幼儿园教育活动设计与指导第二章 幼儿园五大课件.ppt

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1、第二章 幼儿园五大领域的活动 设计与指导,第一节 健康领域活动设计与指导第二节 语言领域活动设计与指导第三节 社会领域活动设计与指导第四节 科学领域活动设计与指导第五节 艺术领域活动设计与指导,第一节 健康领域活动设计与指导,活动中：“小朋友们，身上热烘烘的就要脱衣服了，背上湿了就要换衣服了。”白天：“小朋友们要去喝水了！我们的身体需要水分。”进餐时：快乐进餐三部曲第一步曲：“猜饭”进餐前，并不告诉孩子今天吃什么，而是故作神秘地说出今天午餐食物的一些特征，让孩子猜猜今天有可能吃什么，孩子们积极地做着猜测。第二部曲：“赞饭”在孩子们兴奋的情况下，再次提出疑问，将孩子的情绪推向新的高点：“那你们知

2、道这些食物有哪些营养吗？”于是，孩子们七嘴八舌地说开了。“黑木耳吃了，头发会长得黑黑的。”“青菜里面有维生素。”“哇，原来这些食物有这么丰富的营养啊，吃了它们，我们一定长得又高又壮，真是太棒了！那我们以后还挑不挑食？”“不挑食了！”孩子们异口同声地答道。第三部曲：“品饭”经过“猜饭”、“赞饭”，孩子们对午餐的兴趣极其高涨，迫不及待地想尝尝今天的美味食物，于是，快乐的午餐正式拉开了帷幕。,一、幼儿园健康领域活动的目标与内容,2、幼儿园健康教育分类目标将幼儿园健康教育分成六个方面：生活卫生习惯、饮食营养、身体认识与保护、安全自护、心理健康和体育锻炼，并确定相应的分类目标。 3、36岁幼儿学习与发展

3、指南中健康领域的目标：指南将3-6岁幼儿在语言领域的学习和发展分为身心健康、动作发展和生活习惯和生活能力三个子领域，提出了各年龄段幼儿的发展目标。,（一）幼儿园健康领域活动的目标 1、幼儿园教育指导纲要健康领域的目标：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。（2）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,1、纲要中健康领域的内容和要求(1)建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。(2)与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、

4、排泄等生活习惯和生活自理能力。(3)教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 （4)密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。(5)开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质、提高对环境的适应能力。(6)用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。(7)在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。,2. 幼儿园健康领域的具体内容,（1）身心保健活动的主要内容生活习惯和能力：包括盥洗的有关知识、方法和技能，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关

5、知识、技能及情感态度，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站、立的正确姿势，等等。饮食与营养：包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识，等等。人体认识与保护：包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识，等等。保护自身安全：包括生活安全常识，活动安全常识，药物安全常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力，等等。心理健康：学习表达和调节自己的情绪情感方式、锻炼社会交往以及

6、独立学习和生活的能力、养成良好的习惯、进行合适的性教育、预防心理障碍和行为异常。,（2）身体锻炼活动的主要内容身体活动的知识和技能：包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。身体素质练习：包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能，等等。基本体操和队列队形练习：包括模仿操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，变化队形，等等。,二、幼儿园健康领域活动的设计步骤,活动目标的制定,1、关注身心和谐发展,2、注意保护和锻炼并重,3、注重健康行为的养成,健康活动：今天，你喝牛奶了吗？（中班）活动目标1、认识各种乳类食品

7、：牛奶、酸奶、豆奶等。2、让幼儿懂得喝牛奶有益于健康。 3、培养幼儿喝牛奶的良好习惯。请对照科学活动目标制定的要求以及目标的表述要求进行修改。,活动内容的选择,要注重内容的递进性,要注重内容的均衡性,要注重内容的整合性,要注重内容的时令性,(三)活动过程的设计身心保健教育活动,第三层次,(三)活动过程的设计体育教学活动,第三层次,(四)活动方法的采用,1、动作与行为练习法是指让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能、健康行为与生活技能等进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯。,3、口令信号法是指通过拍手、鼓声、音乐、呼数、哨音等声响来帮助幼儿做练习的方法。,4、情境表演法是指教师或幼

8、儿就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中涉及的健康教育问题。,四、幼儿园健康领域活动的指导策略,保证幼儿户外活动时间,反复练习提高动作规范性,关注儿童的个体差异性,提供环境和材料支持,第二节 语言领域活动设计与指导,王老师带着小朋友猜谜语。王老师说完谜面后，请大家猜一猜谜语说的是什么动物？明明说：“这是”。王老师亲切地说：“你坐下再想想。”超超说：“这是”。王老师笑着说：“好！你先听听别人怎么说”莉莉说：“这是XXXX”。王老师点点头说：“你先坐下吧！”“你说”，“你说”，“你来说”- 王老师一个接一个地请小朋友猜测。显然，王老师不满意幼儿不正确的答案，但她没有否定他们的答案，只是

9、请他们再听听、再想想、再猜猜。 终于，红红说出了正确答案：“这是绵羊”王老师马上问大家：“红红说的对吗？”孩子们齐声应答到：“对！”王老师：“那我们应该怎么办？”孩子们一起习惯的拍手说：“棒！棒！你真棒！”王老师说：“对！红红真会动脑筋，真聪明！下面我再说一个谜语，小朋友要仔细听认真想，看看哪位小朋友能像红红一样聪明！”问题：请问这是什么领域的活动？老师的指导存在什么问题呢？,一、幼儿园语言领域活动的目标与内容,2、幼儿园语言教育分类目标 从谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学作品学习活动和早期阅读活动五个类型的角度，制定幼儿园语言教育的分类目标。 3、指南中语言领域的目标： 将3-6岁幼儿

10、在语言领域的学习和发展分为倾听与表达、阅读与书写准备两个子领域，提出了各年龄段幼儿的发展目标。,（一）幼儿园语言领域活动的目标 1、纲要中语言领域的目标： （1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能清楚说出自己想说的事。（4）喜欢听故事，看图书。 (5）能听懂和会说普通话。,1、纲要中语言领域的内容和要求（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 （2）帮助幼儿养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单

11、的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。（5）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。（6）利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。（7）提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。,2. 幼儿园语言领域的具体内容,（1)学说普通话：指在幼儿能用本民族语言或方言进行日常交际的基础上，要求幼儿学说普通话，为幼儿提供多

12、种内容、多样活动，使他们的普通话能力得到提高。 (2)谈话：是帮助儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。包括个别交谈和集体交谈。 (3)讲述：是发展儿童的独白语言的形式，要求语言内容比较丰富，语句结构完整。讲述形式包括实物讲述和图片讲述、拼图讲述和情景讲述、经验讲述。内容包括会用几句话描述事物；描述图片上的物体或人们的动作及心理活动；讲述自己的经验；讲述图片所表现的事情(重点在事物间的关系上)；讲述图片内容所发生事情的过程(并利用想像补充完整情节)；能理解多幅图片间的联系及表现出的情节，并会进行连贯讲述。,(4)早期阅读：是由口头语言向书面语言过渡，理解口语和书面语言之间关系的重要

13、经验。内容包括：能注意看画面，听成人讲；根据画面内容回答成人的提问；注意倾听成人讲述画面的情节；看着画面会自言自语讲述自己对画面内容的理解；能集中注意力倾听成人朗读图书中的文字；爱看书，会按顺序翻书面，爱护图书。(5)文学作品学习：儿童文学作品包括童话、幼儿生活故事和自然故事、儿童诗歌、散文、谜语、绕口令等。内容包括能注意听成人朗诵各种体裁的文学作品；通过反复聆听，养成对文学语言的爱好；能在生活中创造性地运用文学作品中的成熟语言；具有一定的文学艺术想像力；跟随成人朗诵作品中的对话；参与成人朗诵作品中的对话；用动作、表情等参与朗诵，表现情节；会分角色用道具来表演文学作品。,儿童语言发展与全面发展

14、关系,二、幼儿园语言领域活动的设计步骤,活动目标的制定,1、强调幼儿的全面发展。,2、要依据总目标逐层分解。,4、把握各类型语言活动的特点。,3、突出语言发展的实践性。,文学作品学习活动：下雨啦！（中班）下雨啦！下雨啦！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说：蘑菇就是我的伞。下雨啦！下雨啦！小青蛙躲在大荷叶下，它说：荷叶就是我的伞。下雨啦！下雨啦！小虫子躲在大树叶下，它说：树叶就是我的伞。下雨啦！下雨啦！小弟弟，快过来，让我为你撑起一把小花伞。请同学们为这个作品制定教育活动目标。,活动内容的选择,根据不同类型语言教育活动的特点选择内容。,根据幼儿的经验选择活动内容。,根据语言教育的目标选择内容。,根据幼儿的

15、兴趣选择活动内容。,创设谈话情境，引出谈话话题,围绕话题运用已有经验自由交谈,围绕中心话题逐步拓展谈话内容,教师隐形示范新的谈话经验,谈话活动的组织,讲述活动的设计,运用已有经验自由讲述,引进并学习新的讲述经验,感知理解讲述对象,巩固和迁移新的讲述经验,听说游戏的设计,1、设置游戏情境 2、交代游戏规则 3、教师引导游戏 4、幼儿自主游戏,文学作品活动的设计,早期阅读活动的设计,儿童自由阅读,师生共同阅读,阅读前准备性活动,儿童讲述阅读,(四)活动方法的采用,5、模仿跟学法是当幼儿出现发音不准，或用词不当，或讲出不合乎语言结构的句子时，教师可以采用此方法。,1、描述法描述法主要是训练幼儿语言的

16、连贯性和顺序性。它要求幼儿语言完整、连贯，具有一定的描述能力。,3、直观对应法是让幼儿多接触直观的形象，让词与词所反映的事物同时出现，或者把词、实物、汉字与这些词的语音对应起来，直接把字标在实物上，借助直观的形象来加强记忆。,4、表演法是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高幼儿口语表现能力的一种方法。,四、幼儿园语言领域活动的指导策略,直接指导与间接引导相结合,自由说话与规范语言相统一,设计语言活动的有效提问,利用多种途径进行语言渗透教育,第三节 社会领域活动设计与指导,早上牛牛来到教室，看见班里有一名小女孩抱着布娃娃一个人坐在桌子旁，“呜呜”的哭着，小声嘟囔着：“妈妈，我要妈妈。”

17、牛牛坐在小女孩旁边不时用眼睛看看她，过了一会儿，牛牛跑到李老师身边，指着小女孩说：“李老师，她想妈妈了。”牛牛说完又跑到小女孩身边，伸出手摸摸小女孩的脸，探出头对小女孩说：“别哭了，妈妈下午就来接。”抢椅子的游戏进行了两三次之后，有个别幼儿出现了“音乐没有停止就坐到了板凳上，或者带着板凳走”等现象，随着游戏次数的逐渐增多，犯规的人数明显增多，导致大家无法正常游戏。幼儿商量：“犯规的人就下去，不让他玩了，没有犯规的人继续玩。”大家都同意了。有了新规则，犯规的人越来越少，孩子们玩得很开心。 问题：孩子在社会交往的过程中总会遇到不同的挑战。幼儿园社会领域的教育活动涵盖哪些目标和内容？如何进行设计和指

18、导？我们一起来进入本节的学习。,一、幼儿园社会领域活动的目标与内容,2、幼儿园社会教育分类目标分类目标是对社会教育不同的侧面、类别确定的目标，即人际关系、社会环境、社会行为规范和社会文化的目标。不同类别的目标之间有一定的联系，但并不自然地衔接和连续。 3、指南中健康领域的目标：指南将3-6岁幼儿在语言领域的学习和发展分为人际交往和社会适应两个子领域，提出了各年龄段幼儿的发展目标。,（一）幼儿园社会领域活动的目标 （1）能主动地参与各项活动，有自信心。（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 （4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步

19、的责任感。（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。,1、纲要中社会领域的内容和要求（1）引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。（2）为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。（3）提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。（4）在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。（5）教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。（6）与

20、家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。（7）充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。（8）适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。,2. 幼儿园社会领域的具体内容,(1）人际关系自己：自己的姓名、性别及年龄；眼睛、耳朵的作用；自己的身体特征；自己的兴趣、爱好；自己在家里及在幼儿园的不同活动；不说谎，不怕困难，遵守规则，说话算数。同伴及同伴交往：同伴的姓名、性别及年龄；同伴的外

21、貌特征；同伴的爱好；同伴的优点和缺点；与同伴愉快地从事共同的活动；与同伴友好地讨论和商量事情；同伴间轮流游戏、阅读、玩玩具；同伴间分享食品、玩具、图书及高兴的事；关心有困难的同伴或比自己小的同伴；能用礼貌的语言与同伴交谈，注意倾听同伴的讲话；与同伴产生矛盾和冲突时会讲道理，会寻找解决问题的办法；同伴之间相互学习、相互帮助；会帮助同伴改正缺点。集体：自己所在的小组、班级及幼儿园的名称；小组成员的姓名、性别及年龄；小组长及值日生的姓名及职责；小组经常进行的集体活动；自己小组的优点和不足；班级的环境特点；幼儿园的环境特点；幼儿园其他班级的名称；幼儿园里工作人员的称呼以及他(她)们的活动。,(2) 社

22、会环境家庭：家庭的住址、电话；有关自我安全保护的知识；家里主要的生活用品、娱乐工具和学习用品；家庭成员与自己、邻里的关系。幼儿园：幼儿园的名称、地址；幼儿园的环境和设施；集体活动的基本规范；自己的班级和小组，幼儿园的工作人员及其与自己的关系。社区：社会主要机构(如银行、商店、邮局、政府部门、消防站、体育馆文化站、图书馆、农贸市场、学校、敬老院等)的名称、工作人员、主要活动及其与人们生活的关系；社区的交通设施，包括码头、桥梁、车站等。行政区划：所在省(市)、区(县)、街道(乡、镇)、街(村)的名称，家庭和幼儿园的门牌号。祖国：国名、国旗、国歌、国徽、首都；我国的人种特征；主要的民族，如汉、藏、蒙

23、、维吾尔、回、满族等；一些主要的风景名胜。世界知识：国家与国家之间的交往，有关世界和平的最粗浅的知识。重大节日和重大社会事件：知道一些重大节日的名称、时间、意义及庆祝方式。,2. 幼儿园社会领域的具体内容,(3)社会行为规范公共规则：公共惜物规则，如爱护公共财物、节约粮食和水电、保护植物、动物及环境等；公共卫生规则，如不随地乱扔杂物、不随地吐痰等；公共交通规则，如走人行道、看红绿灯等。集体规则：集体活动的一般规则，如服从集体意见、遵守集体指令、愿为集体服务等；学校活动规则，如保持安静、不影响他人、会同他人合作、勇于发表意见、注意倾听他人的意见等。交往规则：使用礼貌用语；对老师、长辈行鞠躬礼；礼

24、貌待客，礼貌做客；注意倾听他人说话，不无故打断他人说话，会合作和谦让。基本道德准则：知道别人的和集体的东西不能占为已有；能分清是非；诚实、守信；能改正自己的缺点和错误等。,(4）社会文化社区人文景观：所在社区著名人文景观的名称、特征及有关的故事、传说。 民间节日：一些重要的民间节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节等，它们的名称、时间、主要特点。民间艺术：本地的一些主要工艺品，它们的名称、用材及简单的制作方法；本地的一些天然工艺品；本地主要的地方剧种及其韵调；一些健康有益的民间歌谣、故事等。文化精品：本民族的文字，中国书法；我国的12个主要剧种；有关中国民乐、国画等方面的最基础知识。世界文化：世

25、界主要著名文化胜地，如敦煌莫高窟、金字塔、凡尔赛宫等；世界上流传最广的乐器，如钢琴、小提琴等；世界上流传最广的艺术形式，如油画、雕塑等；世界有名的儿童文学作品，如格林童话等。,二、幼儿园社会领域活动的设计步骤,活动目标的制定,1、社会的要求。,2、幼儿的发展。,3、社会学科本身。,社会领域猜猜我是谁（小班）活动目标 1、有参与交朋友游戏的愿望，体验交朋友的乐趣。 2、大胆运用亲亲、抱抱等动作表示对好朋友的喜爱。 3、尝试运用简单的语句向同伴表达想要做好朋友的请求。请同学们分析此目标的制定是否合理。,活动内容的选择,逐步深入，由易至难,注重关联性与系统性,从经验出发，由近趋远,渗透到幼儿生活中,

26、(三)活动过程的设计,1、开始部分 幼儿是否对活动感兴趣，是否积极参与到活动中，都与活动开始有密切的关系。一般来说，活动的开始有这样的一些形式：（1）设疑开始。（猜一猜）疑问可以由教师直接提出，也可以以谜语、儿歌的形式间接提出。（2）图示开始。（看一看）教师可以利用彩图、标本实物、课间来导出活动。（3）故事开始。（听一听）让幼儿听一段短小的故事，是社会教育常用的一种方法。（4）情境表演。（看一看）创设一定的情景或利用情景来进行模拟表演，把幼儿带到教育活动中。（5）游戏开始。（玩一玩）以游戏的形式开始，在游戏中渗透社会教育。,2、基本部分 这是社会教育活动的核心部分，它承载着主要内容。这一部分必

27、须体现教师如何引导幼儿积极主动参与到活动中来，并进行积极的感知、体验、表达和交流，使幼儿获得某种具体的社会认识社会情感行为习惯。教师可以通过演示、具体的提问等引导幼儿逐渐深入活动过程，深化思考，积极主动地获得知识经验，发展相应的能力。在活动的过程中，教师既要尊重幼儿学习与发展的主体地位，注意引导幼儿积极主动参与到活动；又要通过调动幼儿的学习兴趣和已有经验，创设相应的环境，始终引导幼儿向教育目标要求的方向发展，始终把握教育过程的方向。,3、结束部分教师可改变原先的活动方式，引导幼儿通过其他符号系统的参与(如音乐、美术、身体动作等)，让幼儿在轻松愉快的情绪中自然而然地结束。如要在结束部分对活动进行

28、小结评价，应做到简洁、精练，对幼儿在活动中的表现以宽容积极的态度进行评价，对问题本身应留有一些思考的余地，使得活动能够有效地延伸，幼儿能够保留对活动的兴趣，体验到活动带来的快乐，以企盼的心情和态度等待下次活动的到来。,(四)活动方法的采用,5、观察学习法指幼儿通过模式模仿或观察学习，直接学会新的行为模式，获得相应的社会行为的方法。这种方法可以使幼儿立即学习新的行为模式，可以激励将隐藏在内心的行为倾向变为外部的实际行动，可以通过对行为模式的模仿，改变、消除或强化个体原有的行为模式。,1、移情训练法是通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在日后生活中对他人类似的情绪体验会主

29、动地、“习惯性”地产生理解和分享的教育方法。,四、幼儿园社会领域活动的指导策略,指导策略,建立平等互动、积极有效的师幼关系,创设接纳、关爱和支持的良好学习环境,利用多种社会资源对儿童进行教育,第四节 科学领域活动设计与指导,一次教学活动快乐的旋转上，老师提问：生活中有什么东西会旋转呢？孩子们议论纷纷：旋转是接送车转动的轮子、是司机叔叔手中的方向盘；是妈妈买来的陀螺、是幼儿园里好玩的呼啦圈；是洗衣机里的大漩涡，是电视里威力无比的龙卷风各种各样的旋转吸引了孩子们，他们睁大的眼睛里充满了好奇。 生活中有这么多神奇的旋转，那我们自己呢？孩子们兴奋地发现：原来我们自己的身体从上到下都会旋转头、眼珠、嘴巴

30、、手臂、腰、膝盖、脚甚至整个身体都会旋转，更神奇的是我们的身子能跟着音乐节奏旋转，还能好几个部位同时旋转呢 渐渐地，孩子们不满足于发现旋转了，他们开始探索：这些东西为什么会旋转呢？孩子们到自己熟悉的各个角落去寻找、做记录，惊喜地发现原来旋转原因有好多：有的靠电力旋转、有的靠风力旋转、还有的靠人力旋转的孩子们还大胆想象：还有靠引力、靠机器人的力量旋转的可是为什么他们旋转的速度会不一样呢？细心的孩子们开始学会在游戏中比较观察：原来，接触面的光滑和粗糙、物体本身是否平衡、用力的大小等等都会影响旋转的速度问题：生活中无处不在的旋转，许多被大人忽视的现象，在幼儿眼里是那么的好奇和有趣，这就是幼儿的科学。

31、我们一起进入本节的学习，一起感知幼儿是如何学习科学的。,一、幼儿园科学领域活动的目标与内容,（一）幼儿园科学领域活动的目标 （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；（4）能从生活和游戏中感受事物的数量的关系并体验到数学的重要和有趣；（5）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。,情感态度目标（1）喜欢并能较长时间参与科学活动。（2）能主动探索周围自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案。（3）能关心、爱护自然环境。（4）表现出探索自然现象的兴趣，能集中于自己的制作活动

32、。,方法技能目标（1）能运用多种感官观察事物，学会观察的方法，发展观察力。（2）能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。（3）学习使用各种工具进行自然测量，掌握正确的测量方法。（4）能以语言与符号、图像、数字等方式与成人或同伴交流自己的发现、探索过程和方法，表达存在的问题和自己的愿望。（5）学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具、多种材料进行制作活动，并能发现物品和材料的多种功能。,知识目标（1）获取有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验，形成春、夏、秋、冬四季更迭的初步概念。（2）探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验。（3）初步了解各种环境中的动植物及其与环境的相互关系。

33、（4）了解能理解的或能接触到的现代社会生活中的科学技术产品及其对人类的影响。,1、纲要中科学领域的内容和要求 （1）引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 （2）为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 （3）提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 （4）通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 （5）引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生

34、兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 （6）从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 （7）在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。,2. 幼儿园科学领域的具体内容,（1）人体与心理 人体：了解人体的基本形态,了解人体的感觉器官、人与人之间的异同；了解人体的主要器官：如心脏、胃、肺、肠等器官。了解人体的主要器官和人的生理活动；认识到每个人都经历着出生、成长到衰老、死亡的生命过程。 心理：初步了解脑具有感觉、知觉、记忆、

35、想象等功能，学会控制自己的消极情绪、发展自己的积极情绪。 保护身心：知道从小珍爱生命，养成良好的生活、卫生习惯，保护身心健康。,（2）自然生态环境 生物：包括知道动物、植物的种类和特征，了解各种动物不同的外部特征和生活习性，有不同的行为方式和繁殖方式，初步了解植物各部分的功能，观察和初步发现和记录动物、植物生长变化的规律。初步了解动物对其所处环境的关系，了解动物与植物、动物与动物之间的关系，与人类的密切关系。 非生物：知道水的三态，了解水的特性，知道水对生命及人们生活中的作用，教育儿童节约用水，保护水源；了解沙、石、土的简单关系，探索、发现沙、石、土的特征，知道其各自的主要用途；探索、发现空气

36、的流动，知道动物、植物、人类生活与空气的关系，知道有关空气的其他现象。 生态环境：初步了解一些环境污染的状况，知道这些污染对人和动物、植物的危害，了解应从小养成保护生态环境的良好行为习惯。,2. 幼儿园科学领域的具体内容,（3）自然科学现象 天文现象：知道宇宙中有地球、太阳、月亮和星星等，它们都离我们很远；知道太阳是一个恒星，是一个发光、发热、燃烧着的巨大火球；知道月球是地球的卫星，知道月相的变化是有规律的。知道宇航员可以乘航天飞机登上月球。知道夜空中有无数的星星，它们有的会自己发光，有的不会发光。 气候和季节现象：学习观察和记录各种天气现象，知道四季的变化及其规律， 物理现象：知道光的来源，

37、探索光和影子的关系，探索光学仪器，了解简单的光学现象；注意倾听、观察和感受各种各样的声音，探索声音的产生；了解干电池的用途，理解电的用途及优越性，懂得安全用电；观察各种形状、大小的磁铁，探索磁铁的性质和用途；知道任何物体都有温度，物体之间会发生传热现象，讨论生活中有关热的问题；初步了解力的大小、方向、作用点和物体运动之间的关系，知道力有很多种，感受各种力的作用，探索力的平衡和省力的方法。 化学现象：了解周围物质世界和日常生活中存在的简单化学现象。,(4)现代科学技术 日常生活中的科学技术：知道家用电器的用途，初步学会安全、简单的使用方法；认识各种交通工具在生活中的作用，比较它们的优缺点，知道要

38、安全驾驶的常识；认识各种现代道路，认识现代农用工具，能探索各种科技小玩具。 简单的科技小制作：学习使用生活中常用的工具，了解工具的用途。学习运用工具和材料制作简单的科技玩具，体验制作的过程。 科学技术的发展：体会科学技术的发展给人们生活带来的便利，介绍儿童熟悉的科学家的故事，讨论科学技术的未来，萌发运用科技、造福人类的愿望。,（5）数概念 分类、排序与对应：掌握物体分类的方法（如按颜色、大小、长短、形状、高矮、厚薄、粗细、轻重等），能对熟悉的物体进行分类，初步理解整体和部分的关系。 数、计数与数的运算：探索1和许多及其关系，通过实物操作、比较、游戏等方法来学习十位或百位以内的数，先学习先学习基

39、数，再学习序数、倒数等，探索数与数之间的关系；学习数的组成、认读、书写、加减运算，初步理解总数与部分的关系；探索数的守恒，以进一步理解数和对数的抽象。 几何图形：认识常见的平面图形和立体图形，知道其名称、明显的外形特征及其简单的关系；先探索平面图形，再探索立体图形，和日常生活结合，让儿童发现、关注哪些生活用品属于什么形状。 量与计量：能用各种方法（包括自然测量）进行量的比较，初步理解量的相对性和量的守恒。 空间和时间：能分清上下、左右、前后、里外、远近等，知道空间的运动方向，例如向前、向后、向左、向右等；在时间上，能区分早晨、中午、晚上，白天、黑夜，今天、明天、昨天，知道星期、日、月、年及其关

40、系。认识时钟，能判定整点、半点。,二、幼儿园语言领域活动的设计步骤,活动目标的制定,1、要先了解幼儿的已有经验,2、要体现科学教育的长远性,4、要有一定的灵活性,3、要体现科学学习的效果,科学活动：常绿树和落叶树（中班）活动目标1、培养幼儿比较、观察、概括的能力；2、知道树落叶和枯黄的原因。该活动制定的目标是否合理？请对照科学活动目标制定的要求以及目标的表述要求进行修改。,活动内容的选择,知识点要定位准确,问题的设置要合理,内容要贴近幼儿的生活,(三)活动过程的设计,1、导入环节 教师可以通过各种各样的方式将幼儿导入到活动中。（1）通过幼儿直接操作材料导入活动。（2）通过简短的指令导入活动。（

41、3）利用幼儿已有的经验，通过提出问题导入活动。（4）通过演示现象导入活动。（5）通过谜语、儿歌、故事导入活动。,3、结束环节（1）和幼儿一起总结并评价这次活动。（2）提出要求或建议，让幼儿在活动结束以后继续探索，这样的结束可以使活动继续延伸。（3）制作活动可以以幼儿相互展示自己的制作成品结束。（4）以艺术的方式（如绘画、唱歌、跳舞）结束。（5）迁移幼儿的学习经验，可由教师提出一个类似的问题情境，让幼儿用已有的经验去解决，以检验幼儿对知识的掌握情况。,2、探究环节（1）放手操作，体验探究。（2）活动过程，适时介入。（3）科学知识，适时渗透。（4）交流过程，相互学习。,(四)活动方法的采用,1、科

42、学实验法幼儿阶段的科学小实验注重活动的趣味性、随意性与生活化，形式多样，常常带有游戏的性质。,3、劳动法带有很大的游戏成分。目的是使幼儿在简单、力所能及的劳动中，获得对于事物本身及其发展变化的相关知识，培养幼儿的责任心和热爱劳动的情感以及初步的环保意识。,4、启发探索法是教师在科学活动中，依靠幼儿已有的科学知识和经验启发他们去探索并获得新知识的方法。,四、幼儿园科学领域活动的指导策略,联系生活经验和游戏帮助理解科学概念,积极支持幼儿获得探究的完整体验,提供材料让幼儿动手操作进行探究,为每个幼儿提供真正的探究机会,第五节 艺术领域活动设计与指导,小海是个实习生，听说学校的实习指导老师要来观摩她的

43、教学活动，特别准备了一个语言和美术相结合的教学活动。为了使指导老师满意，不仅进行了精心准备，还进行了试教。活动过程大致是先讲一个故事，叫“颠倒的世界”，故事内容说的是在一个颠倒的世界里，样样事情都反了，比如长颈鹿变短颈鹿了，乌龟跑得飞快，小兔子挪动身子很慢，房子会走，故事很好玩，讲得幼儿哈哈大笑。然后，老师让幼儿自己想象，在你的颠倒世界里，还有什么事情反过来了，把它画下来以后进行交流。令小海老师没有想到的是，事实真的颠倒了。试教时，她找来的一半孩子，都是平时被认为画画不好的，而留下准备正式上课的那一半幼儿，都在外面学画，有的还得过奖。但遗憾的是，试教很成功，而正式教学很失败。表现为试教时的那批

44、孩子想象力丰富，讲了很多稀奇古怪的相反事，笑得前仰后翻的，比如在我的颠倒世界里，我变成了妈妈，妈妈变成了孩子，我看电视，命令妈妈写字。而正式教学中，那些很会画画的孩子却抓耳挠腮的，想不出要画什么，总有说这个东西不会画，那个东西不会画的，还有相互模仿的。最不可思议的是，他们的绘画水平一点也不显得比另一些孩子好，也不比自己平时绘画课上画得好。小海老师陷入了深深的沉思。问题：案例中为什么被认为画画好的幼儿，这时候的画画水平，并不显得高呢？在艺术领域究竟如何对幼儿进行艺术教育呢？让我们一起进入本节的学习。,一、幼儿园科学领域活动的目标与内容,（一）幼儿园科学领域活动的目标 （1）能初步感受并喜爱环境、

45、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。,2、 幼儿园艺术教育的分类目标音乐活动,歌唱活动认知目标能记住并理解歌曲名称和歌词。正确地掌握、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现。情感与态度目标喜欢唱歌。在歌唱活动中能够体验到快乐，并乐于在歌唱的过程中寻求与他人进行交往的乐趣。操作技能目标掌握一些最基本、最初步的歌唱技能。能够争取地咬字、吐字和呼吸，能正确地长出音乐的旋律，能教自然地运用声音表情和身体动作表情，能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音

46、使之与集体相协调。,韵律活动认知目标能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，在常规律动训练后能尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情来做动作。情感与态度目标喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐并将律动表演带入生活中；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣。操作技能目标能够较自如地运用和控制自己的身体的动作；能根据简单的节奏进行自发的韵律表演；能够掌握运用较简单的道具进行律动；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。,2、 幼儿园艺术教育的分类目标音乐活动,打击乐演奏活动认知目标能够认识、辨别各种常用的打击

47、乐器及区分其音色特点；学会用打击乐器演奏一些简单的节奏型；了解有关打击乐器的一些基本知识；能够理解指挥的手势含义并与指挥相配合。情感与态度目标喜欢参与打击乐演奏活动；乐意探索乐器的不同演奏方法和尝试创造性的表现；积极体验并享受与他人合作演奏的快乐；培养集体协作意识。操作技能目标熟练掌握一些常用的打击乐器的演奏方法；能够在集体的演奏活动中有意识地控制、调节自己走出的音色，使其与集体的演奏相协调；能够学习并掌握使用、整理和保护乐器的一些简单规则。,音乐欣赏活动认知目标能够感受、体验音乐作品所表达的内容和情绪；能够理解音乐作品最基本的变现手段；能够辨识和区分已欣赏过的音乐作品。情感与态度目标乐意参与

48、音乐欣赏活动，有积极的欣赏态度；体验并享受音乐欣赏过程的快乐，并用某种方式（如律动、语言等）表达对音乐的喜爱。操作技能目标初步学习运用文字、美术、韵律动作等各种艺术表现手段来描绘对音乐作品的想象和情感体验；音乐欣赏后能哼唱简单的片段；能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流与配合，通过共同协作来表达对音乐的感受和理解。,绘画活动认知目标认识、体验不同绘画工具、材料的特性，探索和学习各种表现方式；认识常见的固有色、线条。情感与态度目标喜欢绘画活动，体验绘画创作的乐趣。操作技能目标能以自己喜欢的方式，用线条、色彩、构图等美术语言进行绘画活动；形成良好的绘画习惯；能大胆表达自己的情感和想法，按自己的意愿

49、作画。,手工活动认知目标认识泥工、纸工等多种手工工具和材料的性质。情感与态度目标喜欢手工活动，乐于用手工表达自己的想法和情感；体验手工活动的乐趣，能积极参与手工活动。操作技能目标掌握剪、折、撕、粘、压、印等手工技能；会使用不同的手工工具和材料制作平面和立体作品；能使用一些自然材料拼贴造型；能大胆运用各种手工材料按照自己的意愿塑造；形成良好的手工活动习惯。,美术欣赏活动认知目标 知道周围的自然环境和具体的艺术作品都蕴涵着美，都可以从中享受到美；了解周围自然环境和美术作品的造型、色彩、构图；知道美术作品的内容、主题以及表现风格，了解美术作品是画家思想情感的表现。情感与态度目标体验美术欣赏活动的乐趣

50、，能积极参与美术欣赏活动；喜欢欣赏不同风格的美术作品。操作技能目标掌握简单的美术语言，能叙述和谈论美术作品；能体验作品的内容美和形式美，感受作品的情感；尝试运用画家的绘画技巧创作美术作品；用多种形式表现自己欣赏作品后的感受。,1、纲要中艺术领域的内容和要求 （1）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 （2）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。（3）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼