《诗经》两首教学ppt课件(优秀).ppt
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1、绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险阻道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀仿佛她在水的中央,绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无已 我愿顺流而下 找寻她的踪迹 却见仿佛依稀 她在水中伫立,在 水 一 方,聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌,诗经两首,关 雎蒹 葭,1、了解诗经在我国文学史上的地位。2、反复诵读诗歌,体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。3、掌握部分文言实词。4、初步了解比、兴的手法。5、体会诗歌所表达的感情。,学习目标,作品简介:诗经是我国的第一部诗歌总集,它收集了从西周初到春
2、秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中,被称 为诗、或诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子,所以后来被尊为儒家的“五经”之一,称为诗经。 “四书五经”是四书和五经的合称,是中国儒家的经典书籍。四书是指论语、孟子、大学和中庸;而五经是指诗经、尚书、礼记、周易、春秋,简称为“诗、书、礼、易、春秋”,其实本来应该有六经,还有一本乐经,合称“诗、书、礼、乐、易、春秋”,但后来亡于秦末战火,只剩下五经。,作家作品,诗经 约成书于春秋中期(公元前6世纪) ,最初称诗,汉代儒者奉为经典,乃称诗经,为五经之一。诗经是中国韵文的源头,是中国诗史的光辉起点。,诗 经 是我国第一部诗歌总集,共收入自
3、西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌三百零五篇,又称“诗三百” 。,夏商 周 秦汉隋唐,(公元前11世纪公元前6世纪),作家作品,诗 经 共分风、雅、颂三个部分。文章所选的两篇分别属于“风”中周南、秦风。 诗 经中常用的表现手法:赋、比、兴。(诗大序中称“诗六义”),诗六义,风: 是各地的民歌,分15国风,共160篇。是诗经中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法,体现民歌特色。雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和 “小雅”,共105篇。颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和“商颂”,共40篇。,诗六
4、义,赋: 即陈述铺叙;比: 即对人或物加以形象的比喻。兴: 即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。,诗经两首,关 雎, 关 雎 是风之始也,也是诗经的第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。孔子说:“关雎乐而不淫,哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。,作家作品,睢鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟,其一或死,另一就忧思不食憔悴而死。,1、听读诗歌,感知诗意。2、积累字词。3、朗诵诗歌。4、对照注释,理解诗意。5、这首诗讲了一个什么故事?,自主学习,积累词语,雎 鸠 窈 窕 淑女 好 逑 参 差 荇菜 辗 转 寤 寐 琴 瑟 左右芼之 钟鼓乐之,j ji,yo tio,sh,
5、ho qi,cn c,xng,zhn zhun,w mi,s,mo,l,关雎朗读(个读、齐读,读准字音和停顿),翻译诗歌,翻译诗歌,关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。,拟声词,水中的陆地,文静美好的样子,好的配偶,雎鸠鸟不停地鸣叫,栖息在河中的小岛上。美丽文静的姑娘是君子的好配偶。,第一章 以立在河洲上鸣叫的关雎起兴,引出淑女是君子喜爱的配偶的情思,奠定全篇的基调。,第一章:见物起兴,直写自己的愿望。,关关雎鸠 所 听在河之洲 所 见窈窕淑女 所 思君子好逑 所 愿,极有层次语约义丰,小 结,首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴,引出淑女是君子喜爱的配偶的情思,奠定全篇的基调。,翻译诗歌,参差
6、荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。,长短不齐,捞取,寤,醒着;寐,睡着。这里意思是日日夜夜。,参差不齐的荇菜,在船的左右捞取。美丽文静的姑娘,日日夜夜地思念他。,第二章 以眼前景物为喻,隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。,翻译诗歌,求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。,思念,形容思念之情绵绵不尽。悠,思念。,追求姑娘难以如愿,更加日夜思念着她。相思之情绵绵不尽,翻来覆去难以入睡。,第三章 通过对君子求之不得的具体情态的细致描写,表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。,这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影,使他日夜相思,已到了长夜不眠的程度。,寤寐求之追慕之心 辗转反侧相思之苦,第二、三章
7、:写自己的爱慕之心和相思之苦。,小 结,翻译诗歌,参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。,弹琴鼓瑟表示亲近。,参差不齐的荇菜,在船的两边挑选择取。美丽文静的姑娘,弹琴鼓瑟以求亲近她。,参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。,挑选。,使她快乐。,参差不齐的荇菜,在船的两边挑选择取。美丽文静的姑娘,敲击钟鼓使她快乐。,小 结,四、五两章 进一步表达了这个男子对采荇菜的姑娘的深切思念和美好愿望。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”,是他设想愿望实现时的欢乐场景 ,也就是他想象结婚时的热闹情景。,四、五章:设想愿望实现时的欢乐场景。,琴瑟友之亲密相爱钟鼓乐之欢快热闹,这首诗讲了一个什么故事?,这首诗写的是一个
8、男子对女子的思念、追求的过程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。,成果展示,各章的大意:第一章:写诗人看到洲上一对雎鸠,而想到那 美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。第二章:姑娘劳动的优美身姿,让诗人日夜追求第三章:诗人追求失败后忧思想念的情况。第四章:姑娘劳动的身影,让诗人幻想能与心爱 的姑娘欢聚。第五章:姑娘劳动的身影,让诗人幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。,兴,赋,诗人思想感情变化的过程,渴望与追求,忧思与烦恼,欢聚和成亲,受挫,幻想,1、第一节是采用什么手开篇的?写雎鸠鸣叫起什么作用?2、主人公的思想变化经历了怎样的历程?3、概括诗歌主旨。4、品读全诗,探究特色。,合作学习,1、第一节是采
9、用什么手法开篇的?写雎鸠鸣叫起什么作用?,成果交流,第一行以起兴手法开篇,由雎鸠立在水中沙洲上鸣叫起兴,引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。 起兴:就是触景生情,因事寄兴。 此处,写雎鸠鸟鸣叫,既象征男女欢爱,又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。,2、主人公的思想变化经历了怎样的历程?,成果交流,第一章河边邂逅,一见钟情。,二三章朝思暮想,辗转反侧。,四五章琴瑟钟鼓,欢庆娱乐。,爱恋,相思,幻想,3、概括诗歌主旨。,成果交流,这是一首青年男子的恋歌,描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。,关雎所歌颂的是一种感情克制,行为谨慎,以婚配为目的爱情,所以儒者认为这是很
10、好的典范,是“正夫妇”,并由此引导广泛的德行教材。,一、托物起兴: “兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”,从听觉上触动了诗人的情怀;随声望去“在河之洲”,又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀! 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。,二、韵律和谐: 1、 运用重言(关关) 2、运用双声(参差) 3、运用叠韵(窈窕) 4、运用重章复唱的手法。,写作特色:,音乐性强,成果交流,托物起兴。“兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染
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