职业道德与职业指导 第三课 职业与企业ppt课件.ppt

《职业道德与职业指导 第三课 职业与企业ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业道德与职业指导 第三课 职业与企业ppt课件.ppt（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第三课 职业与企业,2,第三课 职业与企业,3,课题一 企业中的职业,教学目标,4,课题一 企业中的职业,1.企业中的职业特点,教学要点,因事设岗，因事择人,优胜劣汰，竞争上岗,职责明确，纪律严明,服务社会，专业水准,5,课题一 企业中的职业,资料链接,美国著名经理人韦尔奇之所以著名，就在于他在主政GE公司期间，推行了严苛的“2/7/1”管理制度。他以严格的考评，把员工分为优秀的20%，普通的70%，不胜任的10%，并毫不客气地将不胜任者立即辞退。韦尔奇主政GE公司5年，裁员比例达到了员工总数的四分之一。韦尔奇的理由是，企业如果包容不胜任者，就是对大多数,员工的不负责任，让不合格者趁早离开，不

2、仅是企业发展的需要，更重要的是能够及时让员工找准自己的定位。韦尔奇的这个理论虽然多有争议，但客观上确实达到了多赢效果，因而被世界各国许多企业家采用。我国著名企业联想集团的“末位淘汰”制也源出于此。,6,课题一 企业中的职业,教学要点,2.职业资格证书制度,我国国家职业资格分为5个等级：初级、中级、高级、技师、高级技师。其中前三级为技能层面的职业资格，后两级为技术层面的职业资格。企业内的技能人才就是按照这个阶梯式通道，获得职业晋升。,7,课题一 企业中的职业,8,课题一 企业中的职业,诚实守信是为人之道,教学要点,3.高技能人才,高技能人才是指在生产和服务等领域岗位一线的从业人员中，具备精湛的专

3、业技能，能够在关键环节发挥作用，解决生产操作难题的人员。主要包括取得高级工、技师、高级技师职业资格以及相应职级的人员。,9,课题一 企业中的职业,我们来做一个活动。这个活动是，用一副纸牌，不借助任何工具将其堆高。 评判的标准主要有三项： 第一，高度； 第二，稳定性； 第三，美观。 同桌两位同学要精诚合作。,教学导入,我们建议：第一步，先做出方案，写下来；第二步，按照方案实施。最后，对大家的作品进行评比，选出金牌作品、银牌作品、铜牌作品和不合格作品。时间是20分钟。,10,课题一 企业中的职业,董泉是上海为数不多拿到开锁营业执照的人，靠着一手开锁的绝活，他实现了自己创业的梦想。现在他仅靠这项技术

4、每年就赚取百万元以上，而今年（2010年）他还未满三十岁。董泉出生在一个开锁世家。上初中时，董泉就开始自己琢磨起锁来。父亲看他如此感兴趣，经常拿一些复杂的锁过来“解剖”，董泉就是在拆了装，装了拆的反复过程中，熟悉了不同锁的结构。经过几年的历练，董泉的开锁技术愈发精湛，2006年，他只身来到上海。先和一家公司合作，公司找来了十字锁、AB双面打点锁、保险锁等6把锁考验董泉。面对十几个“考官”，董泉拿起了其中的一种卡巴锁，只用了2分钟，就将这把至今仍让上海诸多锁匠望而生畏的防盗锁打开了。考验通过，董泉正式开始闯荡上海滩。2008年，董泉成立了自己的开锁公司。现在，他最大的愿望是自己制定的公司开锁规范

5、能够早日成为政府颁布的行业规范。,11,课题一 企业中的职业,徐安碧案例 丽华快餐辞退员工案例,一、分组讨论下列案例，将讨论结果向全班报告。,教学过程,二、写出自己的职业能力目标及达成措施,现有的职业能力分析 职业能力目标分析 提升职业能力的途径和措施,12,课题一 企业中的职业,教学评价,13,课题二 企业员工的职业化,教学目标,14,课题二 企业员工的职业化,1. 职 业 化,教学要点,职业化，简单地说，就是训练有素。所谓训练有素，主要针对职业人的具体行为及其功效而言，也就是,说，判断一个人是否掌握了某项技术或具备了某种能力，应当通过他的“动作”而非“嘴巴”进行考察。任何企业都迫切需要职业

6、化人才。职业化人才是企业实现利润最大化和承担社会责任的基本保证。,15,课题二 企业员工的职业化,2.职 业 态 度,教学要点,世上没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。,16,课题二 企业员工的职业化,教学要点,职业仪表 职业礼仪,3.职 业 形 象,17,课题二 企业员工的职业化,4. 核心技能（方法能力、社会能力）,教学要点,核心能力是存在于一切职业中，从事任何工作都需要的、具有普遍适用性的能力。正像纷繁复杂的物质世界，在其深层次上仅仅由原子和电子等少数几种基本粒子组成一样，人类在社会活动,中表现出来的多姿多彩的能力，在深层次上也仅仅是由几种核心能力构成。特定能力好比露出海面的冰山一角，通

7、用能力和核心能力则是海面下的冰山主体。相对于特定能力和通用能力，核心能力往往是人们职业生涯中更重要的、最基本的技能，具有更普遍的适用性和更广泛的迁移性，对人的影响和意义更为深远。,18,课题二 企业员工的职业化,1998年，我国劳动和社会保障部在国家技能振兴战略中把职业核心能力分为8项，包括：与人交流能力；数字应用能力；革新创新能力；自我学习能力；与人合作能力；解决问题能力；信息处理能力；外语应用能力等。,职业核心能力可分为方法能力和社会能力两大类：方法能力主要指独立获取新知识、新技能和处理信息的能力。方法能力是劳动者的基本发展能力。包括：“自我学习”“信息处理”“数字应用”等能力。社会能力是

8、指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。职业社会能力包括：“与人交流”“与人合作”“解决问题”“革新创新”“外语应用”等能力。,19,课题二 企业员工的职业化,教学要点,责任感,5.职 业 素 养,美国标准石油公司有一位叫阿基勃特的小职员。他在书信及收据上签名的时候,总会在下方写上“每桶四美元的标准石油”,因此被同事叫做“每桶四美元”,而他的真名反倒没人叫了。董事长洛克菲勒知道了这件事,说:“竟有如此重视公司宣传的职员,我要见见他。”于是邀请阿基勃特共进晚餐。后来,洛克菲勒卸任,阿基勃特成了第二任董事长。请分析阿基勃特“每桶四美元的标准石油”所表现出的责任感、忠诚心、合作意识和团队精神的基本

9、内涵。,忠诚,合作意识和团队精神,20,课题二 企业员工的职业化,教学要点,“5S”是起源于日本的一种企业管理模式，重在培养员工的优秀职业素质，创造最佳的工作环境，从而保证工作质量和效率。随着全球经济的快速发展和竞争的日益加剧，“5S”管理已经成为全球性企业管理的一种新理念和基本模式。,6. 5 S,21,课题二 企业员工的职业化,教学导入,（1）总经理致辞：介绍中国石化概况，强调实施员工守则的重要性和必要性。（2）关于员工守则：主要说明员工守则适用范围、约束力、与规章制度的关系、违反员工守则应承担的责任等。 （3）道德规范：对员工的基本道德规范要求,包括忠诚企业、诚信规范、爱岗敬业、遵章守纪

10、和遵循公德等五个方面。（4）行为规范：从工作纪律、工作秩序、员工关系、学习培训、公司资源、业务活动、利益调节、廉洁自律等方面提出要求。（5）工作礼仪：明确了员工在工作期间应遵循“举止得体、着装规范、语言文明”的工作礼仪。（6）“HSE”要求：要求员工熟记公司的“HSE”方针、目标和责任。（7）保密须知：从知识产权、信息披露、信息安全等方面提出要求。（8）附则：对守则的修订等事宜进行说明。,企业需要什么样的员工？我们现有的素质能否让我们成为一名优秀的企业员工？让我们来看一看中石化的员工守则。,22,课题二 企业员工的职业化,1.中石化员工守则2.洛克菲勒给儿子的信3.促销计划4.买椟还珠5.星级酒店微笑化解矛盾6.打开心锁7.餐厅浓汤,教学过程,一、分小组进行案例讨论，并将讨论结果向班级报告。,8.李斌谈判9.野田圣子洗马桶10.专卖厅营业员11.寻找自己的服务对象12.张瑞敏的13条“军规”13.海尔的“三工并存，动态转换”,23,课题二 企业员工的职业化,以教室或宿舍为对象，实施一次5S管理活动。,教学过程,二、模拟教学,24,课题二 企业员工的职业化,教学评价,25,总 策 划: 万 象策划：宋正宦平撰稿：宦平责任编辑：赵硕制作：张玉青丁芳草,本课结束 谢谢使用,