《汽车一、二级维护实训》说课课件.pptx

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1、汽车一、二级维护实训说课,信息与汽车工程学院 xxx,1,谢谢观赏,2019-6-16,汽车维修企业,保养维护岗位,机电维修岗位,汽车销售岗位,保险理赔岗位,学生操作,教师考核,查找资料按照工作页,多媒体讲解操作演示,教学内容、方式、方法、手段,教学目标、目的,汽车一、二级维护实训课程教学设计示意图,教师,学生,2,谢谢观赏,2019-6-16,汽车进厂,检查调整,维护保养,车辆出厂,保养维护岗位,课程流程图,主线：车辆进厂,登记检查、维护保养,车辆出厂,3,谢谢观赏,2019-6-16,汽车一、二级维护实训说课课程设计具体内容,1、课程性质、目标加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标2、教

2、学内容工学结合，突出实践能力培养 3、教学模式、手段注重教师队伍的“双师”结构 、岗位工作页、校企合作 4、教学评估 循环教学、菜单教学、学生互评、教师抽查,4,谢谢观赏,2019-6-16,1-1课程性质,课程名称：汽车一、二级维护实训 课程的性质：汽车维修与检测专业必 修实训课总学时数：36学分数：2授课对象：汽车检测、汽车营销专业,5,谢谢观赏,2019-6-16,1-2课程地位,汽车机械技术检测与维修能力 模块,汽车电子技术检测与维修能力 模块,汽车售后服务能力 模块,汽车修复能力 模块,通用知识和专业基本知识模块,汽车一、二级维护实训,汽车检测与维修技术专业培养模块,6,谢谢观赏,2

3、019-6-16,1-2课程作用、分工,机电维修岗位,汽车销售岗位,保险理赔岗位,汽车维修企业岗位,保养维护岗位,通用知识,职业素质,岗位技能,7,谢谢观赏,2019-6-16,2-1、学情分析,学生来源：汽车维修与检测专业的学生有每个年级2个班一班学生来自普通高中理论基础较为扎实，理解力较强、有很强的自学能力。1、多方面利用学校资源给他们进行引导学习，如在实验室设多媒体电脑、 在实验室设立资料库等2、让他们参与教学活动来，提高学生积极性，如做试验台架、做教具等3、带领学生进行科技创新二班学生来自技校、中专动手能力较强，不怕苦、不怕脏，知识理解方面不如一班学生1、设计一些动手能力强的项目让学生

4、操作2、加强职业素质培养,8,谢谢观赏,2019-6-16,2-2、学生定位,学生毕业后的工作岗位,汽车维修企业,综合维修岗位,钣喷岗位,前台接待、销售、保险、索赔岗位,汽车零配件企业,制造、销售、售后服务,汽车整车制造厂,制造、销售、售后服务,汽车保险、服务等公司,保险销售、查勘、定损,我校汽车专业人才培养主要方向,9,谢谢观赏,2019-6-16,3-1课程教学目标,机电维修岗位,汽车销售岗位,保险理赔岗位,保养维护岗位技能,职业素质,岗位技能,操作规范、动作标准团队协作、沟通交流工具使用、安全生产,车身电器设备保养技能,车身外部保养维护技能,发动机舱保养维护技能,汽车底盘保养维护技能,汽

5、车维修企业岗位,10,谢谢观赏,2019-6-16,能力目标,3-2课程教学目标,车身电器设备保养技能,车身外部保养维护技能,发动机舱保养维护技能,汽车底盘保养维护技能,理解车身电器结构原理,理解车身外部结构、工作原理,理解发动机工作原理,掌握底盘安全系统,课程教学目标,保养维护岗位技能,知识目标,操作规范、动作标准团队协作、沟通交流工具使用、安全生产,职业素质目标,原则：“知识目标强调够用，能力目标强调会用”,11,谢谢观赏,2019-6-16,3-3课程衔接,发动机构造与维修,汽车底盘构造与维修,发动机电子控制技术,汽车底盘电子控制技术,汽车电器,先修课程,汽车一、二级维护实训,汽车售后服

6、务模块,后续课程,机电维修等岗位,保养维护岗位,保险理赔岗位,12,谢谢观赏,2019-6-16,4-1课程内容,13,谢谢观赏,2019-6-16,4-2课程内容选取,14,谢谢观赏,2019-6-16,5-1、教学模式、手段,一、教师要求假期实习：暑期及节假日分批下厂实习； 本校带教：以老带新，聘请有名望的其它院校教师、企业资深技术人员和咨询顾问来校“传、帮、带”；外聘专家：请汽车维修企业经验丰富的师傅进校给学生讲解,15,谢谢观赏,2019-6-16,一、教师要求,16,谢谢观赏,2019-6-16,5-2、教学模式、手段,菜单式项目教学，可以循环利用教学设备，使设备利用率提高满足学生不

7、同要求,1、发动机项目,喷油器检测,油泵检测,冷却系统检测,故障码读取,数据流分析,2、底盘项目,制动系统检查调整,ABS制动排气,备注：每个项目都可以独立操作，和其他项目没有一定顺序,二、菜单式教学、循环教学,17,谢谢观赏,2019-6-16,5-3、教学模式、手段,18,谢谢观赏,2019-6-16,微观,还原教学法（还原企业项目）,实例牵引,任务驱动,实操作业,穿插在各项目的具体实施过程,利用实验室设备和 电子资料,支撑环境：汽车发动机实训室、汽车整车实训室CAD/CAM实训室，多媒体课室,5-4、教学模式、手段,19,谢谢观赏,2019-6-16,多样化实训方式实现工学结合,现场实训

8、,仿真实训,企业实训,5-5、教学模式、手段,20,谢谢观赏,2019-6-16,教学单元的教学设计汽车解码器教学目的,能力1：能使用解码器读取故障码,能力2：能使用解码器读取数据流,能力3：能使用解码器测试执行元件,综合能力：使用解码器进行汽车故障诊断,通用能力目标工具取用摆放、操作流程、安全生产,6-1、教学单元设计,21,谢谢观赏,2019-6-16,教学单元的教学设计汽车解码器教学内容流程,知识讲授1：自诊断系统、故障码含义（20分钟）,能力训练1：能使用解码器读取故障码（15分钟）,教师点评（5分钟）,案例引入,学生分组每组一个解码器跟着老师做,多媒体课件,教师操作演示,学生分组实训

9、组长记录考核,教师巡回指导,6-2、教学单元设计,22,谢谢观赏,2019-6-16,教学单元的教学设计汽车解码器教学内容流程,知识讲授2：数据流含义、测试数据流作用（20分钟）,能力训练2：能使用解码器读取数据流（15分钟）,教师点评（5分钟）,案例引入,学生分组每组一个解码器跟着老师做,多媒体课件,教师操作演示,学生分组实训组长记录考核,教师巡回指导,6-3、教学单元设计,23,谢谢观赏,2019-6-16,教学单元的教学设计汽车解码器教学内容流程,知识讲授3：执行元件含义、测试目的（20分钟）,能力训练3：能使用解码器测试执行元件（15分钟）,教师点评（5分钟）,案例引入,学生分组每组一

10、个解码器跟着老师做,多媒体课件,教师操作演示,学生分组实训组长记录考核,教师巡回指导,6-4、教学单元设计,24,谢谢观赏,2019-6-16,教学单元的教学设计汽车解码器教学内容流程,综合能力：使用解码器进行汽车故障诊断（30分钟）,教师设置实际故障,学生查找资料利用解码器进行故障诊断,教师设置虚拟故障,学生利用虚拟软件进行诊断排除,教师点评：能力掌握情况、知识理解情况、规范操作情况、 工具使用情况（10分钟）,6-5、教学单元设计,25,谢谢观赏,2019-6-16,6-6、单元设计思想改革引入并强化维修企业中职业素养高、技术能力强的人才培养方式,5S标准,整理：工具的摆放及使用,整顿：零

11、件的摆放和标识,清扫：工作现场清扫,清洁,素养：良好工作习惯的培养,26,谢谢观赏,2019-6-16,6-7、单元设计,27,谢谢观赏,2019-6-16,7、教学评估,学生,课堂教学,课余时间,演示、纠正,查资料自学、动手操作,教师,检查、辅导,学习、实操,28,谢谢观赏,2019-6-16,学生互评采用拍摄方式,29,谢谢观赏,2019-6-16,汽车进厂,检查调整,维护保养,车辆出厂,保养维护岗位,30,谢谢观赏,2019-6-16,工学结合、能力本位、以学为主的创新模式,我校汽修07（1）的在学生在顶岗实习,31,谢谢观赏,2019-6-16,一、校内实训基地建设 实验室模拟生产过程

12、实训 校内汽车服务点的建设，为了真实做到工学结合，由专业教师倡导，学生自己组织服务小组，自己写计划书，自己设计方案在校内建立汽车服务点，为校内教师汽车进行美容保养维护。 已开展多次，深受教师好评。做到了服务教师，锻炼技能。二、全心投入校外实训基地建设 教师和学生利用课外时间积极寻求校外基地如香港挑战者汽车 服务中心、君林汽车服务中心,32,谢谢观赏,2019-6-16,33,谢谢观赏,2019-6-16,学生写的计划书目的 为了使实验室的设备得到充分的利用，给学生们一个学习和实践的平台，增添学院的教学特色，在此拟成立一个专为学院教师服务的汽车服务中心。服务中心名称：负责人：组织形式：由学生负责组织，学生组成服务小组，专业教师负责监督指导服务项目：洗车，漆面护理，打蜡，内厢清洁等汽车美容及汽车日常维护的技术咨询。宗旨：学有所用，便利老师相关制度：安全第一，在作业过程中一定要遵循正确的操作步骤。诚实守信，工作过程中要文明礼貌，体现一个大学生应有的文化素质，体现作为一个公司员工应有的劳动素质。在工作过程中，不能乱动顾客的东西，工作需要时，在完成工作后要把东西归回原位。,34,谢谢观赏,2019-6-16,