三角形内角和说课讲稿flashppt课件.ppt

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3、的实验操作活动。让学生通过探索，发现三角形的内角和是180度。,说教材,2、教学目标知识与技能目标：1、让学生亲自动手，发现，证实三角形的内角和等于180度。2、并能初步运用这一性质解决有一些实际问题。 过程与方法目标：在经历“观察、测量、撕拼、折叠”验证的过程中培养学生观察能力，归纳能力、合作能力和创造能力。情感、态度与价值观目标：使学生在数学活动中获得成功的体验，增强学好数学的自信心。,说教材,3、教学重难点教学重点：让学生经历三角形的内角和是180度这一知识的形成，发展和应用的全过程。教学难点：让学生用不同方法验证三角形的内角和是180度。,说教材,说学情,经过第一学段以及本单元的学习，

4、学生已经知道了三角形的概念、分类，熟悉了各角的特点，掌握了量角的方法。也可能有部分学生知道了三角形内角和是180的结论，但是“知其然不知其所以然”。,说学情,说教法,新课程标准强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。”秉着这一理念，我采用了趣味教学法、情境教学法、引导发现法、合作探究法、动手探究法和直观演示法。,说教法,说学法,在学法指导上，我把学习的主动权交给学生，引导学生

5、通过动手、动脑、动口，积极参与知识形成的全过程。体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式。,说学法,说教学流程,新课导入,教学的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发和鼓励。首先以复习四边形的内角和的知识，提出疑问：三角形的内角和是多少？这样在很短的时间内最大限度的激发学生探究数学的愿望和兴趣，为学生进一步学习打好基础。，这时让学生大胆猜想，然后自由讨论，形成统一的认识。,探索发现,在足够的讨论之后，进入了汇报展示过程。学生可能出现以下几种方法：（1）.量角求和这个验证方法应是全班同学都能想到的，因此，在这一环节我设计了小组活动的形式。让小组成员在练习本上任意地画几个三角形进行测量并记录

6、填表。学生通过画、量、算，最后发现三角形的三个内角和都是180度。在展示量角这一验证方法时，我请同学到投影仪前亲自展示，使孩子听汇报不枯燥,大大激发了他们的乐学情趣。,量一量，算一算,小组合作记录单,课件演示测量过程,活动一,锐角三角形,480,720,600,6004807201800,探索交流 解决问题,钝角三角形,260,1160,11602603801800,380,探索交流 解决问题,直角三角形,260,900,6004807201800,640,探索交流 解决问题,（2）.拼角求和通过讨论，有的小组可能会想到把三个角撕开，再拼在一起，刚好拼成了一个平角，由于学生在以前学过平角是18

7、0度，很快就发现这三个三角形的内角和都是180度。然后分组进行验证。为了让全班学生能够真切，清晰地看到撕拼的过程，我利用了多媒体课件进行了演示。（课件出示）课件播放后学生一目了然，攻克了本课的一个教学重点。在学生展示完验证方法后，我又让每位学生选择自己喜欢的方法，再去验证刚才的发现。最后归纳出结论：所有三角形的内角和都是180度。孩子的智慧来自于动手。让学生经历猜想，探索，得出结论，再验证的过程，符合着青少年认识事物的规律。,探索发现,撕一撕,课件演示剪拼过程,活动要求：以小组为单位，撕一撕，看看能不能把三角形的三个内角拼成一个平角呢？,活动二,探索交流 解决问题,应用新知，解决问题,数学离不

8、开练习。本节课我把图像、动画等引入课件，使练习的内容具有简单的背景与情节，使学生对解题产生了浓厚的兴趣。课程标准提倡练习的有效性。1）基本练习：让学生通过这一习题，掌握求未知角的一般方法。2）巩固提高：使学生了解在间接条件下求未知角的方法。3）拓展延伸：让学生在原有知识的基础上，发散思维，拓展知识。,全课小结 完善新知,（1）、这节课我们学了什么知识？ （2）、你有什么收获？通过学生谈这节课的收获，对所学知识和学习方法进行系统的整理归纳。,板书设计,设计了简洁明了的板书，同时展示了教学重点和难点，也体现了学法指导。验证三角形内角和的方法：（a）、量角 结论;三角形的内角和:180（b）、撕拼结论;三角形的内角和:180总结：三角形的内角和是180,（此表格适用于随机抽取学生报出他们小组测出的三角形的读数。）,总之，本课中，学生通过动手操作，测量、撕拼等实验活动，得到的不仅是三角形内角和的知识，也使学生学到了怎么由已知探究未知的思维方式与方法，培养了他们主动探索的精神。同时，现代化教学手段的应用激发了学生学习兴趣，启发了学生的形象思维，提高了学生学习的主动性。体现了以学生为主体的教学理念。使学生在探索中学习，在探索中发现，在探索中成长！,谢谢观看,