思维的认知过程 CAUT模型课件.pptx

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1、思维的认知过程-CAUT模型,关于思维模型和思维理论,思维理论关于思维的命题，关于思维的判断和描述解释性的，难以操作思维模型思维过程的表示内涵性的，可以模拟和操作GPS模型：功能性描述，抽象，与结构无关ACT-R：思维模块化，对知识的操作，但程序模型缺乏可视化，难以设计程序,CAUT:支持思维的认知模型,内回路：思维活动,人,外部环境,问题,回答,原有知识“是什么？,内部对象,工作区1激活的对象,工作区2激活的动作,情境,目标,预期,外回路,原有知识“如何做”,情境,目标,预期,感觉器官,运动器官,丘脑,CAUT:支持思维的认知模型,丘脑,初级皮层,联结皮层,前运动区,海马,基底核丘脑,运动区

2、,前额,数数认知过程的设计,下面我们来数数。从2数到4。开始！,了解任务情境,心理准备：下面要做的事情-数数始点，终点,从该句子分析出：始点=2；终点=4,开始,数2，4，下一个,数3，4，下一个,数4，=4，结束,教师,学生,数数的认知过程,下面我们来数数,数数,数数的认知过程,从2数到4,数数,4,始点2,当前2,下一个,问题解决：数数，从2数到4,开始,数数,4,始点2,当前24,说出2,下一个,问题解决：数数，从2数到4,数数,4,始点2,当前2,下一个,2,3,下一个,问题解决：数数，从2数到4,数数,4,始点2,当前34,说出3,下一个,2,3,下一个,问题解决：数数，从2数到4,

3、数数,4,始点2,当前3,下一个,2,3,下一个,4,问题解决：数数，从2数到4,数数,4,始点2,当前44,2,3,下一个,4,说出4,问题解决：数数，从2数到4,数数,4,始点2,当前4,下一个,2,3,下一个,4,5,问题解决：数数，从2数到4,数数,4,始点2,当前54,2,3,下一个,4,结束,5,数数问题中的知识和能力,结束,陈述性知识,程序性知识,数数,4,始点2,当前54,2,3,下一个,4,5,正确数数的一系列步骤和操作-数数能力,(b ISA count-order first 1 second 2) (c ISA count-order first 2 second 3)

4、 (d ISA count-order first 3 second 4) (e ISA count-order first 4 second 5) (f ISA count-order first 5 second 6) (first-goal ISA count-from start 2 end 4),(p start =goal ISA count-from start =num1 count nil = =goal count =num1 +retrieval ISA count-order first =num1),(P increment =goal ISA count-from

5、count =num1 - end =num1 =retrieval ISA count-order first =num1 second =num2 = =goal count =num2 +retrieval ISA count-order first =num2 !output! (=num1),(P stop =goal ISA count-from count =num end =num = -goal !output! (=num),目标设定,所需 陈述性知识,继续,数完，结束,所需 程序性知识,所需 程序性知识,所需 程序性知识,数数的认知过程：特有能力作为教学目标,陈述性记忆：

6、数字0-9的联结主义模型,下一个(pool),数字概念(pool),听觉(pool),发声(pool),视觉(pool),0,4,6,7,1,3,2,9,5,8,下一个(pool),数字概念(pool),听觉(pool),发声(pool),视觉(pool),0,4,6,7,1,3,2,9,5,8,数数,情境,始点,目标,操作,2,下一个,4,任务：从2数到4,下一个(pool),数字概念(pool),听觉(pool),发声(pool),视觉(pool),0,4,6,7,1,3,2,9,5,8,数数,情境,始点,目标,操作,2,下一个,4,开始!,2,下一个(pool),数字概念(pool),听

7、觉(pool),发声(pool),视觉(pool),0,4,6,7,1,3,2,9,5,8,数数,情境,始点,目标,操作,2,下一个,4,开始!,2,下一个,3,下一个(pool),数字概念(pool),听觉(pool),发声(pool),视觉(pool),0,4,6,7,1,3,2,9,5,8,数数,情境,始点,目标,操作,2,下一个,4,开始!,2,下一个,3,感觉运动记忆,联结记忆,执行控制,一个例子：教授一个概念-“命题”,教学目标：理解命题,预期设定,下面我们讲一个新概念-命题。,预期：概念（命题）,句子模式：下面我们讲一个。,理解命题,称能判断真假的陈述句为命题。,预期：概念（命题）,识别概念定义模式,模式: 称。为。,命题-是-陈述句；命题-能-判断真假。,复述记忆,命题,陈述句,判断真假,是一种,能,学习结果产生了么？,命题是陈述句；命题能判断真假。,临时记忆,新的名词-命题,原有概念：陈述句，判断真假,发生在：休息或睡觉时部分存储,可靠结果：需要测试提取，再学习。,睡眠中学习,slow-wave sleep慢波睡眠,rapid eye movement快速眼动睡眠,认知过程,工作记忆,命题是一种陈述句；命题能判断真假。,