人物形象，体悟作者情感,（1）快速读“他面对挑战的沉着”中“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？,镇定、刚强,内容二：感悟人物形象，体悟作者情感,（2）快速读“他面对挑战的沉着”中“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？,勇敢、沉着,他勇敢地抓住窗框，

12、两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。,内容二：感悟人物形象，体悟作者情感,1.结合小标题，说一说作者为什么说他是男子汉？,“男子汉”成长档案,他对食物的兴趣,爽气、有耐心、贪吃、天真,他对独立的要求,渴望独立,他面对生活挑战的沉着,沉着、刚强、坦然、勇敢,内容二：感悟人物形象，体悟作者情感,内容二：感悟人物形象，体悟作者情感,2.作者对“我们家的男子汉”有着怎样的情感？你从哪里看出来的？,这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。,最后一个自然段通过表现作者对“男子汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这个孩子的喜爱、关坏之情。,课文框架,讨论：课文中的小标题可以换成别的吗？试着换一换。你认为做一名真正的男子汉应该具备哪些品质？同桌之间互相说一说。,课后作业,