部编四下语文第六单元教材解读ppt课件.pptx

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1、,肆,月,见,遇,统编四下第六单元教材解读及课例设计,目 录,DAN JI CI CHU TIAN JIA BIAO TI,课例设计及解读,03,教材内容解读,单元概览,四下单元主题及语文要素一览表,单元概览,单元概览,大单元学习内容一览表,要素解读,人文要素： 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。,语文要素： 1.学习怎样把握长文章的主要内容；（阅读要素） 2. 按一定顺序把事情的过程写清楚。（习作要素）,要素解读,人文要素： 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。,要素解读,成长的故事成长的力量,生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。,英雄,挫折,榜样,关爱,要素解读,语文要素： 1.学习怎样把握长文章的

2、主要内容；（阅读要素） 2. 按一定顺序把事情的过程写清楚。（习作要素）,要素解读,语文要素： 1.学习怎样把握长文章的主要内容；（阅读要素）,要素解读,阅读要素学习怎样把握长文章的主要内容,第二学段(34年级)(二)阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运

3、和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。,要素解读,义务教育语文课程标准（2011版）,把握课文的主要内容，既是一种重要的阅读能力、阅读方法，也是读懂一篇课文的基本要求。只有把握住课文的主要内容，才能真正体会课文的思想感情、揣摩作者的思路和表达方法。,阅读要素学习怎样把握长文章的主要内容,要素解读,即先找时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，按顺序连接起来，再加上一些关联词，整理形成一段表达通顺的话。,先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有主要的和次要的，则需要抓住主要的，舍掉次要的。,有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就

4、在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上必要的补充，全文的主要内容就归纳出来了。,读懂课题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，使表达更加完整，更加全面。,有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。,把握文章主要内容的方法,要素解读,“把握文章主要内容” 训练序列,要素解读,语文要素： 1.学习怎样把握长文章的主要内容；（阅读要素） 2. 按一定顺序把事情的过程写清楚。（习作要素）,顺序就是先什么后什么； 学会一项本领的先后顺序。,要素解读,课文解读,小英雄雨来

5、及两翼诗文,课文解读,语文要素：1.学习怎样把握长文章的主要内容；（阅读要素） 2. 按一定顺序把事情的过程写清楚。（习作要素）,对于默读你大概了解多少？默读最早出现在哪个年级？统编版语文书最早出现默读的课文是哪篇？不同的年段对于默读的要求一样吗？默读需要细致地训练吗？怎样有效训练呢？,课文解读,义务教育语文课程标准（2011版）,课文解读,课文解读,默读训练序列,从课内到课外，学以致用，阅读实践中得到训练,课文解读,小兵张嘎夺枪记,课文解读,摘录法 摘录法，就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。 具体步骤：先通读全文，了解主要内容，再逐段阅读，然后边读边看，看看哪个词或者词组可以概

6、括这一段的主要内容，摘录出来。最后把几段的小标题比较平衡一下，尽可能做到言简意赅。,例如：小英雄雨来六个部分小标题可以列为 第一部分：“往河沿上跑” 第二部分：“我们爱自己的祖国” 第三部分：“把缸搬回原处” 第四部分：“我什么也没看见” 第五部分：“有志不在年高” 第六部分：“雨来没有死”,列小标题的方法,课文解读,2.浓缩法 浓缩法，就是在概括段意的基础上，把主要意思提炼成小标题。 具体步骤：先通读全文，了解主要内容，再逐段阅读，概括出各段段意，然后边读边想，找出最简练的词或词组，最后把几段小标题进行比较平衡，使其结构相同，字数尽可能相同。,例如：小英雄雨来也可以列出如下小标题。 第一部分

7、：喜欢游泳，本领高超； 第二部分：接受教育，懂得道理； 第三部分：掩护大叔。不幸被捕； 第四部分：遭受毒打，宁死不屈； 第五部分：听到枪声，万分悲痛； 第六部分：跳入水中，多国敌人。,课文解读,小说中的景色描写（环境描写）,为故事的发生发展作铺垫,渲染气氛，表达人们对雨来的惋惜和不舍,读写结合 当堂训练,课文解读,课文解读,囚蚁,课文解读,习作解读,学生读图，引发记忆，增加作前准备的兴趣。,“一步步”就是提示学生在叙述事件时，不要囫囵吞枣，不要一句话讲完一件事，要分步叙述，做到顺序明确，条理清晰。,教会学生“写事件不能平均用力”的技巧。在习作中主动去呈现困难，并将克服困难的过程突出表现出来，让

8、文章有看点，让事件有学习有亮点。,要将“我”的体验，“我”的情感，“我”的观察等，融入文章之间，不要只顾着一味地叙述，那样会显得生硬枯燥。融入“我”的情感与体验之后，叙事也变得温情，学习也变得更具有魅力。,评价标准 读者意识,习作解读,习作解读,习作解读,漫画支招,讲讲解招,步骤练招,写写困难 谈谈体会 说说引用,习作用招,修改错别字、用词不当、句序颠倒、语义重复等,可以渗透在精读文教学过程中进行训练,语文园地,整本书阅读,始于一主 走过两翼最终走向整本书阅读,曹文轩的长篇小说青铜葵花是一部充满力量感的作品，这种力量感一方面来自于小说中叙述的那种似乎陌生其实并不遥远的苦难生活，另一方面来自于人

9、们在这一生活背景之下所表现出来的那种纯美与大爱。苦难是对人的灵魂的洗濯，经过洗濯之后的心灵会变得更加美好，更加充满爱与美的圣洁光辉，这正是这部小说的力量之源。,“每一个时代，有每一个时代的苦难”,大单元教学流程设计,大单元学习内容一览表,大单元教学流程表,课例设计及解读,成 长 故 事,统编版四下第六单元,单元导读课,运城市盐湖区解放路示范学校 李佳尧,深深浅浅的脚印，写满成长的故事。,读单元导语,单元主题：成长故事,深深浅浅的脚印，写满成长的故事。,聊一聊,单元小诗：,成长故事 梦里，我变成一颗小小的种子， 连同一粒尘沙钻进大地。 月光浇灌着发亮的土壤， 星星唱着迷人的歌谣， 我在夜色里悄悄

10、抽芽。 也许明天不等太阳出来， 只要一抹黎明的光影， 我就会激情地朝向天空， 同花枝摇曳在温暖的风中。,单元小诗：,成长故事师：梦里，我变成种子钻进大地生：梦里，我变成一颗小小的种子， 连同一粒尘沙钻进大地。师：月光浇灌，星星唱歌，我悄悄抽芽。生：月光浇灌着发亮的土壤， 星星唱着迷人的歌谣， 我在夜色里悄悄抽芽。师：明天的黎明，我长出花枝，朝向天空男：也许明天不等太阳出来， 只要一抹黎明的光影， 我就会激情地朝向天空， 同花枝摇曳在温暖的风中。,单元小诗：,成长故事师：梦里，我变成一颗小小的种子， 连同一粒尘沙钻进大地。女：月光浇灌着发亮的土壤， 星星唱着迷人的歌谣， 我在夜色里悄悄抽芽。男：

11、也许明天不等太阳出来， 只要一抹黎明的光影， 我就会激情地朝向天空， 同花枝摇曳在温暖的风中。,名言：,1.不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。 雷锋2.战胜自己不是件容易的事，它需要很大的勇气与坚定的信念。 法国罗曼罗兰3.个人的自由，以不侵犯他人自由为自由。 英国穆勒,读单元导语,1.学习把握长文章的主要内容。 2.按一定顺序把事情的过程写清楚。,单元学习目标：,了解故事的起因、经过、结果。,关注主要人物和事件。,小英雄雨来（节选） 我家的男子汉芦花鞋,成长故事,在和平年代假使我们不去打仗我不过是个小小的声音俄罗斯人要不要战争一支乱七八糟的歌未实现的心愿吵闹日小巨人是这么长大起来的经

12、常撒点胡椒面回忆我是一个可大可小的人荡秋千,小兵张嘎夺枪记试胆量三颗枸杞豆囚蚁,翻看本单元的三篇课文，说说有哪些异同？,自学导航一：,标序号,小标题,空行,交流平台,自学导航二：,小组选读其中一篇，快速默读课文，合作完成下面表格。,速读速记：,1.不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。 雷锋2.战胜自己不是件容易的事，它需要很大的勇气与坚定的信念。 法国罗曼罗兰3.个人的自由，以不侵犯他人自由为自由。 英国穆勒,学习清单：,圈一圈 通过阅读，圈画不理解的字词，并借助字典解决。说一说 “我”的成长故事。观一观 电影小英雄雨来小兵张嘎读一读 整本书青铜葵花,青铜葵花 一个特别的机缘，七岁的城市

13、女孩葵花和乡村男孩青铜成了朋友。他们一起生活，一起长大。但十二岁那年，葵花被命运召回了城市，青铜从此常常遥望着芦荡的尽头.这种对苦难、美好、大爱的细腻描写和咏叹将净化每一个读者的心灵。,第一课时教学目标：认识生字词，重点指导书写“膊”，理解“晋察冀边区”“趔趄”等词语。2.批注阅读小英雄雨来，学习用小标题的方法概括课文的主要内容。3.拓展阅读小兵张嘎夺枪记，列出小标题，理清课文内容。,18. 小英雄雨来,第二课时教学目标：1.课前诵读假使我们不去打仗，体会作者不愿做奴隶的反抗精神。2.默读小英雄雨来，抓住人物动作、语言、神态的句子体会雨来的勇敢、机智。3.阅读小兵张嘎夺枪记第10自然段，学习运

14、用动作描写把事情写清楚的方法。,18. 小英雄雨来,第三课时教学目标：1.诵读我不过是个小小的声音，体会小英雄对和平生活的向往。2.了解雨来在敌人面前坚强不屈的原因，体会雨来爱国主义的精神。3.学习环境描写烘托人物心情的作用，并尝试选择情境进行描写。,18. 小英雄雨来,18. 小英雄雨来,第一课时 以文带文,海娃,小萝卜头,扭身,晋察冀,jn,ni,读准字音,柳絮,x,shun,knbng,枪栓,捆绑,ji,劫难,kng,糠皮,b,枪毙,b,扒开,sh,尸首,hung,慌忙,chu,绸子,kng,炕上,mi,迈门槛,塞,雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑。,多音字,si,Si（边塞）Si

15、（塞满）S（阻塞）,根据句意选择正确的读音： 车的后备箱里塞（ ）满了大家去边塞（ ） 小镇游玩的行李，但由于路上车太多，出现了交通堵塞（ ）的情况。,Si,si,S,膊,b,“月”第一笔是竖撇。横折钩的折钩要直，右部写紧凑。,g bo,胳膊,快速默读课文，读完一部分想一想这部分的主要内容，并在小组内交流。 (温馨提示：抓住主要人物和事件，用“谁+干什么”的句式来概括。),自学提示一,第一部分：雨来游泳的本领很高。第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第五部分：乡亲们听到河沿上的枪声，以为雨来牺

16、牲了，都很难过。第六部分：雨来没有死，趁鬼子不防备，扎到河里游走了。,李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容。,快速默读课文，照样子给其他四个部分列出小标题。,一 游泳本领高 四 _ 二 上夜校读书 五 _三 _ 六 _,自学提示二,列举的这两个小标题有什么特点？,1.以主人公雨来为主题2.把段意浓缩成短语或词组,方法一：提取关键词，列出小标题（概括法） 在总结段落大意的基础上，提取出关键词，提炼出课文的小标题。 第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书,第三部分：掩护交通员第四部分：与鬼子作斗争第五部分：河沿上的枪声第六部分：雨来没有死,方法二：选用课文中的重点语句作为小标题。（摘

17、录法） 第一部分：望着妈妈笑 第二部分：我是中国人,第三部分：把缸搬回原地第四部分：什么也没看见第五部分：有志不在年高第六部分：雨来没有死,借助小标题，概括课文主要内容。 第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护交通员 第四部分：与鬼子作斗争 第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死,自学提示三,拟制小标题注意事项：1.小标题必须能概括大意。2.小标题必须短小简洁。3.小标题格式尽可能一致。,默读小兵张嘎夺枪记，照样子，给文章的其他部分列出小标题，再将小标题连起来，概括文章的主要内容。,鬼子搜查,（ ）,（ ）,自学提示三,18. 小英雄雨来,第二课时 以文带文+读写联动

18、,统编版四年级语文下册,自由诵读,田间假使我们不去打仗敌人用刺刀杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”,假使我们不去打仗,复沓赏析读,读：假使我们不去打仗诵：敌人用刺刀杀死了我们。读：假使我们不去打仗，他们诵：还要用手指着我们骨头说： “看，这是奴隶！”读：他们还要用手指着我们骨头说诵：“看，这是奴隶！”,假使我们不去打仗,我从不主张战争，除非为了和平 尤里西斯辛普森格兰特 英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要做的事。 伏契克,自学提示一 默读课文3-5部分，想一想为什么说雨来是个小英雄？用“”画出相关语句，用“ ”画出重点词语，并简单批注自己的感受。,

19、温馨提示：请大家跟我看第（ ）自然段，我找到的句子是，从中体会到。,师：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！” 生：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 合：好一个机智勇敢的小雨来！,师生承接读,（三）掩护交通员李大叔,鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地上。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。,关键词强调读,师：好一个不畏强暴的小雨来！,（四）智勇斗鬼子,创设情境读,师：面对敌人的训斥与盘问，雨来机智勇敢。男生：扁鼻子军官摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问

20、了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”女生：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”师：面对敌人的哄骗与利诱，雨来沉着冷静。男生：鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说:“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着就叫人给他松绑。扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”女生：雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”师：面对敌人的威胁与毒打，雨来坚强不屈。男生：扁鼻子军官向前弓着身子，伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两

21、巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。鬼子又向他胸脯上打了一拳。女生：雨来半天才喘过气来，他两眼直冒金星，鼻子流着血。雨来还是咬着牙，说：“没看见！”,以文带文,扁鼻子军官向前弓着身子，伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。鬼子又向他胸脯上打了一拳。,随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。,共同点：都运用动作描写，

22、把事情写清楚。,反衬,直接描写,小兵张嘎夺枪记,小英雄雨来,自学提示二 每个人成长的过程，也就是在不断学习本领的过程。成长中你都学会了什么本领呢？请用上动作描写，把你的学习过程写清楚。,分享交流 共同学习,18. 小英雄雨来,第三课时 读写联动,统编版四年级语文下册,自由诵读,我不过是个小小的声音,我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：在清新的空气里，充满了花香。我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：对着太阳微笑， 我不过是个小小的声音，自由地跳舞歌唱，不管在什么地方，自由地把我的歌来唱。,来吧，全世界的小朋友，我们是一体，来吧，全世界的小朋友，我们是一体，我们有同一的希望，我们有同一

23、的梦想，我们用一个嗓子来歌唱。 和平啊，给我们和平，幸福啊，给我们幸福，给我们全人类的爱。和平啊，给我们和平，幸福啊，给我们幸福。给我们全人类的爱。,我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想：对着太阳微笑，自由地跳舞歌唱，不管对什么人，自由地把我的歌来唱。歌唱和平，和平啊，给我们和平，幸福啊，给我们幸福，给我们全人类的爱，和平啊，给我们和平，幸福啊，给我们幸福，给我们全人类的爱。,合作诵读,我不过是个小小的声音,师：我不过是个小小的声音， 我只有个小小的梦想：生：在清新的空气里， 充满了花香。师：我不过是个小小的声音， 我只有个小小的梦想：生：对着太阳微笑， 我不过是个小小的声音， 自由地跳舞

24、歌唱， 不管在什么地方， 自由地把我的歌来唱。,师：来吧，全世界的小朋友， 我们是一体，生：来吧，全世界的小朋友， 我们是一体，合：我们有同一的希望， 我们有同一的梦想， 我们用一个嗓子来歌唱。 女：和平啊，给我们和平， 幸福啊，给我们幸福， 给我们全人类的爱。男：和平啊，给我们和平， 幸福啊，给我们幸福。 给我们全人类的爱。,师：我不过是个小小的声音， 我只有个小小的梦想：生：对着太阳微笑， 自由地跳舞歌唱， 不管对什么人， 自由地把我的歌来唱。女：歌唱和平， 和平啊，给我们和平，男：幸福啊，给我们幸福， 给我们全人类的爱，合：和平啊，给我们和平， 幸福啊，给我们幸福， 给我们全人类的爱。,

25、爱国的名言 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 周恩来,我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 巴金,天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武,有志不在年高。,是什么力量，让雨来能在鬼子面前表现得这样勇敢坚强？,我们是中国人，我们爱自己的祖国。,想一想,情感升华读,师：当夜校女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字念时，在雨来的心里种下了一颗爱国的种子。生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。师：当父亲肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪时，小小的雨来明白了父亲参加战斗的用意。生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。师：在面对敌人的哄骗、利诱、威胁与毒打时

26、，雨来毫不动摇、坚强不屈，这就是他对祖国的热爱。生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。,自学提示一 课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，说一说能不能去掉？为什么？,芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。,为下文雨来跳河逃生作了铺垫，又突出了家乡环境的优美。,读出芦花村家乡的可爱。,太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。,这段描写给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景色如此美丽，而生活在这里的雨来却没有

27、出现，表达了人们误以为雨来已经牺牲的沉痛心情。,读出乡亲们悲痛的心情。,还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。,看似写景，实际在写人们的心情：大家多么盼望雨来会出现啊！河水和虫子也在呼喊着雨来。,读出乡亲们对雨来的惋惜与不舍。,欢迎加入小学语文名师直播QQ群:809535748 欢迎加入小学语文教材解读QQ群:786490301,环境描写的作用：1.交代事情发生的地点或背景。2.渲染气氛，为下文做铺垫。3.反映人物的品质。4.烘托人物的心情。,请你运用环境描写来烘托自己在以下情境中的心情。 （三选一）,1.上学路上的快乐2.考试失利的难过3.当抗疫英雄归来时,自学提示二,

28、1.上学路上的快乐 小鸟在蓝蓝的天空中自由地飞行，唱着快乐的歌，路边的小花绽开了美丽的笑脸。2.考试失利的难过 那天考试结束后,我垂头丧气地走在路上,道路两旁的路灯忽明忽暗,远处的天灰蒙蒙的,仿佛要下雨了.就在眼泪快要从眼眶低落的一刹那,我看到了不远处的家。3.当抗疫英雄归来时 当抗疫英雄凯旋归来时，天边的晚霞露出了笑脸,好像在分享我们的喜悦；空中的小鸟在欢快地歌唱,仿佛是在为英雄们唱赞歌；路边的小草在微风中舞蹈,好像在为英雄们庆祝.我们的心情啊,是那么的高兴,那么的激动！,爱国的名言 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 周恩来,我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 巴金,天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武,肆,月,见,遇,谢 谢,