《废墟的召唤》课件.ppt

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1、废墟的召唤,宗璞,抒情散文,宗璞，女，散文家、小说家。原名冯钟璞，1928年生于北京，1951年毕业于清华大学外文系，曾在文艺报、世界文学等刊做编辑。现列入1986年国际名人录和国际著名作家名人录。主要作品有：小说弦上的梦、三生石、 宗璞小说散文选，童话总鳍鱼的故事等。宗璞出生于书香门第（是已故哲学家冯友兰先生之女），深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养。孙犁评价她的散文说，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意细节。,二、写作背景：,本文创作于1979年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。因而，本篇的主旨带有鲜明的时代性，号召每个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的

2、建设潮流之中。,给下列斜体字注音：甲胄（ ）、停滞（ ）、嗫嚅（ ）、迤逦（ ）、窸窣（ ）、理解下列词语：奇耻大辱：奇：异常。极大的耻辱。,zhu,zh,r,yl,xs,三、朗读课文,字 词,nng,迤,逦,1字音字形,ku,x,ni,r,胄,2词语积累,因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展,甲胄,(1)_：盔甲。(2)停滞：,。,窣,忱,zh,窸,(3)_：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地,方。,废墟,(4)凝固：,比喻固定不变；停滞,(5)_：曲折连绵。,迤逦,嗫嚅,(6)_：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。,(7)凭吊：,。,对着遗迹怀念旧事,。,（8） ：好像在哭泣，又好

3、像在诉说，形容声音凄切悲苦。 （9） ：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（10） ：形容情绪语调激动昂扬而充满正气。（11） ：理由充分。因而说话有气势。（12） ：形容极短的时间内变化快而多。,如泣如诉,若无其事,慷慨激昂,理直气壮,瞬息万变,圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园（万春园）组成。三园紧相毗连，通称圆明园。共占地5,200余亩（约350公顷），比颐和园大出近千亩。是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝都曾长年居住在此优游享乐，并于此举行朝会，外理政事，它与紫禁城（故宫）同为当时的全国政治中心，被清帝特称为“

4、御园”。园于1860年（咸丰十年）被英法联军劫掠焚毁。,圆明园废墟,1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。,圆明园,圆明园,圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。,圆明园是废墟，是历史的见证，凭吊它，怎能不引发人们深刻的思考？面对废墟作者感慨万千，她感悟到了“废墟的召唤”，“废墟”召唤的是什么？,四、自读课文,整体感知 :心有提纲,题目入手:废墟 的 召唤 指的是哪?

5、召唤了什么?写了什么? “废墟”圆明园的景 融情于景 “召唤”改革, 振兴 (“召唤”大有“号召”、“呼唤”之意。作者借助断石残碑，借助风声，表明“废墟”召唤着人们留下来改造这段凝固的历史。),圆明园是废墟，是历史的见证，凭吊它，怎能不引发人们深刻的思考？面对废墟作者感慨万千，她感悟到了“废墟的召唤”，“废墟”召唤的是什么？明确：“召唤”原意是号召人来，在这里有一种警示的意思，一再告诫人们不要忘记祖国的历史，只有投入到祖国的建设中来，将祖国建设的富强，才不至于落后挨打，重蹈历史覆辙。,探讨以下问题：,本文是如何安排结构、组织材料的呢？,以作者的行踪为写作顺序,理清文章的脉络，划分层次，归纳大意

6、。,五、理解探究,一、(1-3)对圆明园废墟的整体描绘。圆明园荒凉衰败的断石残碑，斜阳无力，田地干皱，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。一幅清冷凄凉的画面。着重描写了西洋楼、远瀛观、大水法、观水法、海晏堂等遗迹。 寂寥、荒凉。 二、(4-10) 作者直抒胸臆,号召人们留下来改 造凝固的历史,废墟不愿,永久停留。景色对比。三、（11-19）作者通过“我” 与年轻人的对话，由前面自我情感的直接表达的转向全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼唤。四、（20-22）点题，表明全文的主旨。,阅读第一段，画出景色描述部分，描绘了一幅怎样的画面？思考：这一段在全文的作用是什么？,第一段描绘了一幅清冷凄凉的画面，为全文

7、奠定了基调，总领全文。最后一句含蓄地表达出圆明园废墟与时代进程相去甚远。,明确：,作者写了一个怎样的废墟？,作品的开篇，作者用一种近乎凄怆的笔调，描绘了在冬日斜阳无力地笼罩下的圆明园废墟的概貌。描绘了干皱的田地中点缀着的断石残碑，以及那枯荷衰草。,阅读第2段，找出比喻、拟人句，说明其作用。,作用： 生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉景象，给人深刻的印象。表达了作者对这一段历史的凝固的沉痛和遗憾，其中也隐含了改造这凝固历史的渴望。,比喻句： 在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。,拟人句： 依然寂寞地站着

8、这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。,分析课文-妙词佳句,在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。 作用：她把圆明园的遗迹比喻成荒野的海洋，然后建筑遗迹就成了海洋当中的一列船只，丛生的荒草是海藻。杂陈的乱石是泡沫。生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉景象，给人以深刻的印象。,阅读文章第二段回答以下各题,1.怎样理解“这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只”这句话？ 2.作者用三十年前心中的念头和三十年后“他还是停泊在原野上”的现实，表达出怎样的一种情绪？本段中还有那些场景的描绘也表达出这样的

9、情绪？,明确：运用比喻形象的写出了圆明园已经成为了废墟，退出了历史的舞台，历史已经在这里停滞。,明确：表达出一种不满于历史的停滞，强烈希望变革的情绪。如此描绘必然使读者产生共鸣太需要变革了！,3.怎样理解“石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地，若无其事的停泊着”这句话？,明确：用拟人的手法表现了这永不变化的废墟，使人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴含着作者对更新变革的渴望。,阅读文章第四段回答以下各题,1.联系上下文，作者面对废墟，为什么先是“欣然”，后却“怅然”？,明确：欣然是“我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固”，指自己始终没有忘记这一段屈辱的历史。

10、“怅然”是这历史的沉重和凝固。,“路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本该”。“风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低，如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了留留的声音”。,“本该”表明强盗无法盗走的大石龟，已经被挪动或毁坏了。,用拟人手法，号召人们留下来，改造这凝固的历史。,2.文章第七段中第二次写到风吹过废墟发出“留留的声音，是何用意？,3.面对废墟作者产生了怎样的联想？,明确：通过写风吹的时间的绵长来暗示历史的悠久，它不仅表现了作者内心时不我待的情怀，而且召唤人们投身于改革开放的大潮中。,明确：作者意识到这废墟是最好的教科书，它能让后人更清楚的认识历史，废墟的价值就在于他能给后人以警示：只有祖国强大了，屈

11、辱的历史才不会重演。,阅读文章第九段：谈谈你对第一句话的理解？,明确：空中的的鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷寂寥，绯红的西天与暗影下的废墟对比，作者的心情由阴转晴，表达了作者对变革给国家和民族带来的万千气象向往和憧憬。,阅读第三部分，找出作者与年轻人的辩论，谈谈自己的理解？,作者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自己的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不同看法。辩论的结果是意见达成一致，这正是这蒙受着民族耻辱的废墟给后人的启示。,明确：,文章第三部分 景色描写,通过 鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西山的美丽可爱，作者的热爱之情溢于言表。,再由春日的紫藤萝联想到伟大的祖国富饶强大、兴

12、旺发达，同样需要每一个中国人奉献付出，尽到责任。这这正是作者对现实的思索。,清朝代著名思想家顾炎武 语：“天下兴亡,匹夫有责 ”,“他微笑，笑容介于冷和苦之间。”这种笑是想为祖国改革贡献力量，却苦于没有施展才智的环境和机遇。,“那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。”,“春日的紫藤萝”比喻晚霞之美。,“铺天的霞锦”象征祖国的美好未来。,“需要多少个藤萝花瓣啊 ”意说祖国的美好未来需要每一个人的贡献。,阅读文章第14段,这段对废墟的描写有何特点？哪些词语写出了落下的美丽娇艳？怎样理解这些词语？,明确：这些景物的描写反衬出废墟的荒凉和清冷不仅是逼真形象的描绘，也传达

13、了作者改变现状的迫切情感，寄托着他对未来的希望与憧憬。,读最后两段，思考这两段的含义和作用。,作者再一次强调要留下这废墟，要记住废墟的召唤，因为它是一段历史的见证，因为它能激励一代又一代人为国家富强和民族复兴而奋斗。,明确：,文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切，”后文却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是这瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？为什么？,不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。,这篇散文主要写作者冬日漫游圆明园遗址。,先写眼前的所见，表达作者对历史的凭吊,然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤,最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考

14、，阐释改变废墟这一疑固历史所应承担的责任。（点明主题）,由实景实写到虚景虚写,全文的思路：引子凭吊召唤思考,问题入手，细部着眼,1、理解重点句子的含义 “对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？明确：因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事的停泊着。如石刻一般，停滞了，凝固了，而废墟永远象征了那段与它有关的历史。所以说历史凝固了。“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？”明确：个人虽然渺小，但依然在历史上可以体现自己的价值。可以无愧于人“小得多的概念”。伟大的爱国主义诗人屈原给予我们的就是无形而宝贵的精神价值。文章前面说“它该让出地方，好

15、建设新的一切，”后文却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是这瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？为什么？明确：不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。作者是经历一定的挣扎和思考的。,问题入手，细部着眼,2、年轻人的矛盾心理： 问题:和年轻人有哪些对话？理解这些对话体现年轻人的哪些矛盾心理。明确：“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你呵。” “匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚的说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。我突然理直气壮

16、起来：“那怎样，不就是内容么？”他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。“他不是画家”。年轻人评论道：“他只是爱这景色”“我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。明确：先以“匹夫有责”作答，又以“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任”来推诿，继而前后两次露出了“介于冷和苦之间”的笑容，从语言到神态无不反映出“年轻人”既有责任意识又存疑虑情绪的矛盾心理。因为中国刚刚经历过浩劫之后，从1978年起步入改革开放阶段时面临着重重困难。,六、品味赏析语言：,落日赏析： 提示：凭吊是在冬日午后，文章多次提及冬日。请画出有关冬日的景句。明

17、确：冬日的斜阳无力地照在这一片田野上(1段）。（斜阳的“无力”与心情的沉重吻合。）右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天（8段）。（动静对比，突出废墟的空旷寂寥，把人们的视线由地面引向空中，体现作者心情由阴转晴，对未来充满憧憬）西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中的摸得着的寒意。（对比，更显天空红日，西山的美丽可爱，热爱之情溢于言表。）,品味赏析语言：,水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株

18、枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全是黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷（14段）。我们仍然看落照。通红的火球消失了。剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒。淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊（19段）。（由落照、远山联想到生机勃勃的紫藤萝，浓墨重彩，意境浓重，情感激动。象征祖国百废俱兴，前程似锦，呼吁每个人都要在民族振兴之际作出自己的贡献。）,七、概括小结,思想内容本文作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、

19、渴望振兴的时代呼声。写作特色融情于景、在写景中穿插富有寓意的议论。,八、迁移与拓展,1、辩论：除了圆明园外，世上还有哪些废墟？你觉得世上的废墟有没有必要都修复起来？或者要留下部分供人凭吊？那其衡量的标准又该如何呢？提示1：复建派：重现圆明园辉煌，不但可以让游客感受古代建筑风采，而且建筑与废墟对比所产生的震撼力，远比单纯的废墟强烈得多。保留派：坚决反对重修圆明园，更有人强调“一草一木都不能动”，认为废墟悲凉的沧桑感本身就是对侵略行径的无声控诉，是最理想的爱国主义教育，是重修一座辉煌的皇家园林所无法比拟的。提示2：巴尔扎克说：“一场大的屈辱可以变成大的动力。”余秋雨说：“没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。”2、改革开放30年来,国家领导和无数仁人志士为了国家富强、民族复兴而“尽每一个我的责任”。对废墟的重建是如此之快、如此之美！请欣赏下面的图片：,写作特色,（1）融情于景是本文主要的写作特色。（2）作者在写景中还多次穿插了富有寓意的议论。,圆明园夜景,修复后的圆明园,圆明园美景,