使用OMNI阀的几种特殊APR测试课件.ppt

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1、使用OMNI阀的几种特殊APR测试,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。,使用OMNI阀的几种特殊APR测试使用OMNI阀的几种特殊APR测试31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。使用0MN阀的几种特殊APR测试工艺四川石油管理局钻采院油气井测试技术服务公司持要下面将要介绍四种使用OMNI阀的特殊APR测试工艺技术,

2、每种技术都有其适用的范围和工艺特点使用带有OMNI阀的APR测试管柱,能一次完成射孔酸化、气举、测试等多项作业。能够大大的提高测试成功率,有效的缩短测试时间,降低试油成本,减少试油对地层的污染。针对不同的井况及试油方案,合理的应用OMN阀能有效的解决完井测试中的实际问题。具有广阔的推广应用前景。,随笔训练是提高学生写作水平的方式之一，普遍在学生写作前期进行。因为该训练过程具有明显的自由性，学生能够开阔思维组织语言，但在写作过程中需掌握一定的技巧，对所表达的内容做好前后排序，对故事大纲有着明确思路。教师在教学时也需着重根据学生的写作水平来采取合理的训练方式，使学生能够尽早掌握写作技巧。 一、随笔

3、训练有助于提高学生的写作水平 随笔训练，顾名思义，它是一个自由的训练过程，主要以有感而发为主，使学生能够在写作过程中表达自己的情感，并在逐步训练中形成自己的写作风格。作文是一个具有命题的写作过程，写作范围被命题圈在了一定的范围中，学生在写作中过于纠结命题，缺乏自身情感的表达，空话较多，形式也变成了一个固有的模板，学生失去了自由。随笔训练则与此恰恰相反，学生写作过程自由，不受束缚，能够自由表达个人情感，使写作过程充满了趣味，其创造力也随之出现。随笔训练不受题材与字数的限制，考验学生日常对文字词汇的积累、对语句段落的安排，因此在写作时，学生需掌握一定的技巧，并能够自主思考。这一过程避免了学生以往盲

4、目的学习方式，学生在此训练中能够不断发现问题与改正问题，这对学生的写作水平有良好的提升作用。 二、开展随笔训练的有效措施 1.突出训练题材的有趣性 相较于严肃的教学氛围，初中生更倾向于活跃、充满趣味的课堂氛围，在这样的氛围下，学生的学习动力会比以往增强许多，也更热衷于接受新知识。对此，教师在开展随笔训练时，需增强训练内容的趣味性，尽量选择学生感兴趣的训练内容。在训练方式上，教师可在每堂课教学后安排学生进行随笔训练，能够进一步加深学生对所学知识的印象，还能使学生在掌握知识的同时学会运用知识。如在教学完冰心的荷叶 母亲这篇课文后，教师可让学生选择其中最感兴趣的段落进行描写，讲解自己为什么喜欢这一段

5、落，该段落又具有怎样的意义等。该方式加深了学生对课文的理解。教师在注重趣味性教学时，还可将教学方向延伸至生活领域，让学生根据每天生活的点点滴滴及感兴趣的领域进行话题创作，如电视剧、吃饭、看书、娱乐等均可作为写作内容，学生可自由发挥完成写作，进一步增强对事物的想象力，增加写作的乐趣。 2.定期开展课外阅读 写作是基于一定的阅读基础的，随笔训练需要学生具备一定的阅读量，并能够从中累积词汇，为写作打下良好的基础。但是，传统的初中随笔训练存在明显的局限性，学生的阅读内容主要来自语文课本，这对学生的随笔训练造成了阻碍。对此，教师在教学时，需积极引导学生阅读课外书籍，扩大阅读范围，从阅读中累积新的词汇与语

6、句，学习作者的写作方式，并?学知识内化。另外，阅读课外书籍还能调动学生对随笔训练的积极性。教师可根据每个学生的写作缺陷推荐课外小说，引导学生如何写好一个故事，在写作过程中需注意哪些事项，在写作不同事物如生活事物、自然风景、友情、战争类故事等时需注意哪些情感的渲染，这些均能培养学生良好的审美素养，提高学生的随笔能力，使学生得到更高层次的提升。 3.融入多样化的训练方法 在初中语文随笔训练过程中，教师可根据实际教学阶段及教学内容选择多样化的训练方式，改变单一的训练过程，激发学生的学习热情。例如，教师可让学生自主拟题来完成写作，根据一周内所发生的事件进行记录，表达自己的所闻所想，或者在每周以投票方式

7、拟定一个明确的写作话题，由学生对该话题表达自己的情感与思想，再由教师点名学生朗读自己的写作内容。另外，教师还可以写读后感的方式来训练学生的随笔能力。如在教学完丘吉尔的我的早年生活后，可让学生根据这篇文章的中心思想写读后感。学生在写读后感时，能够体会不同角色的情感变化，从中了解主人公的心里所想，并在此基础上写出自己的感受。写读后感具有明确的引导性，学生在写作过程中能够表达自身的观点，这对学生写作能力的提升有引导作用。 综上所述，随笔训练一直是以自由随意的写作方式来进行的，很大程度上能够提高学生的写作水平，对学生文字的表达能力有增强作用。对此，教师要在训练学生随笔能力的同时培养学生写作能力，并融入

8、多样化的训练方法，提高教学效率。 初中语文 读写一体化教学 重要意义 问题 策略 我国的经济建设正处于飞速发展时期，科学技术地不断进步为我国经济发展提供了基本保障，高素质人才作为科学技术的推动力，社会对其需求量也越来越大，教育体制为我国源源不断地提供着人才，以确保经济的发展。与此同时，为了满足社会发展和经济发展的新形势、新需要，我国的教育体制也在不断地进行着改革。在这样的前提下，诞生了初中语文读写一体化的教学模式。这种教学模式不仅能有效地提高初中生的写作阅读能力，还能更好地继承和发展我国优良的传统文化，培养出真正能理解、把握中国文化内涵的高素质接班人，为社会输送全面发展的人才。 1.初中语文读

9、写一体化教学的重要意义 初中语文教学的过程中，读和写占据很大的地位，其作为学习语文的基础技能，一方面可以让学生在阅读文字的同时，对国内外经典的文学著作有更加深入的理解；另一方面通过对学生写作能力的培养，提高他们的表达能力及对文字的理解能力。由此可见，读写一体化的教学模式可以切实提升初中生的语文学习能力，也为其他学科的学习打下良好的基础。在初中语文教学中实施读写一体化的教学模式，要让学生充分了解到阅读和写作在语文学习中的重要性，同时要使学生体会到这种教学模式的乐趣，在轻松快乐的学习氛围中，有效地培养学生的读写能力、端正学生的做人准则、提高学生的综合素质。 2.初中语文读写一体化教学存在的问题 读

10、写一体化的教学模式在初中语文教学中开展得没有预计的乐观，阅读和写作并没有有机地结合起来，出现了频繁的分离教学的现象，这种现象的出现离不开我国教育背景的影响。第一，我国应试教育本质的影响。为了保证学校的升学率，我国初级中学普遍以让学生考入高中为教学指标，所有的教材内容都是为了中考的考试大纲编写的。各个初级中学为了提高本校的升学率，打开学校的知名度，在语文课堂中过分强调听课、练题的重要性，将教学目标指向了提升学生的卷面成绩，忽略了对如何有效教学的思考。第二，很多学校不重视读写一体化的教学模式。一部分中学将读写一体化的教学模式单纯的作为一种形式引入到语文课堂中来，并没有切实发挥这种教学模式的真正作用

11、，甚至于很多中学根本没有对这种教学模式进行实践。很多老师仅仅将这种教学模式作为自习课留给学生，更有甚者将读写课占为他用，给学生讲解其他的知识。这些做法都使得写作与阅读的教学目标无法真正实现，失去了开展这种教学模式的价值与意义。 3.初中语文读写一体化教学的提高策略 读写一体化的教学模式指的是，把语文课堂中的写作与阅读教学相结合，融为一个整体，当学生进行阅读训练的时候，不仅要注重提高自己的阅读能力，还要灵活地将阅读内容化为己用，作为重要的写作素材运用到今后的写作练习中，再通过写作的过程，巩固自己对阅读内容的理解。学生通过这种练习手段，在训练阅读的同时也提高了自己的写作能力，又在训练写作的同时提高

12、了自己对阅读的理解，完美地将写作与阅读融合在一起，互相提升，同时发展。 3.1 初中语文教师鼓励学生从阅读教材内容中获取写作的灵感 初中语文的教材内容是学生学习写作的很好的写作材料与模板，里面的每一篇文章都是编写教材人员精心挑选的结果，这些文章不仅是很好的阅读素材，还是非常值得学生积累的写作材料，适合写作与阅读的同时提升。语文教材中的大多文章都有教学的深刻价值与意义，不同篇章有其不同的教学意义。记叙文蕴含着作者丰富的感情、精致的描写等；说明文及议论文有严谨的逻辑、科学的观点、精准的语言等，教师应该根据文章特点，对学生进行有侧重的讲解，通过拆分文章构架，进而提升学生的写作能力。 3.2 鼓励学生

13、进行模仿练习 在初中语文教学中推进读写一体化模式时，教师应该注重鼓励学生进行模仿练习。学生可以在模仿练习的过程中，通过实战的形式切实掌握写作的基本技巧，学生要自主地积累、筛选写作材料，构思文章框架，不断地提高自己的语言表达能力，写出更有深度、更有内涵的好文章。如果平时不注重对写作进行模拟练习，学生将无法把自己的写作素材运用到实践中去，这样很难使学生的写作能力有质的飞跃，学生也无法写出富有个人特色的好文章。 4.总结 我国全面推广新课标改革任务，是为了使国内的教育事业得到全新的发展，真真正正地提高国内的教学质量。初中作为学生发展的关键时期，教师更应该选择适合学生的教学模式，读写一体化的教学实践可

14、以很好地提升学生的写作能力与阅读能力，夯实学生的语文基础，让学生在阅读中积累写作素材，在写作中加深阅读理解。由此可见，这种教学模式对初中生语文综合素质的提升有着非常重要的意义。 【,使用0MN阀的几种特殊APR测试工艺四川石油管理局钻采院油气井测试技术服务公司,持要下面将要介绍四种使用OMNI阀的特殊APR测试工艺技术,每种技术都有其适用的范围和工艺特点使用带有OMNI阀的APR测试管柱,能一次完成射孔酸化、气举、测试等多项作业。能够大大的提高测试成功率,有效的缩短测试时间,降低试油成本,减少试油对地层的污染。针对不同的井况及试油方案,合理的应用OMN阀能有效的解决完井测试中的实际问题。具有广

15、阔的推广应用前景。,前言在川渝地区的高含H2S井完井测试作业中,APR测试工艺得到了普遍的推广应用。近年来,除了已发展较为成熟的使用LPRN阀为主的常规APR完井测试工艺技术以外,应川渝地区勘探开发的形势需要,以及不同测试井的不同作业要求和试油方案,一些新的特殊的APR测试工艺技术应运而生。其中,使用OMNI阀的APR测试工艺技术便是典范之一。其更为完善的使用功能和更为广阔的适用范围,使其在有效解决完井试油的技术难题的同时,也将川渝地区的测试技术水平推向了更高的层次,OMNI阀是一种多次循环阀,在工具管串入井坐封后,对环空进行加压、泄压的操作,变化的压力通过传压孔推动其换位心轴运动,从而分别带

16、动OMNI阀循环孔及球阀的开闭并使该阀呈现不同的功能状态,该阀运功一周共有15个停留位置,其停留位置依次为测试位置(循环孔关闭,球阀开启)、过渡位置(循环孔关闭,球阀关闭)、循环位置(循环孔开启,球阀关闭)以及过渡位置(循环孔关闭,球阀关闭)。DN函工个示京,因此,在加入了OMNI阀的APR测试管柱中,利用其不同的功能状态能反复出现的特点,使测试管柱可以完成酸化替液、气举诱喷等特殊的作业。,根据不同的测试目的,可将使用OMN阀的工艺技术分为两类第一类是与LPR-N阀联合使用的工艺技术第二类是在其它的APR工具不变的情况下,去掉LPRN阀而单独使用OMNI阀的工艺技术,第一类:与LPR-N阀联合

17、使用的工艺技术在与LPRN阀联合使用的工艺技术中,将OMN阀加在LPRN上方。因LPRN阀已经球阀,因此在入井之前将OMN阀的球阀部分去掉,这样一方面简去掉了球阀部分,使OMN的实际操作压力手LPR-N阀利于地面对两阀的分别操作。按照不同的试油方案要求,这类技术目前主要分为两种应用,超正压射孔一酸化一测谜联作技术由管柱结构:位油油管挂+油管+OMN阀十LPRN阀+压力计托筒+RTTS封隔器+射祜坏孔筛管十油管十压力起RTT:封溜爆器十射孔枪。(图1)射孔筛管起荆枪图1A正压射孔一酰化一联作柱,工艺流程:管柱中的OMN阀在下井的时候循环孔出于开启位置。当坐封后,将酸液低替至OMN阀循环孔上方,之后通过操作环空压力首先关闭OMN阀循环孔,然后开启LPRN阀,并保持环空压力。球阀开启后,通过油管内加压引爆射孔枪,并进行酸化作业。酸化结束后,即可进行测试。,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,