送孟东野序ppt课件.ppt

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1、送孟东野序,韩愈,孟东野，名郊，韩愈挚友，有诗才，一生穷愁潦倒，五十岁才做了个溧阳县尉的小官。韩愈很同情他，写了这篇序来代孟东野抒发内心的抑郁不平，并寄寓自己不得志的感慨。,韩愈送孟东野序,大凡物不得其平则鸣。草木之无声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣。其跃也，或激之；其趋也，或梗之；其沸也，或炙之。金石之无声，或击之鸣。人之于言也亦然，有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有怀。凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎？昌黎先生集，四部备要本，卷一九,一、文学知识要点,1. 百代文宗韩愈。2. 韩柳古文运动与中国文学散文的自觉。3. 骈文与六朝骈俪文风。,二、背景材料,1.传略： 韩愈（768824），

2、“唐宋八大家”之一，他的诗和文具有很高的造诣，为后人留下了许多千古佳作，在中国的文学史上占有举足轻重的地位。,二、背景材料,苏轼有“文起八代之衰，道济天下之溺”(潮州韩文公庙碑)的评价。 字退之。河南河阳（今孟县）人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。,二、背景材料,韩愈的时代，唐王朝国势衰微，士人思图振复中兴。伴随着强烈的中兴愿望，是复兴儒学的思潮。韩愈即以复兴儒学、振兴纲纪为己任。针对唐朝当时“释老之害过杨墨”的状况，他犯帝颜谏迎佛骨，几乎丧命；他反割据，维护中央政权。韩愈、柳宗元将复兴儒学的思潮推向高潮，由此而触发了文体文风改革。,二、背景材料,2韩

3、、柳的开拓： 在勇于创新的基础上建立新的散文美学传统。韩愈提倡文以明道，主张写散体文，与柳宗元等人一起，极为有力地推动了古文的创作。主张不平则鸣，将浓郁的情感注入散文之中，大大强化了散文的抒情特征和艺术魅力，把古文提高到了真正的文学境地。,二、背景材料,韩愈的散文，纪叙、抒情，论说，各体兼长，也善于在古代书面语言与当时口语的基础上，推陈出新，使文学语言极富创造性和表现力。,二、背景材料,3“韩孟诗派” 韩愈在诗歌上追求雄奇险怪的风格；打破格律限制，以文为诗；与孟郊等人一起，形成了诗歌创作中的一个新的流派，后世称之为“韩孟诗派”。,二、背景材料,4、文体辨析： 序，即赠序，唐人常以诗文赠别，这种

4、临别赠言性质的文体也叫做“序”，与今天的书“序”名同实异。赠序发端于晋，盛行于唐宋，它是由诗序演变而来。韩愈是写赠序的高手，韩昌黎文集收有赠序30余篇，送孟东野序为其中名篇之一。,三、文本内涵解析,1. 此文虽名为“序”，实则却是一篇意蕴丰富、写法巧妙的论说文。2立论从“鸣”字生发，排比古今二十九种“鸣”的状况，发挥出“不平则鸣”和鸣之善否的理论。而雄辩的议论中自然流露出感慨悲歌之情，情理俱至。,三、文本内涵解析,3本文提出一个精警的命题“物不得其平则鸣”，由此演变成“不平则鸣”的成语，影响深远。而对“不平则鸣”的解说，存在着误解。 “不平则鸣”是什么意思呢？,三、文本内涵解析,现代汉语词典释

5、曰：“对不公平的事情表示愤慨”。辞海谓“指遇到不平的事，发出不满的呼声。”这些辞书所解释的只能说是“不平则鸣”一词的后起意义。,三、文本内涵解析,在文学批评研究中，人们也往往以“不平则鸣”来阐释诗人作家的不幸和痛苦生活遭遇对于创作的积极作用。并且把它与“发愤著书”“穷而后工”作为同一理论源流。这种阐释是有一定合理性的，但仍需略作辨析，以期比较全面准确地理解“不平则鸣”的原意。,三、文本内涵解析,1. 韩愈既说“物不得其平则鸣”，而文中却以唐虞时代的皋陶、大禹、殷代的伊尹、周代的周公等等为“善鸣者”，这些人都是成功的政治家，似乎难和“不平”扯到一起；而且文中还说“天将和其声而使鸣国家之盛”等等，

6、这就更谈不上“不平则鸣”了。,三、文本内涵解析,2. 韩愈的不平和牢骚不平并不相等，它不但指愤郁，也包括欢乐在内。“不平”是指人们的心灵处于不平静的状态，产生喜怒哀乐各种感情。主张不平则鸣，即将浓郁的情感注入散文之中，大大强化了散文的抒情特征和艺术魅力。,三、文本内涵解析,3. “国家不幸诗家幸”，动荡的时代为诗人提供创作的题材和动力，故往往产生感荡心灵的作品，这固然是很有道理的，但是一个繁荣昌盛又比较自由的时代，也可以产生伟大的诗人作品来“鸣国家之盛”。中国古代的隆汉盛唐也是文学的黄金时代，就足以证明这一点。,三、文本内涵解析,就诗人创作而言，“穷而后工”固然是比较普遍的现象，但“达”者只要

7、不是过着平庸的、碌碌无为的生活，只要能敏锐地把握时代与生活的变化，表现自己的喜怒哀乐，也完全可以写出好作品。,四、文本艺术分析,1. 布局谋篇的独到造诣 文章先声夺人，凭空立论，明确提出全文“不平则鸣”的中心论点。以下由物及人，由人及天，再由天及于人言，一气直下，逐步引出文章所论主题的“文辞”；说文辞则由唐虞、三代、秦汉直说到本朝，高屋建瓴，排荡而出。最后表明赠别之意，希望孟郊不以位卑官小为意，而要善以诗鸣，再次紧扣“不平则鸣”的中心论点，收到点睛扣题之效。,四、文本艺术分析,2.运用比兴手法，从物不平则鸣，写到人不平则鸣。3.恰切使用曲笔和反语，句式错综变化。4.文章波澜起伏。纵横恣肆，连类取譬，旁征博引，形成一种汩汩滔滔、若决江河的磅礴气势。,五、相关作品阅读材料,1、童第德韩集校诠，中华书局。2、钱仲联韩昌黎诗系年集释古典文学出版社。3、孙昌武韩愈诗文选评，上海古籍出版社。4、孙昌武唐代古文运动通论，百花文艺出版社。,六、思考与讨论,1. 韩愈“不平则鸣”说所包含着的社会内容与强烈的情感因素？此“不平则鸣”说在古典文学理论发展史上的价值？2.全文何以四十个“鸣”相贯穿？韩文如“长江大河，浑浩流转”气势磅礴之美的魅力何在？3你知道“纪念韩愈历史最久远的祠宇韩文公祠”吗？,